Se încarcă profesorii disponibili…

Subiect și barem

Deschide PDF

Se deschide documentul PDF… Deschide PDF

Poți citi toate paginile, mări textul sau descărca documentul.

Sursa originală Deschide PDF-ul
Simulare județeană · Iași · nu la examenul finalBarem disponibil

Simulare județeană – Limba română, 2026

Subiectul și baremul în format text

Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.

Subiect · 10 pagini

Subiect · pagina 1

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
1
Prezenta lucrare conține _______ pagini
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU
ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a - SIMULARE
Anul școlar 2025 – 2026
Limba și literatura română
A COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE
PROFESORULUI SEMNĂTURA
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
B COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE
PROFESORULUI SEMNĂTURA
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
C COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE
PROFESORULUI SEMNĂTURA
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
Numele ………………………………………….
…………………………………………………..
Inițiala tatălui ……………….
Prenumele ……………………………………….
…………………………………………………..
Școala de proveniență ……………………………
…………………………………………………..
Centrul de examen ………………………………
Localitatea ……………………………………….
Județul …………..
Nume şi prenume asistent Semnătura

Subiect · pagina 2

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
2
 Toate subiectele sunt obligatorii.
 Se acordă zece puncte din oficiu.
 Timpul de lucru efectiv este de două ore.
SUBIECTUL I 70 de puncte
Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.
Textul 1
Dacă ar fi știut dinainte ce urma să se întâmple, gemenii nu s-ar fi atins niciodată de Manuscris. Ar fi
preferat să probeze în continuare haine vechi în după-amiaza aceea de sfârșit de vacanță, ori să coboare
din pod și să-și ajute mama să pregătească cina, ba chiar să se plictisească – lucru absolut îngrozitor
până atunci. Orice li s-ar fi părut de preferat în locul tuturor celor ce urmau să se petreacă.
Se întorseseră cu bine din prima lor călătorie în trecutul familiei. Aduseseră acasă primele două nume
de gemeni, Dapix și Corilus, născuți în vremea lui Decebal. Fusese însă cea mai ușoară dintre toate
călătoriile lor, chiar dacă ei încă nu știau asta.
– Ne trebuie un plan, vorbi cel dintâi Călin atunci când, proaspăt întorși acasă, încă mai priveau cu
uimire totul în jur. Nu putem intra așa, alandala, în cufăr, căutând la întâmplare prin toate secolele trei
peceți de mărgean* sau nume de gemeni. Să ne organizăm, propuse el, și asta îi atrase o privire serioasă
din partea surorii sale. [...]
– Asta ar fi fost o idee bună mai degrabă înainte să deschidem Manuscrisul, spuse ea, și Călin înțelese
că e certat pentru îndrăzneala lui de mai devreme, când deschise tomul** cel gros și vechi, începând
toate acele aventuri.
– Cât timp spuneai că a trecut de când am plecat? abătu băiatul discuția spre alte lucruri, ceva mai
îndepărtate de vina lui. Unde-i telefonul?
– Au trecut zece minute, răspunse Ilinca, întorcând telefonul pe care-l ținea în mână cu ecranul spre
Călin, astfel încât el să vadă ceasul care clipea cuminte deasupra creștetului Prințesei Sofia.
– Perfect, zise Călin, însă vocea lui hotărâtă nu-i păru Ilincăi un semn prea bun. Până la masa de
seară mai avem timp pentru o călătorie. De data asta, la întoarcere nu uita să fii pregătită să prinzi
pecețile. Poate rezolvăm totul numai cu aceste două călătorii. Punem mâna pe ele și terminăm cu
încurcătura.
– Și care-i planul până la urmă? întrebă Ilinca.
– Planul e așa: de fiecare dată, tu răspunzi de găsirea peceților, iar eu de aflarea numelor gemenilor
din vremea în care ajungem.
Vorbea cu bărbia puțin ridicată, cum făcea întotdeauna când nu accepta nicio contrazicere. Gemenii
aveau ochii la fel. Însă ai lui Călin nu ieșeau așa de mult în evidență din pricina părului mai deschis la
culoare și a veseliei permanente. Albastrul lor intens se potrivea de minune cu părul aproape blond și cu
zâmbetul care lăsa mereu să i se vadă cei doi dinți din față, mai mari decât restul, ca la iepurași.
Călin avea întotdeauna pregătită o ghidușie, iar asta i se vedea în ochi și pe buze.
Când se înfuria, își încrețea nasul și apăsa cu putere pe primele silabe ale cuvintelor, ca și cum n-ar fi
vrut să le dea drumul în lumea aceea care-l supărase pe el.
Era băiat bun, dar ar fi putut să se pieptene mai des, după părerea Ilincăi. Părul mai mereu ciufulit îi
dădea un aer cam războinic, potrivit mai degrabă cu vremurile din care se întorseseră decât cu zilele
puțin triste și plictisite ale unui sfârșit de vacanță din anii 2000.

Subiect · pagina 3

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
3
Nu erau gemeni identici, asta se vedea imediat.
„Slavă Domnului!”, spunea adesea Călin, gândindu-se ce ar fi însemnat să aibă chipul surorii lui.
Iar asta nu era singura deosebire dintre ei.
Ilinca adora fisticul. Lui Călin îi plăceau clătitele. El se uita la X-Men, ea la Prințesa Sofia.
El adormea primul, ea se trezea prima. El mergea pe bicicletă, ea pe role. Erau doi frați obișnuiți. Asta
până să apară în viața lor Manuscrisul Gemenilor și cele trei peceți de mărgean.
Cu planul astfel pus la cale, prinseră din nou a se roti pe călcâiul drept spre stânga, din ce în ce mai
repede, rostind într-un glas descântecul care avea puterea de a-i întoarce în timp:
Alimăndriță, vârtejiță,
Timp, deschide-te
Și primește-ne!
Trei peceți de mărgean căutăm
Și pe tine te rugăm:
Arată-ne calea,
Auzi-ne chemarea!
Curând, aromele de scorțișoară și de vanilie îi împresurară, la fel ca prima dată, iar vântul se stârni
mai întâi încet, apoi prinse putere pe măsură ce copiii se roteau, umplând podul de versurile fermecate
ale descântecului.
Simona Antonescu, Nobilul Aethicus și o călătorie în jurul lumii
*mărgean – numele popular al coralului; material calcaros de culoare roșie, roz sau albă, format din sedimente
marine
**tom – volum, carte, operă
Textul 2
Melania Vamanu, profesoara de istorie care îi plimbă pe elevi cu mașina timpului [...].
Pe urmele gladiatorilor
Fiecare clasă de gimnaziu îi plimbă pe elevi printr-o epocă, ca și cum ar merge cu o mașină a timpului.
Clasa a V-a la care este și dirigintă este organizată democratic, adică elevii sunt consultați cu privire la
diferitele propuneri. Odată creat în clasă un spațiu de încredere, elevii se deschid și devin foarte
participativi. Lecțiile profesoarei Melania nu au cum să fie anoste. „La lecțiile despre izvoarele istorice de
la clasa a V-a utilizăm unelte și arme din piatră cioplită din mini-muzeul nostru. Elevii sunt fascinați atunci
când ating o unealtă din piatră cioplită, făcută de către strămoșii lor, acum zeci de mii de ani în urmă”, dă
un exemplu Melania. La fel explorează și la alte lecții. „Când învățăm despre piramide, urmărim
documentare, realizăm machete ale piramidelor, desene etc. La fel se întâmplă și la lecțiile despre
Colosseum, Acropola ateniană, arta greacă, castelul medieval. Printre activitățile preferate de elevi sunt
și jocurile de rol. De exemplu, la lecția despre cruciade și cavaleri, copiii se costumează în cavaleri, își
confecționează armuri etc.” Tot pentru a înțelege mai bine vremurile de demult, folosește ca resurse
diferite filme istorice: „Gladiatorul”, „Troia”, „Alexandru cel Mare”, „300”.
Exploratori într-a șasea, soldați într-a șaptea
Călătoria în trecut continuă la clasa a VI-a. Acum elevii devin exploratori și pornesc pe urmele lui Vasco
da Gama, Cristofor Columb, Fernando Magellan. Printre lecțiile preferate de copii este și cea care le
dezvăluie geniile Renașterii, precum Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti, William Shakespeare,
Galileo Galilei. Merg în călătorii virtuale prin marile muzee ale lumii, pentru a vedea capodoperele
Renașterii, utilizează și aplicația Sky Map pentru a înțelege mai bine descoperirile marilor astronomi ai
perioadei. „Materia de clasa a VII-a este, de asemenea, bogată în lecții ale trecutului, din care copiii pot
extrage multe învățăminte. De exemplu, la lecțiile despre Primul și Al Doilea Război Mondial, aducem la
ore și analizăm armele din micul muzeu [...]. Copiii urmăresc documentare, analizează, își dezvoltă
gândirea critică și rezolvă situații-problemă ale lumii contemporane”, explică Melania Vamanu.
La clasa a VIII-a, preferatele copiilor sunt proiectele, mai ales în echipă, pe diverse teme: personalități
istorice, monumente istorice, interviuri cu bunici/străbunici despre Al Doilea Război Mondial sau despre
perioada comunistă.
(https://www.scoala9.ro, un material realizat de
Ema Tănase, contributor)
A.
1. Completează spațiile punctate cu informațiile din textul 2. 2 puncte
Copiii devin exploratori în clasa ....................., iar una dintre metodele de învățare preferate în
clasa a VIII-a este ..................................

Subiect · pagina 4

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
4
2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
Cei doi frați gemeni călătoriseră
a. în anii 2000;
b. în lumea unui film;
c. în trecutul familiei;
d. în jurul lumii.
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
Copiii călătoresc în timp cu ajutorul
a. a trei peceți de mărgean;
b. unui manuscris vechi;
c. aromelor de scorțișoară și de vanilie;
d. unui descântec rostit într-un glas.
4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Pentru a înțelege mai bine descoperirile astronomilor din perioada Renașterii, copiii
a. urmăresc documentare;
b. utilizează aplicația Sky Map;
c. fac jocuri de rol;
d. construiesc machete.
5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili dacă acesta este adevărat sau fals, bazându-te
pe informațiile din cele două texte. 6 puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Fiind începutul vacanței, gemenii se plictiseau.
Călin propune un plan pentru următoarea călătorie în timp.
Ilinca și Călin sunt gemeni identici.
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Elevii studiază istoria cu ajutorul obiectelor din mini-muzeul școlii.
Michelangelo Buonarroti a fost un geniu din epoca Renașterii.
Copiii învață despre perioada comunistă în clasa a VI-a.
6. Precizează, în unu – trei enunțuri, o trăsătură a tiparului descriptiv identificată în fragmentul de mai jos,
ilustrând-o cu o secvență relevantă: „Gemenii aveau ochii la fel. Însă ai lui Călin nu ieșeau așa de mult în
evidență din pricina părului mai deschis la culoare și a veseliei permanente. Albastrul lor intens se potrivea
de minune cu părul aproape blond și cu zâmbetul care lăsa mereu să i se vadă cei doi dinți din față, mai
mari decât restul, ca la iepurași. ” 6 puncte
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Subiect · pagina 5

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
5
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând
câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Crezi că istoria poate fi înțeleasă mai bine prin intermediul imaginației? Motivează-ți răspunsul, în 50-
100 de cuvinte, valorificând textul 2. 6 puncte
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Subiect · pagina 6

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
6
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Asociază fragmentul din textul „Nobilul Aethicus și o călătorie în jurul lumii” de Simona Antonescu cu
un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o
valoare comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B.
1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Conțin hiat ambele cuvinte din seria:
a. aceea, călătorie;
b. băiatul, idee;
c. continuare, dinainte;
d. familiei, serioasă.
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Cuvintele subliniate în secvența „Curând, aromele de scorțișoară și de vanilie îi împresurară, la fel ca
prima dată...” sunt utilizate, în ordine, cu:
a. sens figurat, sens figurat;
b. sens propriu, sens figurat;
c. sens propriu, sens propriu;
d. sens figurat, sens propriu.

Subiect · pagina 7

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
7
4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Seria în care cuvintele subliniate sunt omonime este:
a. „Albastrul lor intens se potrivea de minune cu părul aproape blond.”; Părul din curtea casei
bunicilor încă mai are frunze.
b. „Până la masa de seară mai avem timp pentru o călătorie.”; Masa din bucătărie este rotundă.
c. „Punem mâna pe ele și terminăm cu încurcătura.”; I-am cerut o mână de nuci vecinului.
d. „Să vadă ceasul care clipea cuminte deasupra creștetului Prințesei Sofia.”; Drumeții au urcat
muntele până pe creștet.
5. Selectează, din fragmentul următor, trei substantive în cazuri diferite, pe care le vei preciza: „Materia
de clasa a VII-a este, de asemenea, bogată în lecții ale trecutului, din care copiii pot extrage multe
învățăminte.” 6 puncte
Substantivul selectat Cazul substantivului selectat
6. Alcătuiește un enunț imperativ, în care să existe un adjectiv pronominal demonstrativ, în cazul genitiv
(1), și un enunț asertiv, în care substantivul „călător” să fie complement indirect (2). 6 puncte
(1)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
(2)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. Transcrie propozițiile din următoarea frază, precizând raportul sintactic dintre acestea: „Fiecare clasă
de gimnaziu îi plimbă pe elevi printr-o epocă, ca și cum ar merge cu o mașină a timpului.” 6 puncte
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8. Completează, în spațiile libere, forma corectă a cuvintelor scrise între paranteze, reprezentând mesajul
unui copil pasionat de istorie. 6 puncte
— Dragi colegi, _________________ (a încerca, conjunctiv, prezent, persoana a II-a, plural)
experiența_________________ (creare, genitiv), în prezent, a unor obiecte specifice trecutului, care
_________________ (a răspunde, viitor standard, persoana a III-a, plural) _________________ (bine,
superlativ relativ de superioritate) curiozităților _________________ (adjectiv pronominal posesiv,

Subiect · pagina 8

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
8
persoana a II-a, plural) și vă vor pune pe voi _________________ (adjectiv pronominal de întărire) în
ipostaza de personaje ale unor povești interesante.
SUBIECTUL al II-lea 20 de puncte
Scrie un text narativ, de minimum 150 de cuvinte, în care să prezinți o întâmplare dintr-o călătorie,
incluzând o secvență descriptivă, de minimum 30 de cuvinte, și o secvență dialogată, de minimum patru
replici.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 12 puncte;
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1
punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea exprimării
ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct).
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar
în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Subiect · pagina 9

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
9
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Subiect · pagina 10

Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
10
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Deschide documentul original
Barem · 3 pagini

Barem · pagina 1

1
SIMULAREA EVALUĂRII NAŢIONAL E PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A
Anul școlar 2025 – 2026
Limba și literatura română
BAREM DE EVALUARE Ș I DE NOTARE
 Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerin țelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se calculează
prin împă rțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I 70 de puncte
A.
1. Câte 1 punct pentru completarea cu informațiile solicitate din textul 1 (a VI-a, proiectul/interviul)
2 x 1 punct = 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
5. Câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț – 0
puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Fiind începutul vacanței, gemenii se plictiseau. X
Călin propune un plan pentru următoarea călătorie în timp. X
Ilinca și Călin sunt gemeni identici. X
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Elevii studiază istoria cu ajutorul obiectelor din mini-muzeul școlii. X
Michelangelo Buonarroti a fost un geniu din epoca Renașterii. X
Copiii învață despre perioada comunistă în clasa a VI-a. X
6. Precizarea oricărei trăsături a tiparului descriptiv identificate în fragmentul dat (de exemplu: frecvența
grupului nominal, epitetul, atenția acordată detaliilor etc.), ilustrată cu o secvență relevantă (de exemplu:
„din pricina părului mai deschis la culoare și a veseliei permanente”, „Albastrul lor intens se potrivea de
minune cu părul aproape blond” etc.) 6 puncte
– precizarea trăsăturii – 2 puncte
– ilustrarea trăsăturii cu o secvență – 2 puncte
– respectarea normelor de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe
greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de enunțuri indicat – 1 punct
7. Prezentarea unui element de conținut comun celor două texte (de exemplu: călătoria în timp, pasiunea
pentru istorie etc.) 6 puncte
– precizarea unui element de conținut comun – 2 puncte
– câte 1 punct pentru prezentarea elementului de conținut comun din fiecare text (prezentare adecvată,
prin valorificarea unei secvențe relevante din text – 1 punct; încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 1
punct = 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
8. Motivarea răspunsului la întrebarea dată 6 puncte
– menționarea răspunsului la întrebarea dată – 1 punct
– motivarea răspunsului menționat (motivare adecvată – 1 punct; încercare de motivare – 0 puncte) – 1
punct
– valorificarea textului indicat (valorificare adecvată – 2 puncte; încercare de valorificare – 1 punct;
lipsa valorificării – 0 puncte) – 2 puncte

Barem · pagina 2

2
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0-1 greșeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea textului indicat. Nu este necesară formularea unei
concluzii sau utilizarea conectorilor de tipul „în primul rând”, „în al doilea rând”, „în concluzie” etc.
9. Asocierea fragmentului din textul „Nobilul Aethicus și o călătorie în jurul lumii” de Simona Antonescu cu
un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prin prezentarea unei valori comune (de
exemplu: curiozitatea/pasiunea pentru istorie/inventivitatea/încrederea etc.) 6 puncte
− numirea unei valori identificate în textul dat – 1 punct
− precizarea titlului și a autorului unui text literar (din literatura română sau din literatura universală; liric,
epic sau dramatic) asociat textului dat, pe baza valorii identificate – 1 punct
− prezentarea valorii comune, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (prezentare
adecvată – 2 puncte; încercare de prezentare sau referire la un singur text – 1 punct; lipsa de prezentare
– 0 puncte) – 2 puncte
− respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
− încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
Notă ! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
B.
1. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte
5. Selectarea din fragmentul dat a oricăror trei substantive în cazuri diferite (de exemplu: „materia” –
nominativ; „în lecții” – acuzativ; „ale trecutului” – genitiv etc.) 6 puncte
– câte 1 punct pentru selectarea oricărui substantiv – 3 x 1 punct = 3 puncte
– câte 1 punct pentru menționarea cazului, conform cerinței – 3 x 1 punct = 3 puncte
6. Alcătuirea unui enunț imperativ, în care să existe un adjectiv pronominal demonstrativ, în genitiv (de
exemplu: — Ridică haina acelui coleg! etc.) și a unui enunț asertiv, în care substantivul „călător” să fie
complement indirect (de exemplu: I-am oferit călătorului străin răspunsul cerut. etc.) 6 puncte
– câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui tip de enunț cerut – 2 x 1 punct = 2 puncte
– respectarea valorii morfologice de adjectiv pronominal demonstrativ, în cazul genitiv – 1 punct
– respectarea funcției sintactice indicate – 1 punct
– câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare enunț
(0 greșeli – 1 punct; 1 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
7. Transcrierea propozițiilor din fraza dată („Fiecare clasă de gimnaziu îi plimbă pe elevi printr-o epocă”;
„ca și cum ar merge cu o mașină a timpului”) și precizarea raportului sintactic dintre acestea (raport
sintactic de subordonare) 6 puncte
– câte 2 puncte pentru transcrierea corectă a fiecărei propoziții – 2 x 2 puncte = 4 puncte
– precizarea corectă a raportului sintactic - 2 puncte
8. Câte 1 punct pentru completarea enunțului cu fiecare formă corectă (să încercați, creării, vor răspunde,
cel mai bine, voastre, înșivă) 6 x 1 punct = 6 puncte
SUBIECTUL al II-lea 20 de puncte
Conținutul compunerii – 12 puncte
− adecvarea conținutului la cerință (scrierea unui text în care se prezintă o întâmplare petrecută într-o
călătorie): în totalitate – 4 puncte; parțial – 2 puncte 4 puncte
− respectarea trăsăturilor textului narativ (succesiunea logică a evenimentelor, personaje, încadrare în
timp și spațiu): în totalitate – 4 puncte; parțial – 2 puncte; lipsa tiparului narativ – 0 puncte 4 puncte
− includerea în compunere a secvenței descriptive: cu respectarea regulilor de alcătuire a descrierii și a
limitei indicate (minimum 30 de cuvinte) – 2 puncte; cu respectarea regulilor de alcătuire a descrierii, dar
fără respectarea limitei inferioare – 1 punct; fără respectarea regulilor de alcătuire a descrierii – 0 puncte
2 puncte
− includerea în compunere a secvenței dialogate: cu respectarea regulilor de alcătuire a dialogului și a
limitei indicate (minimum patru replici) – 2 puncte; cu respectarea regulilor de alcătuire a dialogului, dar
fără respectarea limitei inferioare – 1 punct; fără respectarea regulilor de alcătuire a dialogului – 0 puncte
2 puncte

Barem · pagina 3

3
Redactarea compunerii – 8 puncte
– marcarea corectă a paragrafelor 1 punct
– coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– proprietatea termenilor folosiți: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– corectitudinea gramaticală: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– ortografia: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– respectarea normelor de punctuație: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte
1 punct
– lizibilitatea 1 punct
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în
cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
Deschide documentul original

Detaliile fișei

Materie
Limba română
Tip
Simulare județeană · Iași
Data probei
Data exactă nu este precizată în sursă (2026)
Unde / context
Simulare organizată în Iași
Variantă
Nespecificată
Continuă pregătirea

Alte fișe la Limba română

Vezi arhiva completă
Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Subiect de rezervă Evaluare Națională – Limba română, 2026 – Varianta 5 Deschide fișa 16 martie 2026Simulare națională – Limba română, 2026 Deschide fișa 16 martie 2026Simulare națională – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2026)Simulare județeană – Limba română, 2026 Deschide fișa

Răspunsuri directe

Cum folosești această variantă?

Ce material este acesta?

Această fișă prezintă simulare județeană · iași pentru Evaluarea Națională la Limba română. Data afișată este data exactă nu este precizată în sursă (2026), iar contextul este: simulare organizată în iași. Tipul probei și varianta sunt afișate separat pentru a evita confuzia dintre examen, rezervă, simulare, model și test de antrenament.

Cum rezolv corect subiectul?

Rezolvă mai întâi documentul fără ajutor și respectă timpul real al probei. Deschide baremul numai după ce ai terminat, calculează punctajul și notează capitolele la care ai pierdut puncte. Alege apoi o variantă asemănătoare sau cere ajutorul unui profesor pentru lacunele identificate.

Pot vedea subiectul fără cont?

Da. Subiectul și baremul disponibil se deschid gratuit, fără cont. După ce lucrezi varianta, poți consulta profesorii recomandați dacă ai nevoie de explicații.