Despre acest subiect
primăvară · Model oficial – Concursul Alexandru Rogojan
Sursa documentelor: Facultatea de Automatică și Calculatoare – UPT. Pentru acest subiect nu este disponibil un barem public.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
Acest subiect nu are un barem public asociat.
Facultatea de Automatică și Calculatoare · Universitatea Politehnica Timișoara
Înapoi la arhivăprimăvară · Model oficial – Concursul Alexandru Rogojan
Sursa documentelor: Facultatea de Automatică și Calculatoare – UPT. Pentru acest subiect nu este disponibil un barem public.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Model
UPT, Concursul "Alexandru Rogojan"
Model de subiect 2024
1. (3 p.) Care dintre expresiile de mai jos este echivalenta, din
punct de vedere logic, cu expresia: !(x>0 && y>0) ?
A. x<=0 && y<=0
B. x>0 && y>0
C. x<=0 || y<=0
D. !(x>0) && !(y>0)
2. (5 p.) Considerand ca variabilele x, y s, i z sunt de tip întreg s, i
memoreaz˘a numere naturale, indicati expresia aritmetico-logica
care are valoarea 1 dac˘a s, i numai dac˘a valoarea variabilei x este
strict mai mare decât valoarea oric˘areia dintre variabilele y s, i z.
A. (x⁎z>x⁎y) && (y⁎z>y⁎x)
B. (y⁎z>y⁎x) && (y⁎z>z⁎x)
C. (y⁎z>x⁎z) && (y⁎x>z⁎x)
D. (x⁎y>y⁎z) && (x⁎z>y⁎z)
3. (2 p.) Pentru a verifica dac˘a în tabloul unidimensional
(0,2,5,7,16,21,49) exist˘a elementul cu valoarea x=15, se
aplic˘a metoda c˘aut˘arii binare. Indicati succesiunea de elemente
din tablou ale c˘aror valori se compar˘a cu valoarea lui x pe par-
cursul aplic˘arii metodei indicate.
A. (7, 21, 49, 16)
B. (0, 2, 5, 6, 16)
C. (7, 21, 16)
D. (7, 16)
4. (2 p.) Tablourile unidimensionale A ¸si B au elementele:
A=(20,17,12,10,3), iar B=(45,16,12,7,2). Selectati op-
tiunea ce reprezinta elementele tabloului obtinut in urma inter-
clasarii celor doua tablouri, in ordine descrescatoare.
A. (45,20,17,16,12,12,7,10,3,2)
B. (45,20,17,16,12,12,10,7,3,2)
C. (45,20,16,17,12,12,7,10,2,3)
D. (45,17,12,10,3)
5. (3 p.) Variabilele i ¸si j sunt de tip întreg. Indicat, i expresia
care poate înlocui punctele de suspensie in algoritmul de mai jos,
astfel încât, în urma execut˘arii secven¸tei ob¸tinute, s˘a se afis, eze
valorile indicate. Se considera existente functiile min() si max()
care efectueaza calculul exprimat de numele lor.
for(int i=1; i<=5; i++){
for (int j=1; j<=5; j++){
printf("%u", ...);
}
printf("\n");
}
si se afiseaza:
4 4 4 4 4
4 3 3 3 3
4 3 2 2 2
4 3 2 1 1
4 3 2 1 0
A. 5-min(i,j)
B. 5-max(i,j)
C. 4-min(i,j)
D. 4-max(i,j)
6. (3 p.) Tabloul unidimesional v are elementele: v[1] = 4,
v[2] = 3, v[3] = 2, v[4] = 1. S, tiind c˘a s-a notat cu x ⇔ y
interschimbarea valorilor variabilelor x ¸si y, indicat, i cu ce se pot
înlocui punctele de suspensie în algoritmul de sortare scris mai
jos, pentru a ordona cresc˘ator cele patru elemente ale tabloului
v.
for(int i=1; i<=3; i++){
int m=i;
for(int k=i+1; k<=4; k++){
if (v[k]<v[m]){
m=k;
...
}
}
}
}
A. v[i] ⇔ v[m + 1]
B. v[k] ⇔ v[m]
C. v[k + 1] ⇔ v[m]
D. v[i] ⇔ v[m]
7. (4 p.) Se consider˘a un graf neorientat cu 80 de noduri ¸si 3160
muchii. Care este num˘arul de muchii ce pot fi eliminate astfel
astfel încât graful par¸tial ob¸tinut s˘a fie arbore?
A. 3080
B. 3081
C. 81
D. 79
8. (5 p.) Câte grafuri neorientate, distincte, cu 5 vârfuri, se pot
construi? Dou˘a grafuri se consider˘a distincte dac˘a matricele lor
de adiacen¸t˘a sunt diferite.
A. 25
B. 220
C. 210
D. 24
9. (5 p.) În secvent, a de mai jos toate variabilele sunt întregi s, i
memoreaz˘a valori naturale. Indica t, i o expresie care poate înlocui
punctele de suspensie, astfel încât, în urma execut˘arii secven¸tei
ob¸tinute, variabila z s˘a memoreze câtul împ˘art, irii num˘arului
memorat init, ial în x la num˘arul nenul memorat în y.
int z=0;
while(x>=y){
x=...;
z=z+1;
}
A. x-y
B. x/10
C. x%10
D. x+y
10. (4 p.) Se consider˘a un graf orientat cu 6 noduri numerotate
de la 1 la 6 ¸si cu mul¸timea arcelor format˘a doar din arcele:
• de la fiecare nod numerotat cu un num˘ar neprim i (i > 1)
la toate nodurile numerotate cu numere ce apar¸tin mul¸timii
divizorilor proprii ai lui i (divizori diferi¸ti de 1 ¸si de i)
• de la nodul numerotat cu 1 la nodul numerotat cu 6Model
• de la fiecare nod numerotat cu un num˘ar prim i la nodul
numerotat cu i − 1
Pentru graful dat, care este lungimea celui mai mare drum, for-
mat doar din noduri distincte?
A. 5
B. 4
C. 6
D. 3
11. (3 p.) Se consider˘a un graf orientat cu 6 noduri, numero-
tate 1, 2, .., 6. Arcele grafului sunt de forma (x, 2 · x) pentru orice
x ∈ {1 , 2 , 3} s, i de forma (x, x − 1) pentru orice x ∈ 2, 3, 4, 5, 6.
Care este num˘arul minim de arce ce trebuie ad˘augate astfel încât
graful s˘a fie tare conex?
A. 3
B. 2
C. 0
D. 5
E. 4
F. 1
12. (5 p.) Precizat, i care sunt num˘arul minim s, i num˘arul maxim
de arce ale unui graf orientat tare conex cu 15 vârfuri.
A. 14 si 105
B. 15 si 15
C. 15 si 105
D. 14 si 15
E. 14 si 210
F. 15 si 210
13. (3 p.) Precizat, i care este num˘arul maxim de frunze ce apar
într-un arbore cu 17 de noduri, dac˘a fiecare nod are gradul mai
mic sau egal cu 4.
A. 13
B. 12
C. 15
D. 14
E. 11
F. 16
14. (2 p.) Utilizând metoda backtracking se genereaz˘a toate
anagramele (permutari ale literelor) cuvântului avion. Precizat, i
câte anagrame încep s, i se termin˘a cu câte o consoan˘a a alfabetu-
lui englez standard.
A. 60
B. 120
C. 12
D. 6
E. 240
F. 40
15. (3 p.) Se utilizeaz˘a metoda backtracking pentru a genera
s, iruri de câte 5 caractere din mul¸timea {a, 1, b, 2 , c, 3 , d, 4} cu
proprietatea c˘a nu pot aparea dou˘a cifre sau dou˘a litere al˘atu-
rate. ¸Stiind c˘a primul s, ir generat este a1a1a, iar al doilea este
a1a1b, indicat, i s, irul ob¸tinut imediat înainte de 2c1a1.
A. 2c4d4
B. 2b1a1
C. 2b4d4
D. 2b4d3
E. 3c4d4
F. 1c4d4
16. (4 p.) In cazul generarii combinarilor de n elemente luate
cate p, folosind metoda backtracking, intr-o implementare itera-
tiva, conditia necesara si suficienta pe care trebuie sa o satisfaca
un element de pe nivelul k al stivei pentru a fi considerat valid
este:
A. sti−1̸ = sti ; i ∈ [1..k] ∩ N
B. sti < stk; i ∈ [1..k − 1] ∩ N
C. sti−1 ≤ sti ; i ∈ [1..k − 1] ∩ N
D. sti−1 ≤ sti+1; i ∈ [1..k] ∩ N
E. sti−1̸ = stk; i ∈ [1..k + 1] ∩ N
F. sti−1̸ = stk; i ∈ [1..k] ∩ N
17. (4 p.) Care dintre urmatoarele probleme permite solutie op-
tima folosind metoda greedy?
A. Amplasarea damelor pe o tabla de sah astfel incat sa nu
se atace reciproc.
B. Parcurgerea unui graf in latime
C. Generarea permutarilor unei multimi
D. Parcurgerea unui graf in adancime
E. Problema continua a rucsacului
F. Problema discreta a rucsacului
18. (2 p.) Se considera functia recursiva de mai jos, descrisa in
notatie simplificata. Daca apelul initial nu se ia in considerare,
precizati cate autoapeluri vor fi f˘acute pentru apelul F (6).
int f(int t){
if (t==1){
return 0;
}
else{
if (t==2) {
return 1;
}
else{
return F(t-2)+F(t-1);
}
}
}
A. 8
B. 6
C. 10
D. 14
E. 11
F. 5
19. (3 p.) Se defines, te funct, ia:
M k
n =
§ M k
n−1 + k · M k−1
n−1 : k > 0
1 : k ⩽ 0
Dac˘a se dau numerele naturale n, k (n >= k) s, i se apeleaz˘a
funct, ia recursiv˘a scris˘a într-un limbaj de programare cunoscut
(C++/C sau Pascal) care evalueaz˘a funct, ia definit˘a mai sus, in
notatie matematica, valoarea calculat˘a reprezint˘a:
A. produsul cartezian
B. nici una dintre celelalte variante
C. afi s, area tuturor combin˘arilor mul t, imii {1 , 2 , .., n} luate
câte k
D. num˘arul submult, imilor cu k elemente ale unei mul t, imi
cu n elemente
E. num˘arul submult, imilor unei mult, imi cu n elemente
F. afis, area tuturor aranjamentelor mul t, imii {1 , 2 , ...n} lu-
ate câte k
20. (3 p.) Se considera functia recursiva de mai jos. În urma
apelului numar(824972345) se va afis, a:
void numar(int n){
if (n<=100){
printf("/");
}
else{
if (n%10<5){
printf("%d",n%10);
Pagina 2 din 4Model
}
numar(n/10);
if(n%10>5){
printf("%d", n%10);
}
}
}
A. 4234/97
B. 4324/97
C. 4324/79
D. 3244/97
E. 4234/79
F. 2443/97
21. (5 p.) Se considera algoritmul de mai jos. Cate numere nat-
urale impare, distincte, fiecare având exact dou˘a cifre, pot fi citite
pentru variabila n astfel încât s˘a se afi¸seze valoarea 3.
int n;
scanf("%d", &n);
int z=0;
int p=1;
while (n>0){
int c=n%10;
n=n/10;
if (c%3==0){
z=z+p⁎(9-c);
p=p⁎10;
}
}
A. 6
B. 5
C. 2
D. 4
E. 3
F. 7
22. (3 p.) Pentru afisarea celui mai mic numar natural, care se
poate forma cu cifrele unui numar natural, avand k cifre, citit de
la tastatura, exista un algoritm optim, care are complexitatea de
timp:
A. O (k); liniar raportat la numarul de cifre
B. O (k10); polinomial raportat la numarul de cifre
C. O (k2); patratic raportat la numarul de cifre
D. O (1); constant raportat la numarul de cifre
E. O (log2(k)); logaritmic raportat la numarul de cifre
F. O (10k); exponential raportat la numarul de cifre
23. (3 p.) Pe suprafata unui rezervor umplut cu apa se dezvolta
o populatie de Spirogyra (matasea broastei). Stiind ca in prima
zi luciul apei este ocupat de o colonie circulara cu raza de 10
cm, ca in fiecare zi aria suprafetei ocupate se dubleaza, iar in cea
de-a 64-a zi colonia ocupa pentru prima data intrega suprafata
a lacului, sa se determine dupa cate zile lacul este acoperit in
proportie de 25% din suprafata.
A. 63
B. 65
C. 62
D. 16
E. 128
F. 32
24. (4 p.) Se considera algoritmul de mai jos, in notatie pseu-
docod, simplificata. Cate cifre distincte se vor afisa?
for(int i=1; i<=5 i++){
for(int j=1; j<=5; j++){
printf("%d", (i+j)%10);
}
}
A. 8
B. 25
C. 24
D. 26
E. 9
F. 10
25. (2 p.) Cate numere naturale din intervalul [1, 2N ] au exact
N − 1 biti de 1 in reprezentarea in baza 2?
A. 1
B. n · (n − 1)/2
C. N
D. N − 1
E. 2 · n
26. (2 p.) Fie o balan t, ˘a s, i 27 de bile identice din punct de vedere
al formei. Una dintre cele 27 este f˘acut˘a dintr-un material diferit,
aceasta fiind mai grea. De câte m˘asur˘atori avet, i nevoie pentru a
identifica cu exactitate bila cea mai grea?
A. 13
B. 27
C. 3
D. 2
E. 1
[3] Dac˘a n este un num˘ar natural impar mai mare decât 2, atunci
un graf neorientat cu n noduri, în care fiecare nod este adiacent
cu exact n-1 noduri, este întotdeauna:
A. neconex
B. complet
C. nu se poate determina
D. aciclic
E. eulerian
27. (2 p.) Se considera functia C de mai jos. Ce se afiseaza pen-
tru f(232493)?
1 void f(unsigned n){
2 unsigned nr;
3 nr=0;
4 for(int a=9;a>=0;a--){
5 unsigned m;
6 m=n;
7 while (m!=0 && m%10!=a){
8 m=m/10;
9 }
10 if (m!=0){
11 nr=nr⁎10+m%10;
12 }
13 }
14 printf("%u", nr);
15 }
A. 8321
B. 1238
C. 9876
D. 9432
E. 2349
28. (2 p.) Se considera functia C de mai jos. Ce se afiseaza daca
se citesc, in aceasta ordine, numerele 12 7 354 9 1630 0 ?
1 void f(){
2 unsigned x;
3 scanf("%u", &x);
4 unsigned n;
5 n=0;
6 while (x!=0){
7 unsigned y;
Pagina 3 din 4Model
8 y=x;
9 unsigned c;
10 c=0;
11 while(y>0){
12 if(y%10>c){
13 c=y%10;
14 }
15 y=y/10;
16 }
17 n=n⁎10+c;
18 scanf("%u", &x);
19 }
20 printf("%u", n);
21 }
A. 27594
B. 27596
C. 27599
D. 27595
E. 275960
[2] Complexitatea de timp pentru algoritmul de sortare prin in-
terclasare a doua tablouri avand m si respectiv n elemente este:
A. O (m + n);
B. O (log(m ∗ n);
C. O (nm);
D. O (log(m + n));
E. O (mn);
Pagina 4 din 4Răspunsuri directe
Pagina prezintă model de pregătire din 2024 pentru Informatică, la Facultatea de Automatică și Calculatoare. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Nu există un barem public asociat în inventarul verificat pentru acest document. ProfesorBun nu generează și nu inventează răspunsuri oficiale. Poți folosi subiectul pentru antrenament, dar corectarea trebuie făcută cu metodologia instituției, cu materiale oficiale suplimentare sau împreună cu un profesor.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h