Despre acest subiect
Modelul 3
Sursa documentelor: Automatică și Calculatoare – UPT. Pentru acest subiect nu este disponibil un barem public.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
Acest subiect nu are un barem public asociat.
Facultatea de Automatică și Calculatoare · Universitatea Politehnica Timișoara
Înapoi la arhivăModelul 3
Sursa documentelor: Automatică și Calculatoare – UPT. Pentru acest subiect nu este disponibil un barem public.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Model 3Elemente de programare s, i gândire algoritmic˘a
Model de Examen de admitere UPT 2024; Setul 3
8 iulie 2024
• Pentru fiecare item este considerat corect un singur raspuns; Veti marca raspunsul considerat corect pe foaia de raspunsuri;
• In rezolvarea cerintelor se va considera limbajul C standard si programa scolara de liceu;
1. (3 p.) Ce valoarea are variabila a dup˘a executaea urm˘atoarei
secvent, e de cod?
1 int a=1011;
2 if((a&(1<<1))==0)
3 a=10;
4 else
5 a=11;
A. 16
B. 160
C. 80
D. 40
E. 10
F. 11
2. (3 p.) Ce se va afisa ca urmare a executarii secventei de mai
jos?
1 for (int i = 0; i < 3; i++){
2 for (int j = i-1; j < 3; j++){
3 printf("⁎");
4 }
5 printf("/");
6 }
A. ****/***/**/
B. ****/****/***/
C. *********///
D. ****/***/**//
E. ****/****/**/
F. ***/***/***/
3. (3 p.) Într-un graf orientat G cu 6 vârfuri numerotate cu nu-
mere distincte de la 1 la 6, exist˘a arc de la vârful i la vârful j
dac˘a ¸si numai dac˘a i<j ¸si j-i>1. Care sunt vârfurile din graf ce
au gradul interior mai mare decât gradul exterior?
A. 1, 2, 3
B. 2, 3, 4
C. 4, 5, 6
D. 3, 4, 5
E. 1, 4, 5
F. 2, 3, 6
4. (3 p.) Ce valoare va avea variabila r dup˘a execu t, ia urm˘a-
toarei secvent, e de cod:
1 int v[] = { 12, 34, 56, 78, 9 };
2 int r = 0;
3 for (int i = 0; i < 5; i++){
4 while (v[i]){
5 r = r ⁎ 10 + v[i] / 10;
6 v[i] =v[i] / 10;
7 }
8 }
A. 103050700
B. 123456789
C. 214365879
D. 103355770
E. 978563412
F. 103055700
5. (3 p.) Fiecare dintre variabilele întregi x ¸si y memoreaz˘a câte
un num˘ar natural. Care dintre expresiile C/C++ de mai jos are
valoarea 1 dac˘a ¸si numai dac˘a num˘arul memorat în x este strict
mai mare decât 0 ¸si num˘arul memorat în y este strict mai mare
decât 5?
A. x⁎(y+5)>=0
B. x⁎(y-25)<=0
C. x⁎(y-5)<=0
D. x⁎(y-5)>=0
E. x⁎(y-5)!=0
F. x⁎y-5!=0
6. (3 p.) Care este numarul maxim de valori egale care pot sa
apara intr-un vector de lagaturi de tip "tata" asociat unui arbore
cu radacina care contine 10 noduri?
A. 10
B. 9
C. 0
D. 8
E. 1
F. 11
7. (3 p.) Considerand valorile de tip unsigned reprezentate pe
32 de biti, ce se va afisa ca urmare a executarii urmatoarei
secvente de cod?
1 unsigned int x = 0xA5;
2 unsigned int y = 0x3C;
3 unsigned int result = (x & y) | ((~x) &
(~y));
4 printf("%x\n", result);
A. 66ffffff
B. 0xf6
C. 66
D. ffffff66
E. 0x66
F. f6
8. (3 p.) Ce valori se vor reg˘asi în vectorul v, dup˘a executarea
urm˘atoarei secvent, e de cod?
1 int v[] = {1,2,3,4,5,6};
2 while (v[0]<15){
3 for(int i=1;i<=5;i++){
4 v[i]=1+v[i-1];5 }
6 v[0]=v[5];
7 }
A. 11 7 8 9 10 11
B. 22 18 19 20 21 22
C. 6 2 3 4 5 6
D. 21 17 18 19 20 21
E. 16 12 13 14 15 16
F. 17 13 14 15 16 17
9. (3 p.) Se consider˘a un graf neorientat cu nodurile:
1,2,3,4,5,6,7,8 ¸si muchiile: [1,3], [1,7], [2,6],
[3,7], [5,2], [5,6], [8,4]. Câte componente conexe
are graful?
A. 3
B. 5
C. 7
D. 1
E. 4
F. 0
10. (3 p.) Care este valoarea variabilei k, dup˘a execu t, ia urm˘a-
toarei secvent, e de cod C?
1 int n=100, k=0;
2 int i=n;
3 do{
4 for (int j=i+1; j<n; j++){
5 k++;
6 }
7 i--;
8 }while (i>=0);
A. 100
B. 4950
C. 9900
D. 5000
E. 9000
F. 10000
11. (3 p.) Se consider˘a funct, ia de mai jos. Ce se afiseaza la
apelul f(2024)?
1 void f(int n){
2 if (n!=0){
3 printf("%d", n);
4 while (n){
5 f(n/10);
6 n=n/100;
7 }
8 }
9 }
A. 20242022002
B. 20242022022
C. 20242022042
D. 2024202202
E. 20242022024
F. 20242022222
12. (3 p.) Ce valoare va avea variabila întreag˘a x dup˘a execu¸tia
urm˘atoarelor instruc¸tiuni:
1 unsigned x = 13;
2 do {
3 if (x / 2) x = x - 7 ;
4 else x = x + 2 ;
5 } while (x >= 0) ;
A. -2
B. -3
C. -4
D. bucla infinita
E. 0
F. -1
13. (3 p.) Se consider˘a func t, ia de mai jos. Câte caractere ⁎ se
afiseaz˘a la apelul f(20, 2024)
1 int f(int x, int y) {
2 printf("⁎");
3 if(x<=1 || y<=1)
4 return 0;
5 if(x>y)
6 return 1+f(f(y/x,y),y);
7 return 1+f(x,f(x,y/x));
8 }
A. 8
B. 10
C. recursivitate infinit˘a
D. 9
E. 0
F. 7
14. (3 p.) Pentru a verifica dac˘a într-un tablou unidimensional
exist˘a elementul cu valoarea x=0, se aplic˘a metoda c˘aut˘arii
binare, iar succesiunea de elemente ale tabloului a c˘aror val-
oare se compar˘a cu valoarea lui x pe parcursul aplic˘arii metodei
indicate este: 20, 2, 0. Indica t, i succesiunea de valori care pot fi,
în aceast˘a ordine, elementele tabloului.
A. 0,2,20,0,4,40,0,8,80
B. 0,401,2,32,4,20,30
C. 0,1,2,4,20,40,64
D. 0,2,4,8,16,20,32
E. 0,2,4,20,30,32,401
F. 0,2,4,30,20,32,401
15. (3 p.) Ce valoare va avea variabila r, dup˘a executarea ur-
m˘atoarei secvent, e de cod C?
1 int i = 1 ;
2 while (i <= 8)
3 {
4 printf("%d",i);
5 i=i+2;
6 if (i>= 6)
7 i=i-1;
8 }
A. 13567
B. 135678
C. 135679
D. bucl˘a infinit˘a
E. 1356798
F. 1356789
16. (3 p.) Se consider˘a func t, ia C de mai jos. Ce se afiseaz˘a dac˘a,
dup˘a apel, se citesc, în aceast˘a ordine, numerele 212 57 3254
91 6310 0?
1 void f(){
2 unsigned x;
3 scanf("%u", &x);
4 unsigned y=0;
5 while (x!=0){
6 while(x>9){
7 x=x/10;
8 }
9 y=y⁎10+x;
10 scanf("%u", &x);
11 }
Pagina 2 din 412 printf("%u", y);
13 }
A. 69351
B. 69352
C. 65936
D. 25396
E. 65935
F. 15211
17. (3 p.) Utilizând metoda backtracking, se genereaz˘a toate nu-
merele impare de cel mult trei cifre din mul¸timea 5, 6, 7, 8.
Primele 8 solu¸tii generate sunt, în aceast˘a ordine: 5, 55, 555,
557, 565, 567, 57, 575. Cea de a 12-a solu¸tie generat˘a este:
A. 67
B. 55
C. 65
D. 655
E. 587
F. 658
18. (3 p.) În expresia C/C++ al˘aturat˘a variabila x este de tip
întreg. Expresia x%2+(x+1)%2:
A. are valoarea 0 pentru orice num˘ar natural x.
B. are valoarea 1 dac˘a ¸si numai dac˘a x este un num˘ar par.
C. are valoarea 1 pentru orice num˘ar natural x.
D. are valoarea 2 pentru orice num˘ar natural x.
E. are o valoare strict mai mare decât 2 pentru orice num˘ar
natural x.
F. are valoarea 1 dac˘a ¸si numai dac˘a x este un num˘ar im-
par.
19. (3 p.) Ce efect are executia secventei de cod C de mai jos?
1 unsigned s=0;
2 for (unsigned i=100; i>=1; i=i-3){
3 if (i%3==0)
4 s=s+i;
5 }
6 printf("%u", s);
A. afiseaza suma numerelor divizibile cu 3 intre 1 si 100;
B. bucla infinita/nu afiseaza nimic datorata overflow in
variabila b;
C. afiseaza -1
D. afiseaza 99
E. bucla infinita/nu afiseaza nimic datorata undeflow in
variabila b;
F. afiseaza 0
20. (3 p.) Pentru rezolvarea careia dintre problemele de mai jos,
metoda backtracking obtine solutia in numar minim de pasi?
A. determinarea reuniunii a trei multimi;
B. determinarea tuturor elementelor din sirul lui Fib-
bonaci, mai mici decat o valoare X, data;
C. determinarea tuturor factorilor primi ai unui numar nat-
ural
D. determinarea tuturor modurilor in care se pot alege X
elemente dintr-o multime astfel incat suma acestora sa
fie mai mare decat o valoare S
E. determinarea tuturor divizorilor unui numar de 3 cifre;
F. determinarea tuturor elementelor ce constituie intersec-
tia a doua multimi de elemente, reprezentate sub forma
de tablouri unidimensionale;
21. (3 p.) Se consider˘a funct, ia de mai jos. Ce valoare se re-
turneaza la apelul g(1,1) si cate caractere ’-’ se afiseaza?
1 int g(int x, int y){
2 putchar('-');
3 if (x >= 0){
4 if (y == 0)
5 return g(x-1,1);
6 if (y > 0)
7 return g(x-1, g(x-1, y-1));
8 }
9 return y+1;
10 }
A. recursivitate infinit˘a
B. returneaza 3 ; 3 caractere ’-’
C. returneaza 3 ; afiseaza 8 caractere ’-’
D. returneaza 3 ; afiseaza 7 caractere ’-’
E. returneaza 7 ; afiseaza 7 caractere ’-’
F. returneaza 7 ; afiseaza 3 caractere ’-’
22. (3 p.) Pentru algoritmul afisare a intersectiei a doua mul-
timi, reprezentate sub forma de tablouri unidimensionale, fiecare
avand un numar de n elemente, iar elementele sunt valori natu-
rale mai mici decat 100, se poate proiecta un algoritm optim de
rezolvare, avand numarul de pasi egal cu:
A. O (2n)
B. O (n2)
C. O (3n)
D. O (n3)
E. O (n · log2 n)
F. O (n)
23. (3 p.) Num˘arul de elemente nenule ale matricei de
adiacent, ˘a asociat˘a unui arbore cu n noduri este:
A. n2 + 1
B. n2 − (n − 1)
C. 2n−1
D. n2
E. n(n − 1) + n
F. 2 · (n − 1)
24. (3 p.) Ce se afiseaza in urma executarii urmatoarei secvente
C, daca toate datele se considera pe 32 de biti, fara semn?
1 unsigned int a = 0x5A;
2 unsigned int b = 0xC3;
3 unsigned int result;
4 result = (a ^ b) & (~a | b);
5 printf("%x\n", result);
A. 80
B. 128
C. 81
D. 99
E. 129
F. ff
25. (3 p.) Se utilizeaz˘a metoda backtracking pentru a genera
toate anagramele (permut˘ari ale caracterelor) distincte ale cu-
vantului scarp. Câte dintre solut, ii vor avea primul s, i ultimul car-
acter o consoan. Se consider˘a consoane caracterele din mul t, imea
literelor alfabetului englez standard din care se elemina ele-
mentele din multimea (a,e,i,o,u).
A. 96
B. 24
C. 48
D. 18
E. 72
F. 36
26. (3 p.) Se consider˘a un arbore binar complet cu 63 de noduri.
Care este în˘alt, imea acestui arbore?
A. 4
B. 62
C. 64
Pagina 3 din 4D. 5
E. 6
F. 1
27. (3 p.) Precizati complexitatea timp pentru urmatorul algo-
ritm
1 void F(int n){
2 if (n<=1){
3 putchar('1');
4 }
5 else{
6 int m=n/2;
7 F(m);
8 F(m);
9 }
10 }
A. O (n)
B. O (2n)
C. O (nlog2 n)
D. O (1)
E. O (n2)
F. O (n · 2n)
28. (3 p.) Tablourile unidimensionale A s, i B au valorile
A=(18,15,9,5,1) s, i B=(40,15,13,4,1). Pentru a determina
al 5-lea element ob t, inut în urma interclas˘arii tablourilor în or-
dine cresc˘atoare, se compar˘a elementul cu valoarea xa din A cu
elementul cu valoarea xb din B. Indicat, i valorile lui xa s, i xb.
A. xa=9 s, i xb=13
B. xa=9 s, i xb=5
C. xa=9 s, i xb=4
D. xa=5 s, i xb=4
E. xa=5 s, i xb=13
F. xa=4 s, i xb=13
29. (3 p.) Ce se afiseaza, in urma executarii secventei de mai
jos, daca toate datele se considera pe 32 de biti, fara semn?
1 unsigned int result = 0;
2 unsigned int x = 0xF0;
3 unsigned int y = 0x0F;
4 for (int i = 0; i < 4; i++) {
5 result = result | (x & (1 << i)) << 4;
6 result = result | (y & (1 << i)) << i;
7 }
8 printf("%x\n", result);
A. ff
B. 50
C. 55
D. 0
E. fff
F. 0x55
30. (3 p.) Ce se afiseaza ca urmare a executarii secventei de cod
C de mai jos?
1 int count = 0;
2 int array[10] = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10};
3 for (int i = 0; i < 10; i++) {
4 if (array[i] % 2 == 0) {
5 for (int j = 0; j < array[i]; j++) {
6 if (j % 3 == 0) {
7 count++;
8 }
9 }
10 }
11 }
12 printf("%d\n", count);
A. 15
B. 18
C. 10
D. 16
E. 14
F. 12
Pagina 4 din 4Răspunsuri directe
Pagina prezintă model de pregătire din 2024 pentru Informatică, la Facultatea de Automatică și Calculatoare. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Nu există un barem public asociat în inventarul verificat pentru acest document. ProfesorBun nu generează și nu inventează răspunsuri oficiale. Poți folosi subiectul pentru antrenament, dar corectarea trebuie făcută cu metodologia instituției, cu materiale oficiale suplimentare sau împreună cu un profesor.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h