Despre acest subiect
Etapa 2
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI
Subiectul și răspunsurile sunt în același PDF. Afișăm documentul complet, cu toate paginile.
Etapa 2
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
UNIVERSITATEA DE VEST TIMIS, OARA FACULTATEA DE MATEMATIC ˘A S, I INFORMATIC ˘A Concurs FMI ed. a VII-a, 2022 Subiecte Proba II - 10.04.2022 Informatic˘a SUBIECTUL I Un turneu este o form˘a de competit, ie ˆın mai multe runde, ˆın fiecare rund˘a fiind eliminat, i jum˘atate din participant, ii r˘amas, i, cealalt˘a jum˘atate avansˆand ˆın faza urm˘atoare. Vom folosi mai departe cazul unui turneu de s, ah. Consideram c˘a ˆın fiecare runda meciurile vor fi planificate aleator, alegˆand din participant, ii r˘amas, i ˆın competit, ie. Atunci cˆand r˘amˆan 4 participant, i, cˆas, tig˘atorii celor dou˘a meciuri vor concura pentru locurile 1 s, i 2, iar cei ˆınvins, i nu vor fi eliminat, i, ci vor concura pentru locurile 3 s, i 4. Sarcina este s˘a scriet, i un program care cites, te lista de participant, i, apoi cites, te toate meciurile. La finalul execut, iei, programul va afis, a clasamentul cu numele primilor 3 clasat, i. Propunet, i o solut, ie cˆat mai eficient˘a. Datele de intrare sunt structurate astfel: • pe prima linie se g˘ases, te num˘arul de participant, i, N , (N este o putere a lui 2); • pe urm˘atoarele N linii se vor g˘asi indicativul s, i numele participant, ilor; • pe urm˘atoarele N/2 linii se vor g˘asi rezultatele primei runde, ca triplete de numere, reprezentˆand indicativele concurent, ilor s, i indicativul con- curentului cˆas, tig˘ator; • pe restul liniilor se vor g˘asi rezultatele urm˘atoarelor runde, ˆıns˘a in- dicativul nu va reprezenta concurentul, ci num˘arul meciului din runda anterioar˘a; • ˆın cazul ultimelor dou˘a meciuri, meciul pentru locurile 3 s, i 4 va fi primul. Observat, ie: 4 ≤ N ≤ 1024 Exemplu date intrare (simbolul // este urmat de un comentariu care nu va ap˘area ˆın setul de date propriu-zis): 1
8 // num˘arul de concurent, i
1 Adrian
2 Kuzmin
3 Ivan
4 Katerina
5 George
6 Volodymir
7 Vlad
8 Peter
1 3 1 // Adrian vs. Ivan, c^as, tig˘ator Adrian
2 6 6 // Kuzmin vs. Volodymir, c. Volodymir
4 8 8 // Katerina vs Peter, c. Peter
5 7 5 // George vs Vlad, c. George
1 3 3 // meci 1 vs meci 3: Adrian vs. Peter
2 4 2 // meci 2 vs meci 4: Volodymir vs George
1 2 1 // finala mica: Adrian vs. George
1 2 2 // finala mare: Peter vs. Volodymir
Rezultat:
1 Volodymir
2 Peter
3 Adrian
SUBIECTUL II
Se consider˘a c˘a ˆıntr-o sect, ie de product, ie pot fi realizate mai multe pro-
duse folosind o mas, ina pe care pot fi executate diferite tipuri de operat, ii.
Fiecare produs se obt, ine aplicˆand o secvent, ˘a de cel put, in 2 operat, ii s, i se
consider˘a c˘a mult, imile de operat, ii aferente unor produse diferite sunt dis-
juncte. Informat, iile despre procesul de product, ie sunt stocate ˆıntr-o matrice
de precedent, ˘a P de dimensiune N × N , N fiind num˘arul total de operat, ii
care pot fi executate pe mas, in˘a. Elementele lui P sunt valori din mult, imea
{0, 1} s, i sunt completate astfel ˆıncˆat Pij = 1 dac˘a s, i numai dac˘a operat, iile
i s, i j sunt implicate ˆın realizarea aceluias, i produs, iar operat, ia i trebuie
executata imediat ˆınainte de operat, ia j. O operat, ie care este precedat˘a de
o alt˘a operat, ie dar pentru care nu exist˘a operat, ie care sa o succead˘a este
asociata cu un produs. Durata fiec˘arei operat, ii este 1, iar costul operat, iei i
este Ci
Observat, ie: Indicii ˆıncep de la 1.
2Partea I (i) S˘a se determine num˘arul de produse distincte c˘arora le corespund informat, iile din matricea P . (ii) S˘a se determine duratele s, i costurile de product, ie ale produselor ale c˘aror secvente de operat, ii sunt specificate ˆın P . Produsele se vor afis, a ˆın ordinea cresc˘atoare a identificatorului produsului. Date de intrare: • pe prima linie se g˘ases, te N , dimensiunea matricii; • pe a doua linie se g˘asesc costurile pentru fiecare operat, ie (N numere ˆıntregi). • urmeaz˘a maxim N linii reprezentˆand indicii i, j din P pentru care Pi,j = 1. Date de ies, ire: • pe prima linie se scrie num˘arul de produse identificate • pe urm˘atoarele linii vor fi afis, ate triplete P T C: unde P este num˘arul produsului, T este durata s, i C este costul tuturor operat, iilor pentru produsul P ; tripletele vor fi afis, ate ˆın ordinea cresc˘atoare a lui P . Partea II - (doar pentru clasa XII-a) Considerˆand c˘a toate produsele au acelas, i pret, de vˆanzare P r, s˘a se de- termine care dintre produse ar putea fi realizate ˆıntr-un interval de timp [0, T ] astfel ˆıncˆat profitul total (diferent, a dintre pret, ul de vˆanzare al tuturor produselor realizate s, i costul total) s˘a fie cˆat mai mare. Date de intrare: • pe prima linie se g˘ases, te N (dimensiunea matricii), T (timpul maxim de product, ie) s, i P r (pret, ul fiec˘arui produs, toate au acelas, i pret, ); • pe a doua linie se g˘asesc costurile pentru fiecare operat, ie (N numere ˆıntregi); • urmeaz˘a maxim N linii reprezentˆand perechi de indicii i, j din matricea P pentru care Pi,j = 1. 3
Date de ies, ire:
• vor fi afis, ate pe o singur˘a linie produsele selectate, ˆın ordine cresc˘atoare
a indicilor
Exemplu Fie N = 10, P este specificata prin perechile de indici core-
spunz˘atoare elementelor egale cu 1: (2, 5), (8, 2), (10, 1), (7, 4), (6, 7), (3, 6),
costurile operat, iilor sunt C = {3, 4, 4, 1, 2, 2, 3, 5, 3, 2}, T = 5, iar pret, ul de
vˆanzare este P r = 50. Pentru acest exemplu se obt, in:
• (Partea I) num˘arul de produse este 3;
• (Partea I) duratele s, i costurile produselor sunt: produsul 1 are costul 5
s, i durata 2, produsul 4 are costul 10 s, i durata 4, produsul 5 are costul
11 s, i durata 3;
• (Partea II) grupul de produse realizat ˆın intervalul [0, 5] cu profit
maxim este 1 s, i 5.
4UNIVERSITATEA DE VEST TIMIS, OARA FACULTATEA DE MATEMATIC ˘A S, I INFORMATIC ˘A Concurs FMI ed. a VII-a, 2022 Barem Proba II - 10.04.2022 Informatic˘a SUBIECTUL I - 100 pct. Testare automata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 pct. Test 1 (vizibil) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 pct. Test 2 (caz extrem) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct. Test 3 (caz general) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct. Evaluare oral˘a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 pct. Prezentarea ideii de rezolvare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct. Eficient, a solut, iei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct. Claritatea solut, iei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 pct. SUBIECTUL II (Partea I) - 100 pct. Testare automata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 pct. Test 1 (vizibil) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 pct. Test 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct. Test 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct. Evaluare oral˘a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 pct. Prezentarea ideii de rezolvare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct. Folosirea structurilor de date . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct. Claritatea solut, iei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 pct. SUBIECTUL II (Partea a II-a) 100 pct. Testare automata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 pct. Test 1 (vizibil) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 pct. Test 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct. Test 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct. Evaluare oral˘a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 pct. 1
Prezentarea ideii de rezolvare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct.
Argumentarea obt, inerii solut, iei optime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pct.
Claritatea solut, iei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 pct.
Exemple implementare ˆın limbajul C++
Subiectul I
#i n c l u d e <i o s t r e a m >
u s i n g namespace s t d ;
i n t main ( ) {
i n t N, l o c 1 , l o c 2 , l o c 3 , i , j , x ;
c h a r nume [ 6 5 ] [ 1 0 0 ] ;
i n t m e c i u r i [ 6 5 ] , m e c i u r i n o i [ 6 5 ] ;
// c i t i r e a n u m e l o r c o n c u r e n t i l o r
c i n >> N ;
f o r ( i n t k = 0 ; k < N ; k++){
c i n >> i ;
c i n >> nume [ i ] ;
}
// i n p r i m a r u n d a c a s t i g a t o r u l m e c i u l u i a r e c h i a r i n d i c a t i v u l n u m e l u i
// s e c i t e s c N/2 m e c i u r i , s e c l a s e a z a pe p r i m e l e N/2 p o z i t i i c a s t i g a t o r i i .
// c o n c u r e n t i i i n v i n s i s u n t c l a s a t i i n a doua j u m a t a t e ;
// p t N = 4 , c e i i n v i n s i v o r j u c a f i n a l a mica .
f o r ( i n t k = 0 ; k < N/ 2 ; k++) {
c i n >> i >> j >> x ;
i f ( i == x ) {
m e c i u r i [ k ] = i ;
m e c i u r i [ k+N/ 2 ] = j ;
} e l s e {
m e c i u r i [ k ] = j ;
m e c i u r i [ k+N/ 2 ] = i ;
}
}
N = N / 2 ;
// s e c i t e s c r e s t u l l i n i i l o r , s e c l a s e a z a l a f e l ca mai s u s
// e s t e n e v o i e de un t a b l o u s u p l i m e n t a r p e n t r u a nu s u p r a s c r i e v a l o r i
w h i l e (N > 2 ) {
f o r ( i n t k = 0 ; k < N/ 2 ; k++) {
c i n >> i >> j >> x ;
i f ( i == x ) {
m e c i u r i n o i [ k ] = m e c i u r i [ i − 1 ] ;
m e c i u r i n o i [ k+N/ 2 ] = m e c i u r i [ j − 1 ] ;
} e l s e {
2Răspunsuri directe
Pagina prezintă concurs de pregătire din 2022 pentru Informatică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h