Despre acest subiect
Etapa 1
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI
Subiectul și răspunsurile sunt în același PDF. Afișăm documentul complet, cu toate paginile.
Etapa 1
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
UNIVERSITATEA DE VEST TIMIS, OARA FACULTATEA DE MATEMATIC ˘A S, I INFORMATIC ˘A Concurs FMI ed. a VII-a, 2022 Proba I - 9.04.2022 Informatic˘a 1. Ana are mere. Liviu are de 3 ori mai multe mere decˆat Ana. Cosmin are de 3 ori mai multe mere decˆat Liviu. Adrian are de 3 ori mai multe mere decˆat Cosmin. Gabriel are de 3 ori mai multe mere decˆat Adrian. ˆImpreuna Ana, Cosmin s, i Gabriel au 3822 de mere. Cˆate mere are Adrian? Solut, ie: Ana are x mere. Liviu are 3x mere. Cosmin are 9x mere. Adrian are 27x mere. Gabriel are 81x mere. ˆImpreuna Ana, Cosmin s, i Gabriel au x + 9x + 81x mere. Deci 91x = 3822, rezult˘a x = 42. Adriana are 27x mere, adic˘a 1134. (a) 243 (b) 1134 (R˘aspuns corect) (c) 1215 (d) 27 (e) 648 2. Care este ultima cifr˘a a sumei (1! + 2! + ... + 2022!) (2022! este factorialul lui 2022)? Solut, ie: se calculeaz˘a doar 1!+2!+3!+4!, ˆıntrucˆat restul factorialelor se termin˘a cu cifra 0. (a) 1 (b) 0 (c) 6 (d) 9 (e) 3 (R˘aspuns corect) 1
3. Se consider˘a un tablou t cu n elemente indexate ˆıncepˆand cu 1 s, i urm˘atoarea secvent, ˘a de prelucr˘ari aplicate asupra elementelor tabloului: i ← 1 j ← n cˆat timp i < j execut˘a —cˆat timp (t[i] < 0 si i ≤ n) execut˘a i ← i + 1 sf cˆat timp —cat timp(t[j] > 0 and j ≥ 1) execut˘a j ← j − 1 sf cˆat timp —dac˘a i < j atunci ——aux ← t[i] ——t[i] ← t[j] ——t[j] ← aux —sf dac˘a sf cˆat timp Ce efect are secvent, a de prelucr˘ari asupra tabloului t? (a) Ordoneaz˘a cresc˘ator tabloul t (b) Ordoneaz˘a descresc˘ator tabloul t (c) Plaseaz˘a toate elementele pozitive ˆın prima parte a tabloului (d) Plaseaz˘a toate elementele negative ˆın prima parte a tabloului (R˘aspuns corect) (e) Nu se poate spune nimic despre structura tabloului t 4. Un num˘ar ˆıntreg X se numes, te ’frumos’ dac˘a exist˘a un num˘ar a1a2 . . . ak astfel ˆıncˆat X = a1a2 . . . ak + a2a3 . . . aka1 + . . . + aka1 . . . ak−1. Exemplu: 1221 = 245 + 452 + 524 Care dintre urm˘atoarele numere sunt frumoase? (a) 8888 (R˘aspuns corect) (b) 1443 (R˘aspuns corect) (c) 4562 (d) 27 (e) 648 5. Pentru un num˘ar N natural, se consider˘a urm˘atoarea secventa de cod (ˆın care div s, i mod sunt operatorii corespunz˘atori pentru determinarea cˆatului, respectiv a restului ˆımp˘art, irii ˆın domeniul numerelor ˆıntregi): 2
Z ← 0 cˆat timp N > 0 execut˘a —C ← N mod 10 —N ← N div 10 —dac˘a C mod 2 = 0 atunci ——Z ← Z ∗ 10 + C —sf dac˘a sf cˆat timp Scrie Z Ce se afis, eaz˘a pentru N = 52381? (a) 28 (b) 82 (R˘aspuns corect) (c) 238 (d) 18325 (e) 135 6. Pentru un num˘ar N natural, se da urm˘atoarea secvent, ˘a de cod(ˆın care div s, i mod sunt operatorii corespunz˘atori pentru determinarea cˆatului, respectiv a restului ˆımp˘art, irii ˆın domeniul numerelor ˆıntregi): Z ← 0 cat timp N > 0 executa —C ← N mod 10 —N ← N div 10 —dac˘a C mod 2 = 1 atunci ——Z ← Z ∗ 10 + C —sf dac˘a sf cˆat timp Scrie Z Care este cel mai mare num˘ar de 4 cifre pentru care Z va fi 0? (a) 9999 (b) 8888 (R˘aspuns corect) (c) 1000 (d) 9998 7. Tabela de dimensiuni 2 × 3n, unde n ≥ 1 este acoperit˘a cu piese de tip L, formate din trei p˘atr˘at, ele (vezi figura). ˆIn cˆate moduri se poate face acest lucru? 3
Indicat, ie: pentru fiecare dintre cele n subtabele de dimensiune 2 × n exist˘a exact dou˘a posibilit˘at, i de plasare a pieselor de tip L. (a) 1 + 2 + . . . + n (b) 2n (R˘aspuns corect) (c) C0 3n + C1 3n + . . . + Cn 3n (d) n! − 1 8. Pentru un num˘ar N natural, se d˘a urm˘atoarea secvent, ˘a de cod: y ← 0 x ← 0 pentru i ← −1, N execut˘a —x ← y + i —y ← x sfˆars, it pentru scrie x Ce valoare va avea x? Indicat, ie: x va cont, ine suma numerelor naturale ˆıntre 2 s, i N (a) 1 + 2 + 3 + . . . + N (b) 1 2 + 2 2 + 3 2 + . . . + N 2 (c) 2 + 3 + . . . + N (R˘aspuns corect) (d) N (N −1) 2 (e) N 2+N −2 2 (R˘aspuns corect) 9. ˆIntr-un cuvˆant binar de lungime n se poate ˆınlocui o succesiune de trei cifre consecutive conform uneia din regulile 110 → 001, 011 → 100. Pentru care din urm˘atoarele cuvinte pot obt, ine, aplicˆand oricare dintre regulile de mai sus, un cuvˆant cu o singur˘a cifr˘a de 1? (a) 11111111 (b) 1011111 (c) 1101000 (R˘aspuns corect) 4
(d) 1100110 (R˘aspuns corect)
(e) 10010011
10. Se consider˘a urm˘atoarea funct, ie recursiv˘a:
funct, ie F (x, y)
—dac˘a 2 ∗ x > y
—— returneaz˘a x
—altfel
—— returneaz˘a F (2 ∗ x, y)
—sf d˘aca
sf funct, ie
Care va fi rezultatul dat de apelul F(20, 200)?
Solutie: F(20, 200) → F(40, 200) → F(80, 200) → F(160, 200) → 160
• 200
• 400
• 160 (R˘aspuns corect)
• 360
11. Se consider˘a un vector A cu N elemente ce cont, ine urm˘atoarele valori:
1, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, . . . k, k, . . . k
| {z }
de k ori
Unde k este un num˘ar par.
Se ruleaz˘a secvent, a de mai jos
i ← 1
cˆat timp i < N execut˘a
—dac˘a A[i] = A[i + 1] atunci
——A[i + 1] ← 0
—sf dac˘a
—i ← i + 1
sf cˆat timp
S˘a se stabileasc˘a cˆate elemente nenule va avea vectorul dup˘a aceste
prelucr˘ari?
Indicat, ie: din fiecare secvent, ˘a de valori egale care cont, ine p elemente
se vor elimina [p/2] elemente.
(a) 2 · k elemente
5(b) k elemente (c) k(k+2) 4 elemente (R˘aspuns corect) (d) 1 + 1 + 2 + 2 + . . . + k 2 + k 2 elemente (R˘aspuns corect) (e) k(k+1) 2 elemente 12. Se elimin˘a toate zerourile (dac˘a exist˘a) de la sfˆars, itul num˘arului 1 − 2 − 3 + 4 − 5 − 6 + 7 − 8 − 9 + . . . + 2020 − 2021 − 2022. Care este ultima cifra r˘amas˘a? Solut, ie: -1 -3 -1 -6 -1 -9 ... -1 - 2022 = - 674 - 3 ( sum (1, 674)) = -674 - 3 * 674 * 675 /2 = - 683099 (a) 2 (b) 3 (c) 9 (R˘aspuns corect) (d) 4 (e) 1 13. Un bilet la jocul 6 din 49 const˘a din sase numere alese (f˘ar˘a dupli- cate) din cele 49 numere. Ordinea numerelor de pe un bilet nu con- teaz˘a. Din cele 49 de numere, 6 sunt declarate cˆas, tig˘atoare, restul sunt necˆas, tig˘atoare. Cate bilete diferite cont, in exact 4 numere cˆas, tig˘atoare? Solut, ie: C2 43 · C4 6 (a) 15 (b) 13545 (R˘aspuns corect) (c) 207368 (d) 15375 (e) 918 14. Din sumele de tipul x + y, unde x, y sunt numere naturale diferite ˆın intervalul 1, . . . , 99 cˆate astfel de sume sunt divizibile cu 13? (a) 1121 (b) 749 (c) 746 (R˘aspuns corect) (d) 724 6
15. O carte de poezii are P pagini, numerotate de la 1 la P . Poeziile sunt numerotate cu 1, 2, 3, ...,. Pe prima pagin˘a este scris˘a poezia 1, pe pagina 2 poeziile 2 s, i 3 samd astfel ˆıncˆat pe pagina X sunt exact X poezii. Ultima pagina poate sa cont, in˘a mai put, ine poezii decˆat num˘arul ei. Sa se determine num˘arul de pagini necesare astfel ˆıncˆat pe ultima pagina sa fie scrisa s, i poezia cu num˘arul 2022. (a) 2022 (b) 11 (c) 64 (R˘aspuns corect) (d) 128 (e) 1011 16. Ciobanul Ghit, ˘a a f˘acut o m˘am˘alig˘a rotund˘a tare. Vrea sa o taie cu un fir de at, ˘a de n ori (cel put, in 2 t˘aieturi). Care este num˘arul maxim de buc˘at, i de m˘am˘alig˘a care pot fi obt, inute? Buc˘at, ile de m˘am˘alig˘a se separ˘a doar la sfˆars, it. Referint, ˘a: https://savoriurbane.com/cum-se- face-mamaliga-rasturnata-si-taiata-cu-ata/ Indicat, ie: Num˘arul maxim de t˘aieturi se obt, ine cˆand oricare dou˘a linii (t˘aieturi) se intersecteaz˘a s, i nu exist˘a nici un punct prin care sa treac˘a mai mult de dou˘a linii. ˆIn acest caz prima t˘aietur˘a genereaz˘a 2 buc˘at, i, a doua t˘aietur˘a genereaz˘a ˆınc˘a 2 buc˘at, i, ... , a k-a t˘aietur˘a genereaz˘a k buc˘at, i noi. Prin urmare num˘arul maxim de buc˘at, i este: 2 + 2 + 3 + 4 + ... + n. (a) n(n+1) 2 + 1 (R˘aspuns corect) (b) n(n+1) 2 − 1 (c) 2n (d) n(n−1) 2 + 1 17. Care este num˘arul de numere naturale ce cont, in doar cifrele 1 s, i 2 s, i care au proprietatea ca suma tuturor cifrelor este egala cu 10? (a) 89 (R˘aspuns corect) (b) 45 (c) 79 (d) 100 7
18. Se consider˘a o secvent, ˘a de n valori naturale stocate ˆıntr-un tablou x cu
elemente indexate ˆıncepˆand cu 1. ˆIn ipoteza c˘a secvent, a cont, ine exact
o valoare egal˘a cu 0 se dores, te transformarea tabloului prin permutare
circular˘a ˆınspre dreapta, astfel ˆıncˆat valoarea 0 sa ajung˘a pe ultima
pozit, ie (de exemplu (2, 1, 3, 0, 5, 4) este transformat ˆın (4, 5, 2, 1, 3, 0)):
i ← n
cˆat timp x[?a]̸ = 0 execut˘a
— aux ←?b
— pentru i ← n − 1, 1 execut˘a
—— x[?c] ← x[?d]
— sf pentru
— x[?e] ← aux sf cˆat timp
Care dintre urm˘atoarele variante de completare a pseudocodului de
mai sus asigura cerint, a problemei?
(a) ?a → 1, ?b → x[1], ?c → i − 1, ?d → i, ?e → n
(b) ?a → i, ?b → x[1], ?c → i + 1, ?d → i, ?e → n
(c) ?a → n, ?b → x[n], ?c → i + 1, ?d → i, ?e → 1 (R˘aspuns corect)
(d) ?a → n, ?b → x[n], ?c → i, ?d → i − 1, ?e → 1
19. Se consider˘a o matrice A cu n linii s, i n coloane (n ≥ 2 este un num˘ar
natural par) avˆand elemente din {0, 1} completate conform regulii:
Aij =
0 dac˘a i = j = 1
1 − A(i−1),j dac˘a j = 1, 1 < i ≤ n
1 − Ai,(j−1) dac˘a i = 1, 1 < j ≤ n
1 − A(i−1),(j−1) · A(i−1),j · Ai,(j−1) dac˘a 1 < i ≤ n, 1 < j ≤ n
Cˆate elemente egale cu 1 are matricea?
(a) n2/2
(b) n2/4
(c) 3n2/4 (R˘aspuns corect)
(d) (n2 − n)/2
20. Se considera relat, ia de recurent, ˘a cu structura de mai jos:
f (a, b) =
0 b = 0
f (2a, X) + a ∗ Y b > 0
8Cu ce expresii pot fi ˆınlocuite X s, i Y ˆın relat, ia de recurent, ˘a pentru ca f (a, b) sa corespund˘a produsului a ∗ b (ˆın cazul ˆın care a s, i b sunt valori naturale, iar DIV reprezint˘a cˆatul ˆımp˘art, irii ˆıntregi s, i M OD reprezint˘a restul ˆımp˘art, irii ˆıntregi). (a) X = b DIV 2, Y = b MOD 2 (R˘aspuns corect) (b) X = b DIV 2, Y = b DIV 2 (c) X = 0, Y = b (R˘aspuns corect) (d) X = b MOD 2, Y = b DIV 2 (e) X = b, Y = b MOD 2 (f) X = b DIV 2, Y = 0 9
Răspunsuri directe
Pagina prezintă concurs de pregătire din 2022 pentru Informatică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h