Despre acest subiect
iulie · Sesiunea iulie; subiect oficial
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – arhiva admiterii. Pentru acest subiect nu este disponibil un barem public.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Informatică UVT – arhiva admiterii
Acest subiect nu are un barem public asociat.
iulie · Sesiunea iulie; subiect oficial
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – arhiva admiterii. Pentru acest subiect nu este disponibil un barem public.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Examen de admitere Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a Proba scris˘a – Matematic˘a iulie 2024 1. [4 puncte] Derivata funct¸iei f : (0, +∞) → R, f (x) = x 1 x are, ˆın fiecare punct x > 0, valoarea: A. f ′(x) = x 1 x · ln x B. f ′(x) = x 1 x · −1 x2 C. f ′(x) = x 1 x · ln x x2 D. f ′(x) = (x 1 x ) · 1−ln x x2 E. f ′(x) = x 1 x F. f nu este derivabil˘a pe (0, ∞) Solut¸ie: T, inem seama de egalitatea x 1 x = e 1 x ·ln x, valabil˘a pentru orice x > 0, s, i aplic˘am regulile de derivare: f ′(x) = e 1 x ·ln x ′ = e 1 x ·ln x · 1 x · ln x ′ = x 1 x · (ln x)′ · x − (ln x) · x′ x2 = x 1 x · 1 − ln x x2 . 2. [4 puncte] ˆIn reperul cartezian xOy se consider˘a dreapta de ecuat¸ie d : 2x − y = 5. Dreapta perpendicular˘a pe dreapta d ˆın punctul A(1, −3) are ecuat¸ia: A. x + y = −2 B. x + 2y = 5 C. x + 2y = −5 D. x − 2y = 7 E. x 2 + y = 5 2 F. −x 2 + y = 5 2 Solut¸ie: O dreapt˘a perpendicular˘a pe dreapta d are ecuat¸ia x + 2y = C. Constanta C se determin˘a punˆand condit¸ia ca punctul A s˘a apart¸in˘a dreptei, de unde rezult˘a c˘a punctul C are valoarea −5.
3. [5 puncte] Valoarea limitei lim x→0 sin(3x) + 5x3 − 3x2 − 3x x2(x + 1)2 este: A. 0 B. ∞ C. -3 D. 3 E. 1 F. nu exist˘a Solut¸ie: Folosind propriet˘at¸ile limitelor, avem: L = lim x→0 sin(3x) + 5x3 − 3x2 − 3x x2(x + 1)2 = lim x→0 1 (x + 1)2 · 5x − 3 − 3x − sin(3x) x2 = = 1 · 0 − 3 − 9 · lim y→0 y · y − sin(y) y3 = −3 − 9 · 0 · 1 6 = −3. (Am notat y = 3x ¸si am calculat, folosind regula lui l’Hˆospital, lim y→0 y − sin(y) y3 = lim y→0 1 − cos(y) 3y2 = lim y→0 sin(y) 6y = 1 6 . 4. [5 puncte] Fie sistemul de ecuat¸ii: −3x + y + 2z = 5 x + 2y − 4z = −6 ax − 3y + 2z = 1. Care dintre afirmat¸iile de mai jos este adev˘arat˘a? A. Sistemul este incompatibil pentru orice valoare a lui a B. Sistemul este compatibil nedeterminat pentru orice a ∈ R C. Cˆand sistemul este compatibil determinat, solut¸ia sa depinde de a D. Exist˘a o valoare a pentru care sistemul este incompatibil E. Sistemul este compatibil determinat pentru a̸ = 2 F. Sistemul este compatibil determinat pentru orice a > 0 Solut¸ie: Matricea sistemului este A = −3 1 2 1 2 −4 a −3 2 . Calculˆand det(A) = 8(2−a), se poate observa c˘a sistemul este compatibil determinat pentru a̸ = 2. Astfel, afirmat¸ia E este adev˘arat˘a, iar A, B ¸si F sunt false. Pentru a̸ = 2, solut¸ia sistemului este x = 0, y = 1, z = 2, deci C este fals˘a, iar dac˘a a = 2, sistemul este compatibil nedeterminat, solut¸ia acestuia fiind y = 5x 4 + 1, z = 7x 8 + 2, deci afirmat¸ia D este fals˘a. 2
5. [5 puncte] Se consider˘a funct¸ia f : R −→ R, definit˘a prin f (x) = x + cos(x) pentru orice x ∈ R. Valoarea limitei lim n→∞ f (1) + f (2) + · · · + f (n) n2 este: A. 0 B. ∞ C. 1 2 D. 1 E. 1 4 F. nu exist˘a Solut¸ie: Avem: lim n→∞ f (1) + f (2) + · · · + f (n) n2 = lim n→∞ 1 + 2 + · · · + n n2 + lim n→∞ cos(1) + cos(2) + · · · + cos(n) n2 = lim n→∞ n(n + 1) 2n2 + 0 = 1 2 , deoarece − 1 n = −n n2 < cos(1) + cos(2) + · · · + cos(n) n2 < n n2 = 1 n, n ∈ N∗. 6. [5 puncte] Consider˘am un punct M pe segmentul [AB] de lungime 20 cm. Atunci cea mai mic˘a valoare, ˆın cm2, a sumei ariilor cercurilor de diametre [AM ] s, i [BM ] este: A. 200 B. 300 C. 40π D. 50π E. 60π F. 70π Solut¸ie: Solut, ia 1 Not˘am lungimea segmentului [AM ] cu x. Atunci suma ariilor cercurilor este πx2 4 + π(20 − x)2 4 = π 2 (x − 10)2 + 100 care are minimul 50π cˆand x = 10. Solut, ia 2 Suma ariilor este π 4 ·(AM 2 +BM 2) = π 8 ·(AM +BM )2 +(AM −BM )2 = π 8 · AB2 + (AM − BM )2 ≥ π 8 · AB2 = 50π cm2, cu egalitate dac˘a ¸si numai dac˘a AM = BM = 1 2 · AB = 10 cm. 7. [4 puncte] Mult¸imea solut¸iilor din intervalul [0, 2π) ale ecuat¸iei sin(2x)+sin(x) = 0 este: A. x ∈ 0, π 2 , π, 3π 2 B. x ∈ 0, π 3 , π, 4π 3 C. x ∈ 0, 2π 3 , π, 4π 3 D. x ∈ 0, π 2 , π, 3π 2 , 2π E. x ∈ 0, π 3 , π, 5π 3 F. x ∈ 0, 2π 3 , 4π 3 , 5π 3 3
Solut¸ie: Deoarece sin(2x) = 2 sin(x) cos(x), ecuat, ia devine:
2 sin(x) cos(x) + sin(x) = 0 ⇐⇒ sin(x)(2 cos(x) + 1) = 0.
Avem dou˘a cazuri:
Cazul 1: sin(x) = 0, deci x ∈ {0, π}, sau
Cazul 2: 2 cos(x) + 1 = 0, sau echivalent cos(x) = −1
2 , deci x ∈ 2π
3 , 4π
3 .
8. [5 puncte] Mult, imea solut, iilor inecuat, iei 2e2x − 5ex + 2 ≤ 0 este:
A. (−∞, 0] ∪ [2, ∞)
B. [0, 2]
C. [0, ln(2)]
D. [− ln(2), ln(2)]
E. (−∞, ln(2)] ∪ [2, ∞)
F. [0, ln(2)] ∪ [2, ∞)
Solut¸ie: Rescriem inecuat, ia sub forma unei inecuat, ii de gradul al doilea ˆın raport
cu y = ex:
2y2 − 5y + 2 ≤ 0 ⇐⇒ (y − 2)(2y − 1) ≤ 0 ⇐⇒ 1
2 ≤ y ≤ 2.
Revenim la x ¸si folosim monotonia funct¸iei logaritmice:
1
2 ≤ ex ≤ 2 ⇐⇒ ln
1
2
≤ x ≤ ln(2) ⇐⇒ − ln(2) ≤ x ≤ ln(2).
9. [4 puncte] Mult, imea tuturor numerelor complexe z ∈ C care verific˘a egalitatea
|z + 2i|2 + |z − 2i|2 = 2|z|2 + 8
este:
A. C
B. {1}
C. {0, 1, i}
D. ∅
E. {2i, -2i}
F. {1, -1, 2i, -2i}
Solut¸ie: Solut, ia 1 Consider˘am z = a + ib, unde a, b ∈ R. Atunci:
|z + 2i|2 = |a + i(b + 2)|2 = a2 + (b + 2)2
|z − 2i|2 = |a + i(b − 2)|2 = a2 + (b − 2)2
|z|2 = a2 + b2
Substituind ˆın egalitate, obt, inem:
a2 + (b + 2)2 + a2 + (b − 2)2 = 2(a2 + b2) + 8
⇔ a2 + b2 + 4b + 4 + a2 + b2 − 4b + 4 = 2a2 + 2b2 + 8
4⇔ 2a2 + 2b2 + 8 = 2a2 + 2b2 + 8,
ceea ce reprezint˘a o identitate adev˘arat˘a pentru orice a, b ∈ R.
ˆIn concluzie, egalitatea este verificat˘a pentru orice z ∈ C.
Solut, ia 2 Cu identitatea paralelogramului |z +w|2 +|z −w|2 = 2(|z|2 +|w|2), valabil˘a
pentru toate numerele complexe z ¸si w, ˆınlocuind w = 2i, obt¸inem c˘a egalitatea din
enunt¸ are loc pentru orice z ∈ C.
10. [4 puncte] Fie A =
a −1 −1
2 0 1
, B =
1 1
b −1
0 1
, cu a, b ∈ R, b̸ = 0. Dac˘a
rang(AB) = 1, atunci a
b este egal cu:
A. 4
B. −4
C. −1
D. 1
E. −3
F. 3
Solut¸ie: Prin calcul direct se obt¸ine AB =
a − b a
2 3
. Cum rang(AB) = 1, trebuie
ca det(AB) = 0, adic˘a 3(a − b) − 2a = 0 ¸si asftel a
b = 3.
11. [5 puncte] Num˘arul matricelor A ∈ M2({0, 1}) pentru care suma elementelor de pe
diagonala principal˘a a matricei AA⊤ este egal˘a cu 3, este:
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
F. 6
Observat¸ie: A⊤ reprezint˘a transpusa matricei A.
Solut¸ie: Pentru A =
a b
c d
∈ M2({0, 1}) avem AA⊤ =
a2 + b2 ac + bd
ac + bd c2 + d2
.
Cum ecuat¸ia a2 + b2 + c2 + d2 = 3, cu a, b, c, d ∈ {0, 1}, are 4 solut¸ii (a, b, c, d),
num˘arul de matrice cu proprietatea cerut˘a este 4.
512. [4 puncte] Valoarea integralei
2Z
0
[x]{x} dx este:
A. 1
B. 3
4
C. 1
3
D. 2
3
E. 1
2
F. 2
Observat¸ie: [x], {x} reprezint˘a partea ˆıntreag˘a, respectiv partea fract¸ionar˘a a num˘arului
real x.
Solut¸ie: Folosind eventual identitatea {x} = x − [x], x ∈ R, obt, inem:
2Z
0
[x]{x} dx =
1Z
0
0 · x dx +
2Z
1
1 · (x − 1) dx = 0 + 1
2 = 1
2.
13. [5 puncte] Fie P ∈ Q[X] un polinom de grad 4 cu proprietatea c˘a funct¸ia polinomial˘a
asociat˘a are valorile P (0) = P (1) = 1, P (2) = 4, P (3) = 9 ¸si P (4) = 16. Atunci P (−1)
este
A. P (−1) = 0
B. P (−1) = 2
C. P (−1) = 4
D. P (−1) = 6
E. P (−1) = 8
F. P (−1) = 10
Solut¸ie: Mult¸imea zerourilor polinomului R = P − X2 este Z(R) = {1, 2, 3, 4}.
Deducem c˘a exist˘a un num˘ar rat¸ional r cu proprietatea c˘a R = r(X − 1)(X − 2)(X −
3)(X − 4). Cum R(0) = 1, obt¸inem c˘a r = 1
24 . Atunci
P (−1) = (−1)2 + R(−1) = 1 + (−2)(−3)(−4)(−5)
24 = 1 + 5 = 6.
14. [5 puncte] Num˘arul solut¸iilor (x, y, z) ∈ R × R × R ale sistemului
x + y + z = 0
x2 + y2 + z2 = 6
x3 + y3 + z3 = 6
este:
A. 0
B. 2
C. 4
D. 6
E. 3
F. 1
6Solut¸ie: Dac˘a (x, y, z) este o solut¸ie a sistemului, atunci
xy + xz + yz = 1
2
(x + y + z)2 − (x2 + y2 + z2) = −3
¸si
xyz = 1
3
(x3 + y3 + z3) − (x + y + z) · (x2 + y2 + z2 − xy − xz − yz) = 2 .
Folosind relat¸iile lui Vi`ete obt¸inem c˘a polinomul P = (t − x)(t − y)(t − z) ∈
R[t] poate fi rescris sub forma P = t3 − 3t − 2. R˘ad˘acinile acestui polinom fi-
ind t1 = t2 = −1 ¸si t3 = 2, obt¸inem c˘a mult¸imea solut¸iilor sistemului dat este
S = {(−1, −1, 2), (−1, 2, −1), (2, −1, −1)}. Num˘arul solut¸iilor este deci 3.
15. [4 puncte] Dac˘a N =
a a
a a
| a ∈ R
, elementul neutru E ∈ N pentru operat¸ia
obi¸snuit˘a de ˆınmult¸ire a matricelor pe mult¸imea N este:
A. E = O2×2
B. E = I2
C. E =
1 1
1 1
D. E = e ·
1 1
1 1
E. E = π ·
1 1
1 1
F. E = 1
2 ·
1 1
1 1
Solut¸ie: Se verific˘a imediat c˘a dac˘a X(a) =
a a
a a
, atunci X(a)·X(b) = X(2ab).
Elementul neutru este deci E = X 1
2
.
16. [4 puncte] Derivata funct¸iei f :
1
2, +∞
→ R, f (x) =
r x2
2x − 1 are, ˆın fiecare punct
x > 1
2 , valoarea:
A. f ′(x) = 1
2 ·
r2x − 1
x2
B. f ′(x) = 2x − 1
x2√2x − 1
C. f ′(x) = x − 1
(2x − 1)1
2
D. f ′(x) = x − 1
(2x − 1)3
2
E. f ′(x) =
√2x − 1
2x
F. f ′(x) = x + 1
2√2x − 1
Solut¸ie: Aplicˆand regulile de derivare, obt¸inem:
f ′(x) = 1
2
r x2
2x − 1
x2
2x − 1
′
= x − 1
(2x − 1)3
2
, x > 1
2.
717. [5 puncte] Valoarea integralei 1Z 0 e2x 1 + ex dx este: A. e − 1 + ln 1 1 + e B. e − 1 − ln 2 1 + e C. e + 1 + ln 1 1 + e D. e + 1 + ln 2 1 + e E. e − 1 + ln 2 1 + e F. e − 1 − ln 2 1 − e Solut¸ie: Not˘am cu f funct, ia de sub semnul integral. Se consider˘a funct, ia φ : [2, 1 + e] → [0, 1], φ(u) = ln(u − 1). Folosim prima formul˘a de schimbare de variabil˘a s, i obt¸inem: 1Z 0 e2x 1 + ex dx = Z φ(1+e) φ(2) f (x)dx = Z 1+e 2 f (φ(u))φ′(u)du = 1+eZ 2 (u − 1)2 u · 1 u − 1 du = 1+eZ 2 u − 1 u du = u 1+e 2 − ln u 1+e 2 = e − 1 + ln 2 1 + e. 18. [4 puncte] ˆIntr-un reper cartezian fixat, consider˘am dreptele de ecuat¸ii d1 : 2x−y+1 = 0, d2 : 2x + y + 1 = 0, d3 : 2x + y − 2 = 0, d4 : 2x − y − 2 = 0 ¸si d5 : 2x − y = 0. Num˘arul total de puncte de intersect¸ie ale celor 5 drepte este: A. 0 B. 2 C. 4 D. 5 E. 6 F. 10 Solut¸ie: Avem dreptele paralele d1||d4||d5 ¸si d2||d3. Cum d2 intersecteaz˘a d1, d4, d5 in 3 puncte, iar d3 intersecteaz˘a d1, d4, d5 in 3 puncte, num˘arul punctelor de intersect¸ie este 2 × 3 = 6. 8
19. [5 puncte] ˆIntr-un reper cartezian fixat, consider˘am punctele A(−2, 1), B(1, 3), C(2, 2)
¸si D(−3, 2). Cˆate din urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate?
(i) ABCD este paralelogram;
(ii) ACBD este paralelogram;
(iii) Triunghiurile ABC si ACD au aceeasi arie;
(iv) Dreptele AB si CD sunt paralele;
(v) Triunghiurile ABC si ABD au aceeasi arie.
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
E. 4
F. 5
Solut¸ie: Cum segmentele [AB] si [CD] au acela¸si mijloc, deducem c˘a ACBD este
paralelogram, adic˘a (ii). Rezult˘a c˘a ¸si afirmat¸iile (iii) ¸si (v) sunt adev˘arate. De
asemenea, avˆand pante diferite, dreptele AB ¸si CD nu sunt paralele. Prin urmare,
(i) ¸si (iv) sunt false.
20. [4 puncte] Fie f : R → R definit˘a prin relat, iile f (x) = arctan 1+x
1−x dac˘a x̸ = 1 s, i
f (1) = 0. S˘a se calculeze valoarea limitei lim
x→1 f ′(x).
A. 0
B. limita nu exist˘a
C. π
2
D. 1
2
E. -π
2
F. niciuna dintre variantele ment, ionate mai sus
Solut¸ie: Funct¸ia f este derivabil˘a pe mult, imea R \ {1}, cu derivata:
f ′(x) = 1
1 + 1+x
1−x
2 ·
1 + x
1 − x
′
= 1
1 + x2 , x ∈ R \ {1}.
Trecˆand la limit˘a pentru x → 1, obt, inem valoarea 1
2 .
Num˘arul total de puncte este: 90
9Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2024 pentru Matematică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Nu există un barem public asociat în inventarul verificat pentru acest document. ProfesorBun nu generează și nu inventează răspunsuri oficiale. Poți folosi subiectul pentru antrenament, dar corectarea trebuie făcută cu metodologia instituției, cu materiale oficiale suplimentare sau împreună cu un profesor.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min