Despre acest subiect
Clasa a XI-a
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI
Subiectul și răspunsurile sunt în același PDF. Afișăm documentul complet, cu toate paginile.
Clasa a XI-a
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Concursul Facult˘at¸ii de Matematic˘a ¸si Informatic˘a Proba de Matematic˘a - Clasa a XI-a 20 aprilie 2024 Versiunea 1 1. [5 puncte] Limita lim x→∞ arcsin(sin x) x este egal˘a cu A. 1 B. +∞ C. 0 D. π 2 E. −π 2 F. 1 2 Solut¸ie: Deoarece funct¸ia x ↦ arcsin(sin x) este m˘arginit˘a (ia valori ˆın [−π 2 , π 2 ]) rezult˘a c˘a limita din enunt¸ are valoarea 0 (produs dintre o funct¸ie m˘arginit˘a ¸si o funct¸ie cu limit˘a nul˘a). 2. [6 puncte] Aria maxim˘a a unui dreptunghi cu perimetrul dat (constant) P > 0 este A. P 2 4 B. P 2 8 C. P 2 16 D. P 2 2 E. 2P 2 F. 3P 2 8 Solut¸ie: Not˘am cu L, l, L ≥ l > 0, lungimea ¸si respectiv l˘at¸imea dreptunghiului. Avem 2(L + l) = P . Aria dreptunghiului este dat˘a de S = lL = l (P 2 − l). Maximul pe (0, L] al acestei funct¸ii de gradul doi se determin˘a (elementar sau analitic) ¸si este egal cu P 2 16 .
3. [5 puncte] Fie matricea A = ( √2 0 0 −√2 ). Suma elementelor matricei A2024 este A. 22023 B. 21013 C. 22022 D. 21012 E. 22024 F. 0 Solut¸ie: Inductiv rezult˘a c˘a An = ( √2n 0 0 (−√2)n ) , ∀n ≥ 1. Urmeaz˘a c˘a suma elementelor matricei A2024 este 21013. 4. [5 puncte] Limita lim x→π ( 1 1 + cos x − 2 sin2 x) este A. 0 B. 1 2 C. 1 D. −1 2 E. 1 3 F. 1 6 Solut¸ie: Avem lim x→π ( 1 1 + cos x − 2 sin2 x) = lim x→π ( 1 − cos x 1 − cos2 x − 2 sin2 x) = lim x→π −(1 + cos x) sin2 x = lim x→π −(1 + cos x) 1 − cos2 x = lim x→π − 1 1 − cos x = −1 2. 5. [7 puncte] Fie funct¸ia f ∶ (−1, +∞) → R, f (x) = 6x2 − 3x + 1 (x + 1)3 , care are ca puncte de extrem local pe x1 ¸si pe x2. Suma f (x1) + f (x2) este egal˘a cu A. -1 B. 0 C. √5 D. −√5 E. 1 F. 2 + 2√5 2
Solut¸ie: Punctele de extrem local sunt r˘ad˘acini ale ecuat¸iei f ′(x) = 0. Deoarece f ′(x) = −6(x2 − 3x + 1) (x + 1)4 rezult˘a c˘a x1, x2 sunt r˘ad˘acinile ecuat¸iei x2 − 3x + 1 = 0. Se observ˘a c˘a f (x) = 6 ⋅ 1 x + 1 − 15 ⋅ 1 (x + 1)2 + 10 ⋅ 1 (x + 1)3 . Efectuˆand ˆın ecuat¸ia de gradul doi substitut¸ia 1 x + 1 = y (sau prin calcul direct) se deduce c˘a y1 = 1 x1 + 1 ¸si y2 = 1 x2 + 1 verific˘a egalit˘at¸ile y1 + y2 = 1, y1y2 = 1 5. Avem f (x1) + f (x2) = 6(y1 + y2) − 15(y2 1 + y2 2 ) + 10(y3 1 + y3 2 ). Dar y2 1 + y2 2 = (y1 + y2)2 − 2y1y2 = 3 5 ¸si y3 1 + y3 2 = (y1 + y2)(y2 1 + y2 2 − y1y2) = 2 5, de unde rezult˘a f (x1) + f (x2) = 6 − 15 ⋅ 3 5 + 10 ⋅ 2 5 = 1. 6. [5 puncte] Fie matricea A = ( √2 + 1 √2√2 √2 − 1 ). Atunci determinantul matricei A2024 este A. -1 B. 22024 C. 1 D. 22023 E. 0 F. 21012 Solut¸ie: Avem det(A2024) = (det A)2024 = (−1)2024 = 1. 7. [5 puncte] Fie funct¸ia f ∶ R → R, f (x) = ⎧⎪⎪ ⎨ ⎪⎪⎩ x sin 1 x, x ≠ 0 0, x = 0. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii este adev˘arat˘a? A. Funct¸ia f este discontinu˘a ¸si m˘arginit˘a B. Funct¸ia f este continu˘a ¸si nem˘arginit˘a C. Funct¸ia f este discontinu˘a ¸si nem˘arginit˘a D. Funct¸ia f este derivabil˘a E. Funct¸ia f nu are proprietatea lui Darboux F. Funct¸ia f este continu˘a ¸si m˘arginit˘a Solut¸ie: Pe R∗ funct¸ia f este elementar˘a, deci continu˘a. Deoarece lim x→0 x sin 1 x = 0 = f (0) (produs dintre o funct¸ie m˘arginit˘a ¸si o funct¸ie cu limit˘a nul˘a) rezult˘a c˘a f este continu˘a ¸si ˆın x = 0, deci este continu˘a pe R. Deoarece lim x→+∞ f (x) = lim x→∞ sin 1 x 1 x = 1 ¸si, analog, lim x→−∞ f (x) = lim x→−∞ sin 1 x 1 x = 1 rezult˘a c˘a f este funct¸ie m˘arginit˘a. Fiind continu˘a, funct¸ia f are proprietatea lui Darboux. 3
Funct¸ia f nu este derivabil˘a ˆın x = 0, deoarece limita
lim
x→0
f (x) − f (0)
x − 0 = lim
x→0 sin 1
x
nu exist˘a.
8. [7 puncte] Pentru n ∈ N∗ not˘am cu pn num˘arul de p˘atrate perfecte din intervalul [n, 2n].
Atunci limita
lim
n→∞
pn
√n
este egal˘a cu
A. 0
B. 1
C. 1
2
D. √2
E. √2 − 1
F. +∞
Solut¸ie: Avem c˘a pn reprezint˘a num˘arul de elemente ale mult¸imii {k ∈ N∗ ∣ n ≤
k2 ≤ 2n} = [√n, √2n] ∩ N∗. Dac˘a n nu este p˘atrat perfect, atunci se obt¸ine pn =
[√2n] − ([√n] + 1) + 1 = [√2n] − [√n]. Dac˘a n este p˘atrat perfect , atunci se obt¸ine
pn = [√2n] − [√n] + 1. Deci, pn = [√2n] − [√n] + εn, cu εn ∈ {0, 1}, pentru orice
num˘ar natural nenul n. Din propriet˘at¸ile p˘art¸ii ˆıntregi rezult˘a
(√2n − 1) − √n < pn < √2n − (√n − 1) + 1,
de unde se obt¸ine, via teorema cle¸stelui, c˘a
lim
n→∞
pn
√n = √2 − 1.
9. [6 puncte] Limita lim
x→∞ x2 (e 1
x+1 − e 1
x ) este egal˘a cu
A. e
B. 0
C. −e
D. −1
E. −e−1
F. e−1
Solut¸ie:
lim
x→∞ x2 (e 1
x+1 − e 1
x ) = lim
x→∞ e 1
x ⋅ e 1
x+1 − 1
x − 1
1
x+1 − 1
x
⋅ ( 1
x + 1 − 1
x) ⋅ x2 = e0 ⋅ 1 ⋅ (−1) = −1.
Observat¸ie. O variant˘a ”non-standard” de solut¸ie: din teorema lui Lagrange aplicat˘a
funct¸iei exponent¸iale pe intervalul [ 1
x + 1, 1
x] rezult˘a existent¸a unui punct interme-
diar cx ∈ ( 1
x + 1, 1
x) astfel ˆıncˆat
e 1
x+1 − e 1
x = ( 1
x + 1 − 1
x) ⋅ ecx ,
pentru orice x > 0. Rezult˘a c˘a x2 (e 1
x+1 − e 1
x ) = − x
x + 1 ⋅ ecx , de unde
− x
x + 1 ⋅ e 1
x < x2 (e 1
x+1 − e 1
x ) < − x
x + 1 ⋅ e 1
x+1 , ∀x > 0,
4iar din teorema cle¸stelui pentru limite de funct¸ii urmeaz˘a c˘a limita din enunt¸ este
egal˘a cu -1.
10. [7 puncte] Cˆate dintre ¸sirurile
xn = {n
2 } − {n
5 } , yn = √n5 − 5
√n2, zn = n (sin 2
n − sin 5
n) ,
un = 2n + 1
5n + 1, vn = arctgn
2 − arctgn
5 , n ≥ 1
sunt convergente?
A. 1
B. 3
C. 4
D. 0
E. 2
F. 5
Solut¸ie: S¸irul (xn) este periodic de perioad˘a 10, iar sub¸sirurile sale (constante)
x10n = 0, ∀n ≥ 1 ¸si x10n+1 = 3
10, ∀n ≥ 0 au limite diferite. Rezult˘a c˘a (xn) este
divergent.
Avem
yn = n5
2 (1 − n2
5 − 5
2 ) ,
¸sir cu limita +∞, deci neconvergent.
Avem
zn = 2 ⋅ sin 2
n
2
n
− 5 ⋅ sin 5
n
5
n
,
¸sir convergent (cu limita 2 − 5 = −3).
Avem
un = (2
5 )n + (1
5 )n
1 + (1
5 )n ,
¸sir convergent (cu limita 0).
Deoarece lim
x→+∞ arctg x = π
2 rezult˘a c˘a ¸sirul (vn) este convergent (cu limita 0).
11. [7 puncte] Fie un p˘atrat ABCD de latur˘a a, E mijlocul laturii CD ¸si X un punct
variabil pe latura BC a p˘atratului. Valoarea minim˘a a sumei XA + XE este
A. 2a
B. a√14
2
C. a√3
D. 2a√2
E. a√10
2
F. a√13
2
Solut¸ie: Dac˘a not˘am cu x ∈ [0, a] lungimea segmentului CX, atunci
XA + XE = √(a − x)2 + a2 +
√
x2 + a2
4 .
5Consider˘am funct¸ia f ∶ [0, a] → R, f (x) = √(a − x)2 + a2 +
√
x2 + a2
4 . Punctele critice
sunt date de ecuat¸ia f ′(x) = 0:
a − x
√(a − x)2 + a2 = x
√
x2 + a2
4
,
echivalent˘a cu (a − x)2 ⋅ a2
4 = x2a2, adic˘a a − x = ±2x, cu unica solut¸ie din domeniul
de definit¸ie x0 = a
3 , care este punct de minim (global), din analiza semnului lui f ′.
Valoarea minim˘a a funct¸iei f este
min(XA + XE) = f (x0) = f (a
3 ) =
√
(2a
3 )
2
+ a2 +
√
(a
3 )
2
+ a2
4 = a√13
2 .
Observat¸ie. Solut¸ii alternative, ”neanalitice”, se pot obt¸ine utilizˆand fie inegalitatea
lui Minkowski, fie prin efectuarea unei simetrii a lui A fat¸˘a de BC.
12. [7 puncte] Fie n ≥ 2 ¸si A o matrice n×n cu elemente numere reale astfel ˆıncˆat A3+A2 = In.
Cˆate dintre numerele det A, det(In − A), det(In + A), det(In + A3), det(In − A3) sunt
mai mari sau egale ca zero?
A. 0
B. 1
C. 2
D. 5
E. 4
F. 3
Solut¸ie: Vom utiliza proprietatea cunoscut˘a c˘a pentru dou˘a matrice X, Y care co-
mut˘a, cu elemente numere reale, are loc det(X2 + Y 2) ≥ 0.
Ipoteza se scrie A2(In + A) = In, de unde prin trecere la determinant se obt¸ine
(det A)2 ⋅ det(In + A) = 1. Urmeaz˘a c˘a det(In + A) > 0. De asemenea, avem
A3 = In − A2 = (In + A)(In − A), de unde (det A)3 = det(In + A) det(In − A); det A ¸si
det(In − A) au acela¸si semn. Dar avem ¸si A2 = In − A3 = (In − A)(In + A + A2), deci
(det A)2 = det(In − A) det(In + A + A2). ˆIns˘a,
det(In ± A + A2) = det ⎛
⎝(A ± 1
2In)
2
+ (
√3
2 In)
2⎞
⎠ ≥ 0.
Rezult˘a c˘a det(In − A) > 0 ¸si de aici c˘a det A > 0.
ˆIn plus, det(In + A3) = det(In + A) det(In − A + A2) ≥ 0 ¸si det(In − A3) = det(In −
A) det(In + A + A2) > 0.
A¸sadar, tot¸i cei cinci determinant¸i din enunt¸ sunt mai mari sau egali ca zero.
Observat¸ie. O solut¸ie care folose¸ste propriet˘at¸ile valorilor proprii: fie λ o valoare
proprie a matricei A; din ipotez˘a, λ este solut¸ie a ecuat¸iei x3 + x2 − 1 = 0. Cu ajutorul
¸sirului Rolle pentru funct¸ia f ∶ R → R, f (x) = x3 + x2 − 1 se obt¸ine c˘a ecuat¸ia are
o singur˘a r˘ad˘acin˘a real˘a λ1 ∈ (0, 1) ¸si dou˘a r˘ad˘acini complexe conjugate λ2,3. Fie
k ∈ {0, 1, . . . , n} multiplicitatea lui λ1 ca r˘ad˘acin˘a a polinomului caracteristic al ma-
tricei A; atunci λ2 ¸si λ3 au fiecare multiplicitatea n−k
2 . Evident, n ¸si k trebuie s˘a fie
de parit˘at¸i convenabile. Deoarece determinantul unei matrice este egal cu produsul
valorilor sale proprii obt¸inem succesiv:
det A = λk
1 ⋅ ∣λ2∣n−k > 0
det(In − A) = (1 − λ1)k ⋅ ∣1 − λ2∣n−k > 0
det(In − A3) = (1 − λ3
1)k ⋅ ∣1 − λ3
2∣n−k > 0,
6precum ¸si celelalte inegalit˘at¸i necesare pentru finalizarea solut¸iei. Au fost utilizate egalit˘at¸i elementare, de exemplu λ2λ3 = λ2 ¯λ2 = ∣λ2∣2, etc. 13. [6 puncte] Limita ¸sirului xn = n ∑ k=1 k2 + n k + n3 , n ≥ 1, este A. 1 4 B. 1 3 C. 1 2 D. 1 E. ln 2 F. 1 e Solut¸ie: Majorˆand ¸si minorˆand termenii din expresia lui xn se obt¸ine dubla inega- litate n2 + n ∑ k=1 k2 n3 + n ≤ n ∑ k=1 k2 + n k + n3 ≤ n2 + n ∑ k=1 k2 n3 + 1 , echivalent cu n2 + n(n+1)(2n+1) 6 n3 + n ≤ xn ≤ n2 + n(n+1)(2n+1) 6 n3 + 1 . Din teorema cle¸stelui pentru limite de ¸siruri rezult˘a c˘a (xn) este convergent ¸si are limita 1 3. Observat¸ie. Aplicarea identit˘at¸ii n ∑ k=1 k2 = n(n + 1)(2n + 1) 6 poate fi evitat˘a calculˆand limita lim n→∞ n ∑ k=1 k2 n3 cu ajutorul lemei Cesaro–Stolz. 14. [5 puncte] Fie ε o r˘ad˘acin˘a a ecuat¸iei x2 + x + 1 = 0. Valoarea determinantului RRRRRRRRRRRRRR 1 ε ε2 ε 1 ε2 ε ε2 1 RRRRRRRRRRRRRR este A. 0 B. 1 C. ε D. ε2 E. 2ε F. −1 Solut¸ie: Adunˆand coloanele 2 ¸si 3 din determinant la prima se obt¸ine o coloan˘a de zerouri, deci determinantul este nul. 7
15. [7 puncte] Fie matricele A ∈ M3,2(R), B ∈ M2,3(R) astfel ˆıncˆat BA = ( 1 −1 0 −1 ) . Care dintre urm˘atoarele afirmat, ii sunt adev˘arate? 1. det(AB) = −1 2. det(AB) = 0 3. det(AB) = 1 4. (AB)2 = I3 5. (AB)3 = AB A. 2 ¸si 5 B. 1 ¸si 4 C. 3 ¸si 4 D. 1 ¸si 5 E. 3 ¸si 5 F. 1 ¸si 3 Solut¸ie: Avem AB ∈ M3,3(R) ¸si rang(AB) ≤ rangA ≤ 2, de unde rezult˘a c˘a det(AB) = 0. A¸sadar, afirmat¸iile 1, 3 ¸si 4 sunt false (dac˘a afirmat¸ia 4 ar fi adev˘arat˘a, atunci prin trecere la determinant s-ar obt¸ine det(AB) = ±1); afirmat¸ia 2 este adev˘arat˘a. Pe de alt˘a parte, are loc egalitatea (BA)2 = I2, de unde urmeaz˘a (AB)3 = (AB)(AB)(AB) = A(BABA)B = A(BA)2B = AI2B = AB, deci afirmat¸ia 5 este adev˘arat˘a. 8
Răspunsuri directe
Pagina prezintă concurs de pregătire din 2024 pentru Matematică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min