Despre acest subiect
Clasa a XII-a
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI
Subiectul și răspunsurile sunt în același PDF. Afișăm documentul complet, cu toate paginile.
Clasa a XII-a
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Concursul Facult˘at¸ii de Matematic˘a ¸si Informatic˘a Proba de Matematic˘a - Clasa a XII-a 20 aprilie 2024 Versiunea 1 1. [6 puncte] Fie f : R → R o funct¸ie derivabil˘a cu f ′(x) = (x + 1)2(x − 1)(x + e)4(x − π)7, x ∈ R. Cˆate puncte de maxim local are funct¸ia f ? A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4 F. 5 Solut¸ie: Funct¸ia f are patru puncte critice: −e, −1, 1 ¸si π. Dintre acestea, x1 = −1 ¸si x2 = −e sunt puncte “¸sa” (exist˘a vecin˘at˘at¸i ale acestora pe care derivata are semn constant), x3 = 1 este punct de maxim local, iar x4 = π este punct de minim local. 2. [5 puncte] Fie f : R → R, f (x) = cos xZ sin x et2 dt. Atunci f ′(π 4 ) are valoarea: A. eπ2 16 B. 1 C. 2e D. −√2e E. −2√e F. 2eπ2 16 Solut¸ie: Fie G : R → R o primitiv˘a a funct¸iei continue g : R → R, g(t) = et2 . Conform formulei Leibnitz-Newton, f (x) = G(cos x) − G(sin x), x ∈ R. Deci f este ˆıntr-adev˘ar derivabil˘a, iar conform Teoremei de derivare a funct¸iilor compuse avem c˘a f ′(x) = −g(cos x) sin x − g(sin x) cos x = −ecos2 x sin x − esin2 x cos x, x ∈ R. Se obt¸ine c˘a f ′(π 4 ) = −√2e.
3. [6 puncte] Fie f : R → R o funct¸ie de dou˘a ori derivabil˘a pe R cu proprietatea c˘a f ′′(x) = 2x − 2, x ∈ R, f (0) = 1, iar tangenta la graficul funct¸iei ˆın punctul de abscis˘a x = 1 este paralel˘a cu axa Ox. Atunci legea care define¸ste valorile funct¸iei f este: A. f (x) = 2 3x3 − x2 + x + 1 B. f (x) = x3 − x2 − x + 1 C. f (x) = 1 3x3 + x2 + x + 1 D. f (x) = 1 3x3 − x2 − x + 1 E. f (x) = 1 3x3 − 2x2 + x + 1 F. f (x) = 1 3x3 − x2 + x + 1 Solut¸ie: Panta tangentei la graficul funct¸iei f ˆın punctul de abscis˘a x = 1 este f ′(1) ¸si deci f ′(1) = 0 (panta dreptei Ox). Cum (f ′)′(x) = 2x − 2, x ∈ R, rezult˘a c˘a exist˘a o constant˘a a ∈ R astfel ˆıncˆat f ′(x) = x2 − 2x + a pentru orice x ∈ R. Cum f ′(1) = 0 se obt¸ine c˘a a = 1 ¸si deci f ∈ R (x2 − 2x + 1)dx. Exist˘a atunci b ∈ R astfel ˆıncˆat f (x) = 1 3 x3 − x2 + x + b, x ∈ R. Cum f (0) = 1 se obt¸ine c˘a f (x) = 1 3x3 − x2 + x + 1, x ∈ R. 4. [7 puncte] Relativ la funct¸ia f : R∗ → R, f (x) = 4x − 1 8x · 4x consider˘am urm˘atoarele afirmat¸ii: (i) f nu are asimptote; (ii) f are asimptote orizontale spre −∞ ¸si +∞, dar nu are asimptote verticale; (iii) f are asimptote orizontale spre −∞ ¸si +∞ ¸si o singur˘a asimptot˘a vertical˘a; (iv) f are asimptot˘a orizontal˘a spre +∞ ¸si nu are asimptote verticale; (v) f are asimptot˘a orizontal˘a spre +∞ ¸si o singur˘a asimptot˘a vertical˘a. Care dintre aceste afirmat¸ii este adev˘arat˘a? A. doar (i) B. doar (ii) C. doar (iii) D. doar (iv) E. doar (v) F. niciuna dintre afirmat¸ii Solut¸ie: Deoarece lim x→∞ f (x) = lim x→∞ 1 − 4−x 8x = 0, rezult˘a c˘a dreapta de ecuat¸ie y = 0 este asimptot˘a orizontal˘a spre +∞. Avem c˘a exist˘a lim x→−∞ f (x) = lim x→−∞ 1 − 4−x 8x = +∞ ¸si deci graficul funct¸iei f nu admite asimptot˘a orizontal˘a spre −∞. De asemenea exist˘a lim x→0 f (x) = lim x→0 4x − 1 x 1 8 · 4x = ln 4 8 ¸si deci nu exist˘a asimptote verticale la graficul funct¸iei f . 2
5. [6 puncte] Pentru care din funct¸iile de mai jos aria subgraficului este egal˘a cu lim n→∞ nX k=1 4 n r 3 + 4k n ? (i) f1 : [−6, −2] → R+, f (x) = √9 + x; (ii) f2 : [0, 4] → R+, f (x) = √3 + x; (iii) f3 : [3, 4] → R+, f (x) = √x. A. numai pentru f1 B. numai pentru f2 C. numai pentru f3 D. numai pentru f1 ¸si f2 E. pentru toate funct¸iile F. pentru niciuna dintre funct¸ii Solut¸ie: Dac˘a pentru n ∈ N∗ consider˘am diviziunile d1 n = −6 + 4k n : k = 0, n a intervalului [−6, −2], d2 n = 4k n : k = 0, n a intervalului [0, 4] ¸si sistemele de puncte intermediare ξd1 n = −6 + 4k n : k = 1, n asociat diviziunii d1 n, respectiv, ξd2 n = 4k n : k = 1, n asociat diviziunii d2 n avem c˘a, ||d1 n|| = ||d2 n|| = 4 n → 0, iar σ f1; d1 n, ξd1 n = σ f2; d2 n, ξd2 n = nX k=1 4 n r 3 + 4k n , n ≥ 1. Deoarece f1 ¸si f2 sunt continue, rezult˘a c˘a lim n→∞ nX k=1 4 n r 3 + 4k n = lim n→∞ σ f1; d1 n, ξd1 n = lim n→∞ σ f2; d2 n, ξd2 n = = −2Z −6 √9 + xdx = 4Z 0 √3 + xdx = 2 3 p(3 + x)3 4 0 = = 2 3 7√7 − 3√3. Prin calcul direct avem c˘a 4Z 3 √xdx = 2 3 4√4 − 3√3. 3
6. [7 puncte] Fie A ∈ M2(C) astfel ˆıncˆat A3 + 5A − 3I2 = 02, unde I2 =
1 0
0 1
, iar
02 =
0 0
0 0
. Care dintre urm˘atoarele matrice este inversa matricei A?
A. 1
5
A2 − 2I2
B. 1
5
A2 − 3I2
C. 1
3
A2 + 5I2
D. 1
3
A2 − 3I2
E. 1
3
A2 − 5I2
F. 1
5
A2 + 3I2
Solut¸ie: Egalitatea A3 + 5A − 3I2 = 02 este echivalent˘a cu A(A2 + 5I2) = 3I2, ceea
ce arat˘a c˘a matricea A este inversabil˘a ¸si A−1 = 1
3
A2 + 5I2
.
7. [6 puncte] Pe mult¸imea M = {(x, y) : x, y ∈ R} definim operat¸iile:
(x, y) ∗ (u, v) = (x + u, y + v)
(x, y) ◦ (u, v) = (x, yv) , (x, y), (u, v) ∈ M.
Care dintre afirmat¸iile de mai jos sunt adev˘arate?
(P1) (x, y) ∗ (u, v) ◦ (z, t) = (x, y) ◦ (z, t) ∗ (u, v) ◦ (z, t), (∀)(x, y), (u, v), (z, t) ∈ M ;
(P2) (z, t) ◦ (x, y) ∗ (u, v) = (z, t) ◦ (x, y) ∗ (z, t) ◦ (u, v), (∀)(x, y), (u, v), (z, t) ∈ M ;
(P3) “◦” admite element neutru.
A. toate afirmat¸iile
B. numai (P1)
C. numai (P2)
D. niciuna dintre afirmat¸ii
E. numai (P1) ¸si (P2)
F. numai (P1) ¸si (P3)
Solut¸ie: Avem c˘a (x, y) ∗ (u, v) ◦ (z, t) = (x + u, y + v) ◦ (z, t) = (x + u, yt + vt),
iar (x, y) ◦ (z, t) ∗ (u, v) ◦ (z, t) = (x, yt) ∗ (u, vt) = (x + u, yt + vt), pentru orice
(x, y), (u, v), (z, t) ∈ M , ceea ce arat˘a c˘a afirmat¸ia (P1) este adev˘arat˘a.
Deoarece (z, t) ◦ (x, y) ∗ (u, v) = (z, t) ◦ (x + u, y + v) = (z, yt + vt), iar (z, t) ◦
(x, y) ∗ (z, t) ◦ (u, v) = (z, yt) ∗ (z, vt) = (2z, yt + vt) rezult˘a c˘a afirmat¸ia (P2) nu
este verificat˘a.
Dac˘a (a, b) ∈ M ar fi element neutru al legii de compozit¸ie “◦”, atunci (a, b)◦(x, y) =
(x, y) pentru orice (x, y) ∈ M sau, echivalent, (a, by) = (x, y) pentru orice (x, y) ∈ M .
Contradict¸ie. Rezult˘a c˘a afirmat¸ia (P3) nu este verificat˘a.
48. [6 puncte] Pe mult¸imea A = Z8 (a claselor de resturi modulo 8) consider˘am operat¸iile
x ∗ y = x + y + ˆ6
x ◦ y = xy − ˆ2x − ˆ2y + ˆ6 , x, y ∈ Z8.
Cunoscˆand c˘a (A, ∗, ◦) este un inel, s˘a se determine mult¸imea divizorilor lui zero din
acest inel.
Not˘a: Un element d ∈ A, diferit de elementul nul 0A al inelului, se nume¸ste divizor al
lui zero dac˘a exist˘a d′ ∈ A \ {0A} astfel ˆıncˆat d ◦ d′ = 0A sau d′ ◦ d = 0A.
A. {ˆ2}
B. {ˆ4}
C. {ˆ2, ˆ4}
D. {ˆ0, ˆ2, ˆ4}
E. {ˆ0, ˆ2, ˆ4, ˆ6}
F. {ˆ0, ˆ4, ˆ6}
Solut¸ie: Se verific˘a imediat c˘a elementul nul al inelului este 0A = ˆ2. Dac˘a x ∈ A\{ˆ2}
este un divizor al lui zero, atunci exist˘a y ∈ A\{ˆ2} astfel ˆıncˆat x◦y = ˆ2, sau echivalent
(x − ˆ2)(y − ˆ2) = ˆ0. Obt¸inem c˘a x ∈ {ˆ0, ˆ4, ˆ6}. Se verific˘a imediat c˘a ˆ0 ◦ ˆ6 = ˆ4 ◦ ˆ6 = ˆ2,
ceea ce arat˘a c˘a mult¸imea divizorilor lui zero din inelul (A, ∗, ◦) este egal˘a cu {ˆ0, ˆ4, ˆ6}.
9. [7 puncte] Dac˘a A, B ∈ M3(C) cu det(A) = 5, det(B) = −2, iar A∗ noteaz˘a adjuncta
matricii A, atunci det(2B−1A∗) este egal cu:
A. −5
B. 5
C. −20
D. 20
E. −100
F. 100
Solut¸ie: Deoarece det(B−1) = det(B)−1 = −1
2, det(A∗) = det(A)2 = 52, avem
c˘a det(2B−1A∗) = 23 det(B−1) det(A∗) = 8 ·
− 1
2
· 52 = −100.
10. [5 puncte] Ordinul elementului σ =
1 2 3 4 5 6 7
5 2 6 4 7 1 3
∈ S7 este:
A. 1
B. 5
C. 8
D. 6
E. 2
F. 12
Solut¸ie: Se obt¸ine σ2, σ3, σ4̸ = e (e fiind permutarea identitate din S7), iar σ5 = e.
Deci ord(σ) = 5.
511. [5 puncte] Dac˘a a, b, c sunt lungimile laturilor unui triunghi, consider˘am sistemul de ecuat¸ii liniare ay + bx = c az + cx = b bz + cy = a . Care din afirmat¸iile de mai jos sunt adev˘arate? (P1) Sistemul este incompatibil; (P2) Sistemul este compatibil determinat; (P3) Sistemul este compatibil nedeterminat; (P4) Sistemul este compatibil determinat, iar dac˘a (x0, y0, z0) este solut¸ia sa atunci x0, y0, z0 ≥ 1; (P5) Sistemul este compatibil determinat, iar dac˘a (x0, y0, z0) este solut¸ia sa atunci x0, y0, z0 ∈ (−1, 1); A. Numai (P1) B. Numai (P2) C. Numai (P2) ¸si (P4) D. Numai (P2) ¸si (P5) E. Niciuna din afirmat¸ii F. Numai (P3) Solut¸ie: Matricea sistemului este A = b a 0 c 0 a 0 c b ¸si deci det(A) = −2abc̸ = 0. Aceasta arat˘a c˘a sistemul este compatibil unic determinat (deci afirmat¸ia (P2) este adev˘arat˘a). Conform formulelor lui Cramer se obt¸ine x0 = b2 + c2 − a2 2bc = cos A ∈ (−1, 1) (deoarece m( ˆA) ∈ (0, π)), y0 = a2 + c2 − b2 2ac = cos B ∈ (−1, 1), iar x0 = a2 + b2 − c2 2ab = cos C ∈ (−1, 1). Rezult˘a c˘a afirmat¸ia (P5) este ¸si ea adev˘arat˘a. 12. [6 puncte] Fie x1, x2 ¸si x3 r˘ad˘acinile polinomului X3 + X + 1 ∈ C[X]. Urm˘atorul deter- minant x1(1 + x2 − x3) x2(1 + x3 − x1) x3(1 + x1 − x2) x1 + x2 x3 + x1 x2 + x3 x1(x2 1 − x2x3) x2(x2 2 − x3x1) x3(x2 3 − x1x2) are valoarea: A. −1 B. 1 C. 0 D. i E. −i F. 1+i 2 Solut¸ie: Observ˘am, pe baza relat¸iilor lui Vi`ete, c˘a x1 + x2 + x3 = 0. Adun˘am apoi coloanele a doua ¸si a treia la prima coloan˘a. Noile elemente ale primei coloane au valorile x1 + x2 + x3 = 0, 2(x1 + x2 + x3) = 0, respectiv x3 1 + x3 2 + x3 3 − 3x1x2x3 = (x1 + x2 + x3)(x2 1 + x2 2 + x2 3 − x1x2 − x2x3 − x3x1) = 0. Prin urmare, determinantul este egal cu 0. 6
13. [6 puncte] Pentru care dintre valorile num˘arului natural n specificate mai jos polinomul
(X − 1)n + 2Xn + 2 ∈ C[X] se divide cu polinomul X2 + 1 ∈ C[X]?
A. 2
B. 3
C. 4
D. 8
E. 10
F. 2024
Solut¸ie: Polinomul X2 + 1 are r˘ad˘acinile i ¸si −i. Prin urmare, conform Teoremei
lui B´ezout, (i − 1)n + 2in + 2 = 0 ¸si (−i − 1)n + 2(−i)n + 2 = 0. Dac˘a n este multiplu
de 4 (adic˘a n = 4k cu k ∈ N), atunci in = (i4)k = 1 ¸si (i − 1)n = ((i − 1)4)k = (−4)k.
Ecuat¸ia (i − 1)n + 2in + 2 = 0 devine (−4)k + 4 = 0, care are solut¸ia unic˘a k = 1.
Deducem c˘a n = 4. Observ˘am, de asemenea, c˘a (−i − 1)4 + 2(−i)4 + 2 = 0. Calcule
similare arat˘a c˘a ecuat¸iile de mai sus nu sunt verificate ˆın cazul ˆın care n nu este un
multiplu de 4.
14. [5 puncte] S˘a se determine suma coeficient¸ilor restului ˆımp˘art¸irii polinomului f =
X2024 + X2 + 1 ∈ C[X] la polinomul g = X1012 + X3 − 2 ∈ C[X].
A. −1
B. 0
C. 1
D. 2
E. 3
F. 2024
Solut¸ie: Din teorema ˆımp˘art¸irii cu rest exist˘a ¸si sunt unice polinoamele q, r ∈ C[X]
cu propriet˘at¸ile f = gq + r ¸si grad(r) < grad(g). Observ˘am c˘a suma coeficient¸ilor
restului r se obt¸ine prin calculul valorii acestui rest ˆın punctul x = 1. Astfel, suma
c˘autat˘a este r(1) = f (1) − g(1)q(1) = 3 − 0 · q(1) = 3.
15. [7 puncte] Dac˘a n ∈ N∗ este fixat, valoarea integralei In =
1Z
0
{nx}2023dx (unde {a}
reprezint˘a partea fract¸ionar˘a a num˘arului real a) este:
A. In = 1
n3 − 6n2 + 11n + 2018;
B. In = 1
2024n;
C. In = 1
2024
D. In = 1
n2 − 3n + 2026
E. In = 1
2023n + 1;
F. In = 1
2025n − 1
Solut¸ie: Funct¸ia f : [0, 1] → R, f (x) = {nx} este periodic˘a de perioad˘a T = 1
n ¸si
7atunci
In =
Z 1
0
{nx}2023dx = n
Z 1/n
0
{nx}2023dx = n
Z 1/n
0
(nx)2023dx =
= n2024 x2024
2024
1/n
0
= 1
2024.
8Răspunsuri directe
Pagina prezintă concurs de pregătire din 2024 pentru Matematică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min