Despre acest subiect
iulie · Sesiunea iulie; subiect oficial
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – arhiva admiterii. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Informatică UVT – arhiva admiterii
Subiectul și răspunsurile sunt în același PDF. Afișăm documentul complet, cu toate paginile.
iulie · Sesiunea iulie; subiect oficial
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – arhiva admiterii. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea de Vest din Timis¸oara Facultatea de Matematic˘a s¸i Informatic˘a Concurs de Admitere la Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a Sesiunea Iulie 2016 Subiect la Matematic˘a 1. Se consider˘a sistemul de ecuat¸ii liniare: x + y + z = 3 mx + y + z = 3 x + my + m2z = 3, unde m ∈ R este un parametru real oarecare. a) Calculat¸i determinantul matricei coeficient¸ilor necunoscutelor sistemului de mai sus. b) Rezolvat¸i sistemul pentru m = −1. c) Determinat¸i valorile parametrului m ∈ R pentru care sistemul este compatibil. 2. Se consider˘a funct¸ia f : R −→ R definit˘a prin: f (x) = x2 − 1 , dac˘a |x| ≥ 1, e − ex2 , dac˘a |x| < 1. a) S˘a se determine mult¸imea punctelor ˆın care f este continu˘a. b) S˘a se determine mult¸imea punctelor ˆın care f este derivabil˘a. c) S˘a se determine mult¸imea punctelor de extrem local ale funct¸iei f . 3. Se consider˘a funct¸ia f : R −→ R, f (x) = xex + 1 . a) Determinat¸i intervalele de monotonie ale funct¸iei f . b) Determinat¸i valorile reale ale lui m pentru care ecuat¸ia f (x) = m admite exact dou˘a solut¸ii reale ¸si distincte. c) Ar˘atat¸i c˘a f admite primitive ¸si orice primitiv˘a a lui f este strict crecs˘atoare. d) Calculat¸i ∫ 1 0 f (x) dx. 4. Pe mult¸imea A = (−1, 1) consider˘am operat¸ia ∗ definit˘a prin x ∗ y = x + y xy + 1 , pentru orice x, y ∈ A. a) Ar˘atat¸i c˘a funct¸ia f : R −→ A definit˘a prin f (x) = e2x − 1 e2x + 1 , pentru orice x ∈ R, este un izomorfism de la (R, +) la (A, ∗). b) Ar˘atat¸i c˘a (A, ∗) este un grup comutativ. c) Ar˘atat¸i c˘a pentru orice m ∈ A ecuat¸ia x ∗ x = m are o unic˘a solut¸ie x ∈ A. Not˘a: Toate subiectele sunt obligatorii ¸si se noteaz˘a cu note cuprinse ˆıntre 1 ¸si 10. Timp de lucru: 3 ore.
Universitatea de Vest din Timis¸oara
Facultatea de Matematic˘a s¸i Informatic˘a
Concurs de Admitere la Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a
Sesiunea Iulie 2016
Solut¸ii ¸si barem de corectare la Matematic˘a
1. Se consider˘a sistemul de ecuat¸ii liniare:
x + y + z = 3
mx + y + z = 3
x + my + m2z = 3,
unde m ∈ R este un parametru real oarecare.
a) Calculat¸i determinantul matricei coeficient¸ilor necunoscutelor sistemului de mai sus.
b) Rezolvat¸i sistemul pentru m = −1.
c) Determinat¸i valorile parametrului m ∈ R pentru care sistemul este compatibil.
Solut¸ie:
start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
a) Matricea A a coeficient¸ilor necunoscutelor sistemului dat este
A =
1 1 1
m 1 1
1 m m2
.
Calculˆand determinantul(cu definit¸ia, sau cu regula lui Sarrus, sau cu regula triunghiului, sau dezvoltˆand dupa una
dintre liniile sau coloanele matricei), se obt¸ine det(A) = −m3 + 2m2 − m. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3p
b) Pentru m = −1 avem c˘a ∆ = det(A) = 4 6 = 0, astfel c˘a se poate folosi regula lui Cramer. Avem:
∆x =
∣
∣
∣
∣
∣
∣
3 1 1
3 1 1
3 −1 1
∣
∣
∣
∣
∣
∣ = 0 , ∆y =
∣
∣
∣
∣
∣
∣
1 3 1
−1 3 1
1 3 1
∣
∣
∣
∣
∣
∣ = 0 , ∆z =
∣
∣
∣
∣
∣
∣
1 1 3
−1 1 3
1 −1 3
∣
∣
∣
∣
∣
∣ = 12 ,
astfel c˘a x = ∆x
∆ = 0, y = ∆y
∆ = 0, z = ∆z
∆ = 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3p
c) Conform a) avem c˘a det(A) = −m(m − 1)2. Notˆand cu A matricea extins˘a a sistemului, pentru m ∈ R \ {0, 1} avem
c˘a det(A) 6 = 0, astfel c˘a 3 = rang(A) ≤ rang(A) ≤ 3, ¸si rezult˘a c˘a rang(A) = rang(A) = 3 ¸si sistemul este compatibil
determinat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
Pentru m = 0, avem det(A) = 0 ¸si cum mp =
∣
∣
∣
∣ 1 1
0 1
∣
∣
∣
∣ = 1 6 = 0, iar
mcar =
∣
∣
∣
∣
∣
∣
1 1 3
0 1 3
1 0 3
∣
∣
∣
∣
∣
∣ = 3 6 = 0 ,
rezult˘a, conform criteriului lui Rouch´e, c˘a sistemul este incompatibil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
Pentru m = 1, A ¸si A sunt matrice nenule avˆand cele trei linii identice, astfel c˘a rang(A) = rang(A) = 1 ¸si sistemul
este compatibil(se poate ¸si observa direct c˘a x = y = z = 1 este ˆın acest caz o solut¸ie a sistemului). Prin urmare,
sistemul este compatibil dac˘a ¸si numai dac˘a m ∈ R \ {0}.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1p.
2. Se consider˘a funct¸ia f : R −→ R definit˘a prin:
f (x) =
x2 − 1 , dac˘a |x| ≥ 1,
e − ex2
, dac˘a |x| < 1.a) S˘a se determine mult¸imea punctelor ˆın care f este continu˘a.
b) S˘a se determine mult¸imea punctelor ˆın care f este derivabil˘a.
c) S˘a se determine mult¸imea punctelor de extrem local ale funct¸iei f .
Solut¸ie:
start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
Explicitˆand, avem c˘a
f (x) =
g(x) , dac˘a x ∈ (−∞, −1] ∪ [1, ∞),
h(x) , dac˘a x ∈ (−1, 1),
unde g, h : R −→ R sunt funct¸iile definite prin g(x) = x2 − 1, respectiv h(x) = e − ex2
, pentru orice x ∈ R. Funct¸iile g
¸si h sunt elementare, fiind compuse de funct¸ii elementare. Prin urmare, ele sunt continue ¸si derivabile pe orice interval
deschis I ⊆ R.
a) Avem atunci c˘a f este continu˘a pe mult¸imea (−∞, −1) ∪ (−1, 1) ∪ (1, ∞).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1p
ˆIn punctul x = −1 avem c˘a:
lim
x↗−1 f (x) = lim
x↘−1 f (x) = f (−1) = 0 ,
astfel c˘a f este continu˘a ˆın x = −1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
Analog, ˆın x = 1:
lim
x↗1 f (x) = lim
x↘1 f (x) = f (1) = 0 ,
deci f este continu˘a ˆın x = 1. Rezult˘a c˘a f este continu˘a pe R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
b) Ca mai sus, f este derivabil˘a pe mult¸imea (−∞, −1)∪(−1, 1)∪(1, ∞), ¸si f ′(x) = g′(x) = 2x, ∀x ∈ (−∞, −1)∪(1, ∞),
respectiv f ′(x) = h′(x) = −2xex2
, ∀x ∈ (−1, 1). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
ˆIn x = −1 avem
lim
x↗−1
f (x) − f (−1)
x − (−1) = lim
x↗−1
x2 − 1
x + 1 = −2,
respectiv
lim
x↘−1
f (x) − f (−1)
x − (−1) = lim
x↘−1
e − ex2
x + 1 = −e · lim
x↘−1
ex2−1 − 1
x2 − 1 · x2 − 1
x + 1 = −e · 1 · (−2) = 2e.
Deoarece f ′s(−1) 6 = f ′d(−1), funct¸ia f nu este derivabil˘a ˆın x = −1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
Analog se arat˘a c˘a f ′s(1) = −2e 6 = 2 = f ′d(1) ¸si f nu este derivabil˘a ˆın x = 1. Prin urmare, f este derivabil˘a pe
R \ {−1, 1}. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
(Alternativ se poate folosi consecint¸a teoremei lui Lagrange: Funct¸ia f este continu˘a pe R, derivabil˘a pe R \ {−1, 1}
¸si exist˘a limitele laterale ˆın x = −1 ¸si x = 1 ale derivatei lui f , astfel c˘a exist˘a derivatele laterale:
f ′s(−1) = lim
x↗−1 f ′(x) = lim
x↗−1 2x = −2, f ′d(−1) = lim
x↘−1 f ′(x) = lim
x↘−1 −2xex2
= 2e,
f ′s(1) = lim
x↗1 f ′(x) = lim
x↗1 −2xex2
= −2e, f ′d(1) = lim
x↘1 f ′(x) = lim
x↘1 2x = 2,
¸si funct¸ia f nu este derivabil˘a ˆın x = −1 ¸si x = 1.)
c) Deoarece
f ′(x) =
g′(x) = 2x , dac˘a x ∈ (−∞, −1) ∪ (1, ∞),
h′(x) = −2xex2
, dac˘a x ∈ (−1, 1),
avem c˘a f ′(x) > 0 dac˘a ¸si numai dac˘a x ∈ (−1, 0)∪(1, ∞), respectiv f ′(x) < 0 dac˘a ¸si numai dac˘a x ∈ (−∞, −1)∪(0, 1).
Rezult˘a c˘a f este strict cresc˘atoare pe intervalele [−1, 0] ¸si [1, ∞), respectiv strict descresc˘atoare pe intervalele (−∞, −1]
¸si [0, 1]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p
Rezult˘a c˘a f are urm˘atoarele puncte de extrem local: x = −1 ¸si x = 1 sunt puncte de minim local, iar x = 0 este
punct de maxim local. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
(Observat¸ie: Extremele x = −1 ¸si x = 1 nu pot fi obt¸inute prin condit¸ia de anulare a derivatei, deoarece funct¸ia f nu
este derivabil˘a ˆın aceste puncte.)
3. Se consider˘a funct¸ia f : R −→ R,
f (x) = xex + 1 .a) Determinat¸i intervalele de monotonie ale funct¸iei f . b) Determinat¸i valorile reale ale lui m pentru care ecuat¸ia f (x) = m admite exact dou˘a solut¸ii reale ¸si distincte. c) Ar˘atat¸i c˘a f admite primitive ¸si orice primitiv˘a a lui f este strict crecs˘atoare. d) Calculat¸i ∫ 1 0 f (x) dx. Solut¸ie: start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p a) Fiind compunere de funct¸ii elementare, f este elementar˘a, ¸si deci continu˘a ¸si derivabil˘a pe R. De asemenea, f ′(x) = (x + 1)ex, pentru orice x ∈ R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p Cum f ′(x) > 0 dac˘a ¸si numai dac˘a x > −1, respectiv f ′(x) < 0 dac˘a ¸si numai dac˘a x < −1, rezult˘a c˘a f este strict cresc˘atoare pe intervalul [−1, ∞) ¸si strict descresc˘atoare pe intervalul (−∞, −1]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p b) Deoarece lim x→−∞ f (x) = 1, iar lim x→∞ f (x) = ∞, cum f este continu˘a pe R, t¸inˆand cont de monotonia funct¸iei avem c˘a f ((−∞, −1)) = (f (−1), lim x→−∞ f (x)) = ( 1 − 1 e , 1 ) , respectiv f ((−1, ∞) = (f (−1), lim x→∞ f (x)) = ( 1 − 1 e , ∞ ) . Prin urmare, ecuat¸ia f (x) = m are dou˘a solut¸ii pe R dac˘a ¸si numai dac˘a ecuat¸ia are cˆate o solut¸ie ˆın fiecare dintre intervalele (−∞, −1) ¸si (−1, ∞), adic˘a pentru m ∈ f ((−∞, −1)) ∩ f ((−1, ∞) = ( 1 − 1 e , 1 ) ∩ ( 1 − 1 e , ∞ ) = ( 1 − 1 e , 1 ) . Prin urmare, ecuat¸ia f (x) = m are dou˘a solut¸ii pe R dac˘a ¸si numai dac˘a m ∈ (1 − 1 e , 1). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p (Alternativ se poate urm˘ari tabloul de variat¸ie al funct¸iei f : x −∞ −1 ∞ f ′(x) − − − 0 + + + f (x) 1 ↘ ↘ ↘ 1 − 1 e ↗ ↗ ↗ ∞ din inspectarea c˘aruia se poate trage concluzia.) (Alta posibilitatea este de a folosi ¸sirul lui Rolle pentru funct¸ia g : R → R definit˘a prin g(x) = f (x) − m. Avem c˘a g′(x) = f ′(x) = (x + 1)ex se anuleaz˘a doar ˆın −1 ¸si num˘arul solut¸iilor ecuat¸iei g(x) = 0 este dat de num˘arul schimb˘arilor de semn ˆın ¸sirul (g(−∞) = 1 − m, g(−1) = 1 − 1 e − m, g(∞) = ∞). Ecuat¸ia are dou˘a solut¸ii dac˘a ¸si numai dac˘a 1 − m > 0 > 1 − 1 e − m, sau m ∈ (1 − 1 e , 1).) c) Deoarece f este continu˘a pe R, admite primitive pe R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p Fie F o primitiv˘a a funct¸iei f . Atunci F ′(x) = f (x) ≥ f (−1) = 1 − 1 e > 0, ∀x ∈ R, astfel c˘a F este strict cresc˘atoare pe R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p d) Integrˆand prin p˘art¸i, avem ∫ 1 0 f (x) dx = ∫ 1 0 (xex + 1) dx = ∫ 1 0 xex dx + ∫ 1 0 1 dx = xex|1 0 − ∫ 1 0 ex dx + 1 = e − (e − 1) + 1 = 2. Astfel, ∫ 1 0 f (x) dx = 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p (Alternativ, f (x) = xex + 1 = (x + 1)ex − ex + 1 = (f (x) − ex + x)′ ¸si ∫ 1 0 f (x) dx = (f (x) − ex + 1)|1 0 = f (1) − e + 1 − f (0) + 1 − 1 = e + 1 − e + 1 = 2.) 4. Pe mult¸imea A = (−1, 1) consider˘am operat¸ia ∗ definit˘a prin x ∗ y = x + y xy + 1 , pentru orice x, y ∈ A. a) Ar˘atat¸i c˘a funct¸ia f : R −→ A definit˘a prin f (x) = e2x − 1 e2x + 1 , pentru orice x ∈ R,
este un izomorfism de la (R, +) la (A, ∗).
b) Ar˘atat¸i c˘a (A, ∗) este un grup comutativ.
c) Ar˘atat¸i c˘a pentru orice m ∈ A ecuat¸ia x ∗ x = m are o unic˘a solut¸ie x ∈ A.
Solut¸ie:
start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p
a) Ecuat¸ia f (x) = y este echivalent˘a cu e2x = 1−y
1+y , care are pentru orice y ∈ (−1, 1) solut¸ia unic˘a x = 1
2 · ln
( 1−y
1+y
)
.
Rezult˘a c˘a funct¸ia f este bijectiv˘a, cu inversa g : A → R, g(y) = 1
2 · ln
( 1−y
1+y
)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p
Pentru orice x, y ∈ R are loc
f (x) ∗ f (y) = f (x) + f (y)
f (x) · f (y) + 1 = (e2x − 1)(e2y + 1) + (e2x + 1)(e2y − 1)
(e2x − 1)(e2y − 1) + (e2x + 1)(e2y + 1) = e2(x+y) − 1
e2(x+y) + 1 = f (x + y),
astfel c˘a f este morfism de la (R, +) la (A, ∗). Rezult˘a c˘a f este un morfism bijectiv, deci un izomorfism.. . . . . . . . .2p
b) Deoarece f : (R, +) → (A, ∗) este un izomorfism, iar (R, +) este un grup comutativ, rezult˘a c˘a (A, ∗) este un grup
comutativ.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2p
c) Ecuat¸ia x ∗ x = m se transcrie sub forma 2x
x2+1 = m. Dac˘a m = 0, singura solut¸ie a ecuat¸iei este x = 0.
Pentru m ∈ A \ {0} ecuat¸ia este echivalent˘a cu mx2 − 2x + m = 0. Discriminantul acestei ecuat¸ii de grad doi este
∆ = 4(1 − m2) > 0 pentru orice m ∈ A. Rezult˘a c˘a ecuat¸ia are dou˘a solut¸ii reale distincte x1, x2, al c˘aror produs
este x1x2 = m
m = 1, astfel c˘a exact una dintre ele este de modul subunitar. Rezult˘a c˘a ecuat¸ia x ∗ x = m are o unic˘a
solut¸ie x ∈ A.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3p
(Alternativ, folosind izomorfismele f ¸si g, ecuat¸ia este echivalent˘a cu g(x ∗ x) = g(m), sau, echivalent, 2 · g(x) = g(m),
cu solut¸ia unic˘a x = f ( 1
2 · g(m)).)Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2016 pentru Matematică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min