Despre acest subiect
septembrie · Sesiunea septembrie
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UAIC – subiecte anterioare. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
septembrie · Sesiunea septembrie
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UAIC – subiecte anterioare. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Ia³i Admitere - studii de licenμ Facultatea de Informatic Sesiunea Septembrie 2025 Subiecte la MATEMATIC Se acord 10 puncte din ociu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Pentru itemii de mai jos, scrieμi pe foaia de examen litera corespunz toare r spun- sului corect. 5p 1. Valoarea num rului complex 1 + i + i2 + : : : + i2025 este: A. 1 + i B. 0 C. i D. 1 + i: 5p 2. Se consider funcμia bijectiv f : R ! R; denit prin f(x) = x3 + 2x 3, ce are inversa g : R ! R: Atunci g(0) este: A. 2 B. 0 C. 1 D. 3. 5p 3. Se consider în mulμimea numerelor complexe urm toarea ecuaμie: 3 z = jzj2 i. Atunci num rul soluμiilor ecuaμiei este egal cu: A. 2 B. 1 C. 4 D. 0: 5p 4. Se consider mulμimea M2(f1; 0; 1g) a tuturor matricelor p tratice de ordinul 2, cu elemente din mult, imea f1; 0; 1g. Atunci probabilitatea ca o matrice aleas aleator din aceast mulμime s e simetric este: A. 1 9 B. 2 3 C. 1 3 D. 2 9 . 5p 5. În sistemul cartezian de coordonate xOy se consider punctele A(1; 3); B(5; m); C(2; 1) ³i D(1; 1), m 2 R: Determinaμi m 2 R astfel încât dreptele AB ³i CD s e perpediculare. A. m = 1 B. m = 9 C. m = 3 D. m = 3. 5p 6. Fie triunghiul ABC, cu laturile AB = 4; AC = 11, respectiv BC = 9. Atunci sinusul unghiului B este egal cu: A. 1 p2 B. 2p2 3 C. 1 p3 D. p8 3 . SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) 1. Se consider mulμimea matricelor G = ß A(x) = Å1 + 2x x 4x 1 2x ã x 2 R ™ M2(R). 5p a) S se arate c A(x) A(y) = A(x + y); 8x; y 2 R: 5p b) S se arate c mulμimea G formeaz un grup abelian în raport cu înmulμirea matricelor. 5p c) Calculaμi Å3 2 8 5 ã2025 : 2. Se consider polinomul f = X3 + mX2 + X p; unde m; p 2 R, cu r d cinile x1; x2; x3 2 C; matricea A = Ñx2 1 x1 1 x2 2 x2 1 x2 3 x3 1 é , ³i ³irul (sn)n2N denit prin sn = xn 1 + xn 2 + xn 3 : 5p a) S se arate c AT A = Ñ s4 s3 s2 s3 s2 s1 s2 s1 s0 é : 5p b) S se determine s3 în funcμie de parametrii m ³i p. 5p c) S se arate c x1; x2; x3 2 R dac ³i numai dac det(AT A) 0:
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) 1. Se consider funcμia f : R ! R; f(x) = px2 + 2x + 3 a(x + 1); unde a este un num r real. 5p a) S se calculeze f 00(x): 5p b) S se determine num rul real a pentru care tangenta la gracul funcμiei f în punctul de abscis x = 2, situat pe gracul funct, iei f, este paralel cu axa Ox. 5p c) Ar taμi c , pentru orice a 2 R, gracul funcμiei f admite asimptot spre +1: 2. Se consider ³irul (an)n2N denit prin an = 1 2 3 4 5 6 : : : 2n 1 2n p2n + 1 ³i ³irul (In)n2N; denit prin I0 = Z 2 0 1dx, In = Z 2 0 (cos x)ndx; n 1. 5p a) Folosind metoda integr rii prin p rμi, s se arate c In = n 1 n In2; 8n 2 N; n 2: 5p b) Demonstraμi c I2n+1 = 2 4 3 6 5 : : : 2n 2n 1 1 2n + 1 ; 8n 2 N. 5p c) Ar tând eventual c are loc (an)2 = 2 I2n I2n+1 ; 8n 2 N; s se demonstreze c lim n!1 an = … 2 :
Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi Admitere - studii de licenţă Facultatea de Informatică Sesiunea Septembrie 2025 Barem de corectare la MATEMATICĂ • Se acordă 10 puncte din oficiu. • Pentru orice soluţie corectă, chiar diferită de cea din barem, se acordă un punctaj corespunzător. • Observaţii privind SUBIECTUL I: - În cazul în care la o întrebare pe foaia de examen sunt mai multe răspunsuri (exemplu: "A.", "B."), niciunul dintre ele nu se punctează. - În cazul în care la o întrebare răspunsul nu este clar (exemplu: se scrie un caracter similar şi cu "B." şi cu "D."), răspunsul nu se punctează. - În cazul în care la o întrebare răspunsul final nu este corect dar există justificări parţial corecte, punctajul se calculează conform baremului afişat. SUBIECTUL I (30 de puncte) 1. Răspuns corect: D. 5p Folosind că i2 = 1; i3 = i; i4 = 1, putem deduce că i2024 = (i4)506 = 1, respectiv i2025 = i i2024 = i: 3p Aşadar avem 1 + i + i2 + i3 + : : : + i2024 + i2025 = 1 + i i 1 + : : : + 1 + i = 1 + i: 1p 2. Răspuns corect: C. 5p Cum g este inversa funcţiei f, are loc (f g)(x) = (g f)(x) = x; 8x 2 R. 1p Deci pentru x = 0 avem (f g)(0) = f(g(0)) = 0, adică g(0) este soluţie a ecuaţiei f(x) = 0. Se poate observa că unica soluţie este x = 1 (în timp ce celelalte două rădacini ale polinomului f nu sunt reale). 3p 3. Răspuns corect: A. 5p Fie z 2 C; z = a + ib; a; b 2 R: Atunci din 3 z = jzj2 i obţinem 3 a a2 b2 + i(1 b) = 0 2p Aşadar, vom obţine următoarele relaţii: 3 a a2 b2 = 0 şi 1 b = 0. De unde avem că b = 1, în timp ce a verifică ecuaţia a2 + a 2 = 0, ce are două rădăcini reale distincte a1 şi a2. Aşadar, numărul soluţiilor ecuaţiei 3 z = jzj2 i este egal cu 2. 2p 4. Răspuns corect: C. 5p O matrice de ordin 2 are 4 elemente. Fiecare poate fi ales din mulţimea f1; 0; 1g deci jM2(f1; 0; 1g)j = 34 = 81: 2p O matrice de 2 2 simetrică poate fi scrisă în forma a b b d , unde a; b; d 2 f1; 0; 1g: Aşadar, numărul matricelor simetrice este: 3 3 3 = 27, deci probabilitatea cerută este: 27 81 = 1 3 . 2p 5. Răspuns corect: B. 5p Dreptele AB şi CD sunt perpendiculare dacă mAB mCD = 1: 1p Cum mAB = yB yA xB xA , avem că mAB = m 3 4 , iar mCD = yD yC xD xC = 2 3 . 2p Deci dreptele AB şi CD sunt perpediculare dacă m 3 4 Å 2 3 ã = 1 ) m = 9: 1p 6. Răspuns corect: B. 5p Din teorema cosinusului avem că cos B = a2 + c2 b2 2ac , unde a = BC; b = AC; c = AB: Deci cos B = 81 + 16 121 2 9 4 = 1 3 . 2p Folosind relaţia sin2 B = 1 cos2 B, avem sin2 B = 8 9 . Cum sin B > 0; obţinem sin B = 2p2 3 : 2p
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) 1.a) Fie x; y 2 R. Prin calcul direct se observă că A(x)A(y) = Ü 1 + 2(x + y) (x + y) 4(x + y) 1 2(x + y) ê = A(x+y). 5p 1.b) Conform punctului a), cum x + y 2 R; rezultă că G este parte stabilă a mulţimii M2(R) faţă de operaţia de înmulţire. 1p Asociativitatea: Pentru orice x; y; z 2 R; avem (A(x) A(y)) A(z) = A(x) (A(y) A(z)), deoarece (A(x)A(y))A(z) = A(x+y)A(z) = A((x+y)+z) = A(x+(y+z)) = A(x)A(y+z) = A(x)(A(y)A(z)). 1p Comutativitatea: Se arată uşor că pentru orice x; y 2 R; avem A(x) A(y) = A(y) A(x) (folosind punctul a) şi comutativitatea operaţiei de adunare pe R): 1p Existenţa elementului neutru: Cum A(0) = I2, rezultă că A(0) este element neutru. 1p Simetrizabilitatea elementelor: Fie x 2 R: Atunci A(x) este simetrizabil dacă există x0 2 R astfel încât A(x) A(x0) = A(x0) A(x) = A(0) , A(x + x0) = A(x0 + x) = A(0) , x0 = x: Deci (G; ) formează o structură de grup abelian. 1p 1.c) Se poate observa că Ü 3 2 8 5 ê = Ü 1 + 2(2) (2) 4(2) 1 2(2) ê = A(2): 2p Deci, conform punctului a) avem A(2)2025 = A(2) A(2) : : : A(2) = A(2025(2)) = A(4050): 3p 2.a) Se verifică prin calcul direct. 5p 2.b) Cum x1; x2; x3 sunt rădăcinile polinomului f, acestea satisfac x3 1+mx2 1+x1p = 0; x3 2+mx2 2+x2p = 0; x3 3 + mx2 3 + x3 p = 0. Adunând relaţiile de mai sus avem s3 = m(x2 1 + x2 2 + x2 3) (x1 + x2 + x3) + 3p. Deci s3 = ms2 s1 + 3p. 2p Cum s2 = x2 1 + x2 2 + x2 3 = (x1 + x2 + x3)2 2(x1x2 + x1x3 + x2x3); din relaţiile lui Viète obţinem s2 = (m)2 2 1, respectiv s1 = x1 + x2 + x3 = m: 2p Aşadar, s3 = m(m2 2) (m) + 3p = m(m2 3) + 3p: 1p 2.c) ): Fie x1; x2; x3 2 R. Atunci det(A) 2 R. Deci det(AT A) = det(AT ) det(A) = (det(A))2 0: 1p (: Ştim că det(AT A) = (det(A))2 0; arătăm că x1; x2; x3 2 R: Se poate arăta că det A = (x1 x2)(x1 x3)(x2 x3); deci vom avea ((x1 x2)(x1 x3)(x2 x3))2 0: Presupunem prin reducere la absurd că polinomul f nu are toate rădăcinile reale. Cum grad(f) = 3 şi coeficienţii sunt reali, putem presupune că x1 = a + ib; x2 = a ib; x3 2 R; a; b 2 R; b 6 = 0. Din relaţiile lui Viète avem că x3 = m (x1 + x2) = m 2a. 2p Deci ((x1 x2)(x1 x3)(x2 x3))2 = (2ib(m + 3a + ib)(m + 3a ib))2 = 4b2((m + 3a)2 + b2)2 < 0, contradicţie deoarece det(AT A) 0. Aşadar f are toate rădăcinile reale. 2p
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) 1.a) Calculul f0(x) = x + 1 px2 + 2x + 3 a. 2p Aşadar, f00(x) = 2 (x2 + 2x + 3)px2 + 2x + 3 : 3p 1.b) Tangenta la graficul unei funcţii f într-un punct (x0; f (x0)) are panta egală cu derivata, m = f0(x0). Deci tangenta la graficul funcţiei f în punctul de abscisă x0 = 2, situat pe graficul funcţiei f, este paralelă cu axa Ox dacă şi numai dacă f0(2) = 0: 2p Cum f0(x) = x + 1 px2 + 2x + 3 a pentru orice a 2 R, avem f0(2) = 1 p4 4 + 3 a = 1 p3 a: Deci a = 1 p3 . 3p 1.c) Dacă a = 1, lim x!+1 Äpx2 + 2x + 3 a(x + 1)ä = lim x!+1 2 px2 + 2x + 3 + (x + 1) = 0. Atunci dreapta y = 0 este asimptotă orizontală spre +1. 2p Dacă a 6 = 1, avem m = lim x!+1 f(x) x = 1 a şi n = lim x!+1(f(x) mx) = lim x!+1(px2 + 2x + 3 x a) = lim x!+1(px2 + 2x + 3 (x + 1) + 1 a) = 1 a: 2p Astfel, funcţia admite asimptota oblică spre +1: y = (1 a)(x + 1). 1p 2.a) Avem In = Z 2 0 (cos x)n1(sin x)0dx = (n 1) Z 2 0 (cos x)n2 sin2 xdx = (n 1)In2 (n 1)In: Astfel obţinem relaţia de recurenţă cerută. 5p 2.b) Se demonstrează folosind punctul a) şi principiul inducţiei matematice. 5p 2.c) Folosind punctul a) găsim că I2n = 1 2 3 4 : : : 2n 1 2n 2 ; 8n 2 N. Deci I2n = 1 2 3 4 : : : 2n 1 2n p2n + 1 1 p2n + 1 2 = an p2n + 1 2 . 1p Pe de altă parte, din punctul b) avem I2n+1 = 2 1 4 3 : : : 2n 2n 1 1 p2n + 1 1 p2n + 1 = 1 an p2n + 1 : 1p Aşadar, I2n I2n+1 = an p2n + 1 2 an p2n + 1 = a2 n 2 . Deci a2 n = 2 I2n I2n+1 ; 8n 2 N: 1p Pe de altă parte, se poate arăta uşor că (In)n2N este strict descrescător şi că In > 0. Atunci 0 < In+1 < In ) 1 < In In+1 = In n n+1 In1 < n + 1 n . Aşadar, lim n!1 I2n I2n+1 = lim n!1 In In+1 = 1: 1p Concluzionând, lim n!1an = lim n!1 … 2 I2n I2n+1 = … 2 . 2p
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2025 pentru Matematică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min