Despre acest subiect
iulie · Sesiunea iulie
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UAIC – subiecte anterioare. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
iulie · Sesiunea iulie
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UAIC – subiecte anterioare. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Ia¸si Admitere - studii de licent¸˘a
Facultatea de Informatic˘a Sesiunea iulie 2025
Test la INFORMATIC ˘A
Se acord˘a 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Pentru itemul 1, scriet¸i pe foaia de examen litera corespunz˘atoare r˘aspunsului corect.
1. Fie S56 = {5, 6, 10, 12, 15, 18, 20, 24, 25, 30, 35, 36, . . . } mult, imea numerelor naturale strict pozitive
divizibile cu 5 sau cu 6. Fie n un num˘ar natural nenul. Care dintre expresiile C/C++ de mai jos este
echivalent˘a cu relat, ia n ∈ S56? (5p.)
A. !(n%5 || n%6)
C. !((n%2 && n%3) && n%5)
B. (n%2 && n%3) || n%5
D. (!(n%2) && !(n%3)) || !(n%5)
Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru fiecare dintre cerint¸ele
urm˘atoare.
2. Se consider˘a subprogramul F din dreapta, descris ˆın pseudocod.
Subprogramul primes, te la intrare, ˆın parametrul n, un num˘ar natural nenul.
a. Ce returneaz˘a apelul F pentru parametrul n = 20? (5p.)
b. Care este valoarea minim˘a a parametrului de intrare n astfel ˆıncˆat F(n)
s˘a returneze o valoare mai mare sau egal˘a cu 200? (5p.)
c. ˆInlocuit, i instruct, iunea s ← s + b * b cu o secvent, ˘a de pseudo-cod
echivalent˘a care nu foloses, te operatorul de ˆınmult, ire, dar care foloses, te
operatorii de adunare s, i sc˘adere s, i instruct, iunea repetitiv˘a cu test final
repet˘a ...p^an˘a c^and. (5p.)
d. Scriet, i o funct, ie C/C++ care implementeaz˘a subprogramul F al˘aturat.
(10p.)
subprogram F(n)
(n - num˘ar natural
nenul)
a ← 0
b ← 1
s ← 0
c^at timp s < n
s ← s + b * b
b ← a + b
a ← b - a
returneaz˘a s
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
Pentru fiecare dintre itemii 1 ¸si 2, scriet¸i pe foaia de examen litera corespunz˘atoare r˘aspunsului
corect.
1. Cˆate secvent, e distincte, formate doar din numerele 1, 2 s, i 3, pot fi create, astfel ˆıncˆat suma numerelor
din fiecare secvent, ˘a s˘a fie 6? (5p.)
A. 18 B. 24 C. 30 D. 36
2. Fie G = (V, E) un graf, unde V = {1, 2, . . . , 8} iar E = {(x, y) | x ∈ {1, 2, 3, 4}, y ∈ {5, 6, 7, 8}}. Care
este num˘arul de drumuri (lant, uri) care trec prin toate nodurile grafului o singur˘a dat˘a? Dou˘a drumuri
(u1, u2, . . . , u8) s, i (v1, v2, . . . , v8) sunt considerate diferite dac˘a exist˘a m˘acar un index i ∈ {1, 2, . . . , 8} astfel
ˆıncˆat ui 6 = vi. (5p.)
A. 144 B. 288 C. 576 D. 1152
Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru fiecare dintre cerint¸ele urm˘atoare.
3. O mult, ime de elevi trebuie grupat, i ˆın clase, doi elevi aflat, i ˆın aceeas, i clas˘a fiind considerat, i colegi.
Relat, ia de colegialitate este simetric˘a (dac˘a x este coleg cu y, atunci y este coleg cu x) s, i tranzitiv˘a (dac˘a
x este coleg cu y s, i y este coleg cu z, atunci x este coleg cu z). Consider˘am c˘a sunt n elevi, identificat, i prin
numerele de la 0 la n − 1. Scriet, i un program care efectueaz˘a urm˘atoarele operat, ii:
• Etapa 1: Cites, te de la tastatur˘a num˘arul n de elevi, dup˘a care cites, te succesiv perechi de elevi (x, y), cˆat
timp x, y ∈ {0, . . . , n − 1} s, i x 6 = y, s, i memoreaz˘a faptul c˘a x s, i y sunt colegi.
• Etapa 2: Cites, te succesiv de la tastatur˘a perechi de elevi (x, y), condit, ia de terminare fiind aceeas, i ca la
etapa 1, s, i afis, eaz˘a ”Da” dac˘a x s, i y sunt colegi, altfel ”Nu”, ˆın conformitate cu datele citite ˆın etapa 1.
Exemplu: presupunem c˘a ˆın etapa 1 sunt citite valorile n = 7 s, i perechile (0, 1), (1, 2), (2, 3), (4, 5), (4, 6). ˆIn
etapa 2, vor fi afis, ate urm˘atoarele mesaje pentru exemplele date: (0, 1):Da, (0, 3):Da, (5, 6):Da, (0, 6):Nu.
(10p.)4. Scriet, i o funct, ie care primes, te la intrare un tablou de numere ˆıntregi strict pozitive, mai mici sau egale
cu 8192, avˆand divizori primi doar din mult, imea {2, 3}. Funct, ia va returna cel mai mic multiplu comun
al numerelor primite, sau −1 dac˘a datele de intrare nu respect˘a cerint, ele specificate. Justificat, i faptul c˘a
rezultatul este corect, indiferent de num˘arul elementelor tabloului primit. ˆIn realizarea implement˘arii pot fi
definite funct, ii ajut˘atoare. Exemplu: pentru numerele {4, 6, 9}, funct, ia va returna 36. (10p.)
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Pentru itemul 1, scriet¸i pe foaia de examen litera
corespunz˘atoare r˘aspunsului corect.
1. Fie definit, iile C/C++ din dreapta. Ce valoare va returna
apelul J(0, 0, 0)? (5p.)
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru itemul 2.
2. Schimbat, i definit, ia tabloului V astfel ˆıncˆat s˘a aib˘a 10
elemente, valoarea 1 s˘a apar˘a de trei ori, valoarea 2 de trei ori,
valoarea 3 de patru ori, iar apelul J(0, 0, 0) s˘a returneze
valoarea 2. (5p.)
const int N = 10;
const int V[N] = { 1, 1, 2, 2, 3,
1, 1, 1, 1, 3 };
int J(int x, int count, int i)
{
if (i == N) {
return x;
} else if (V[i] == x) {
return J(x, count + 1, i + 1);
} else if (count == 0) {
return J(V[i], 1, i + 1);
} else {
return J(x, count - 1, i + 1);
}
}
Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru fiecare dintre cerint¸ele urm˘atoare.
3. Palatul Culturii g˘azduies, te un muzeu format din camere s, i coridoare. Un coridor conecteaz˘a bidirect, ional
dou˘a camere diferite. Camerele sunt numerotate de la 0 la N − 1, iar cele M coridoare sunt definite prin
perechi de camere (ai, bi) cu 0 ≤ ai < bi < N , unde 0 ≤ i < M . Pentru supravegherea muzeului au fost
contractate dou˘a firme de securitate concurente, numite S s, i T , care ˆıs, i vor repartiza paznicii ˆın camere.
Exact un paznic va fi repartizat ˆın fiecare camer˘a. Acesta va supraveghea toate coridoarele care au un cap˘at
ˆın camera respectiv˘a. Fiecare coridor trebuie s˘a fie supravegheat de paznici ai ambelor firme. Pentru firma
de securitate S plata unui paznic este s ∈ N iar pentru firma T plata este t ∈ N. Nu exist˘a camere izolate:
din fiecare camer˘a pornes, te cel put, in un coridor. Determinat, i suma minim˘a ce trebuie pl˘atit˘a pentru a
asigura supravegherea corect˘a a tuturor coridoarelor, dac˘a acest lucru este posibil.
De exemplu, pentru N = 3 camere s, i coridoarele (0, 2), (1, 2), dac˘a s = 10 s, i t = 15, atunci se va pl˘ati minim
35 = 15 + 10 + 10, alocˆand un paznic al firmei T ˆın camera 2 s, i cˆate un paznic al firmei S ˆın camerele 0 s, i 1.
a) Ce coridoare trebuie s˘a aib˘a un muzeu cu 3 camere, astfel ˆıncˆat s˘a nu poat˘a fi alocat, i paznici conform
restrict, iilor? (5p.)
b) Dac˘a s = 10, t = 5, care este suma minim˘a ce trebuie pl˘atit˘a pentru N = 8 camere s, i urm˘atoarele
M = 7 coridoare: (1, 5), (0, 2), (3, 4), (2, 5), (0, 1), (3, 7), (0, 6)? Justificat, i r˘aspunsul. (5p.)
c) int minPay(int N, int M, int a[], int b[], int s, int t)
Implementat, i funct, ia cu antetul de mai sus care returneaz˘a plata minim posibil˘a, sau −1 dac˘a nu se
pot aloca paznici conform restrict, iilor. Cei doi vectori a s, i b cont, in cˆate M elemente care corespund
perechilor de camere (a[i], b[i]) (unde 0 ≤ i < M ) ˆıntre care sunt coridoare. (10p.)Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Ias, i Admitere – studii de licent, ˘a Facultatea de Informatic˘a Sesiunea iulie 2025 Proba scris˘a la INFORMATIC ˘A BAREM DE EVALUARE S¸I NOTARE ● Se puncteaz˘a oricare alte modalit˘at¸i de rezolvare corect˘a a cerint¸elor. ● ˆIn cazul ˆın care la o ˆıntrebare cu r˘aspuns scurt (o liter˘a, un num˘ar) pe foaia de examen sunt mai multe r˘aspunsuri (exemplu: ’A’, ’B’; sau: 11, 12), niciunul dintre ele nu se puncteaz˘a. ● ˆIn cazul ˆın care la o ˆıntrebare cu r˘aspuns scurt (o liter˘a, un num˘ar) r˘aspunsul nu este clar (exemplu: se scrie un caracter similar s, i cu ’a’ s, i cu ’d’, sau o cifr˘a similar˘a s, i cu ’1’ s, i cu ’7’), r˘aspunsul nu se puncteaz˘a. ● Se acord˘a 10 puncte din oficiu. Nota final˘a se calculeaz˘a prin ˆımp˘art¸irea punctajului total acordat pentru lucrare la 10. ☀ ˆIn cazul ˆın care r˘aspunsul final la o ˆıntrebare care nu necesit˘a justificare nu este corect dar exist˘a justific˘ari part¸ial corecte, punctajul se calculeaz˘a conform baremului afi¸sat. SUBIECTUL I (30 de puncte) 1. R˘aspuns corect: D 5p. 2. a. Returneaz˘a 40. 5p. ☀ (dac˘a r˘aspunsul nu este corect) descrierea calculului 3p. b. R˘aspunsul este 105. 5p. ☀ (dac˘a r˘aspunsul nu este corect) descrierea calculului ¸si a rat¸ionamentului 3p. c. R˘aspuns corect. 5p. ☀ (dac˘a r˘aspunsul nu este corect) folosirea unei instruct, iuni repet˘a ...p^an˘a c^and pentru adun˘ari repetate 3p. d. Pentru funct, ia C/C++ corect˘a 10p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect: 1. definirea unei funct, ii cu numele F 1p. 2. declararea unui parametru n de tip num˘ar ˆıntreg 1p. 3. declararea faptului c˘a funct, ia ˆıntoarce un num˘ar ˆıntreg 1p. 4. declararea variabilelor locale a, b, s 1p. 5. init, ializarea celor trei variable 1p. 6. implementarea unei structuri repetitive while 1p. 7. implementarea condit, iei de oprire pentru while 1p. 8. implementarea corpului instruct, iunii while 1p. 9. returnarea valorii din variabila s 1p.
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
1. R˘aspuns corect: B (24) 5p. ☀
dac˘a r˘aspunsul nu este corect:
1. enumerarea secvent, elor 2p.
2. formula pentru combin˘ari cu repetit, ie 2p.
2. R˘aspuns corect: D (1152) 5p. ☀
dac˘a r˘aspunsul nu este corect:
1. descrierea modului de parcurgere care alterneaz˘a noduri din cele dou˘a mult, imi 2p.
2. num˘arul de drumuri care pleac˘a dintr-un nod fixat este 4! × 3! 2p.
3. R˘aspuns corect 10p.
dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru:
1. declararea unei structuri de date pentru relat, ia de colegialitate 1p.
2. init, ializarea structurii de date pentru relat, ia de colegialitate 1p.
2. citirea datelor de intrare 1p.
3. implementarea condit, iei de oprire 1p.
4. interogarea structurii de date ˆın etapa 2 2p.
5. calcularea ˆınchiderii tranzitive s, i reflexive (folosind structuri union-find, matrice
de adiacent, ˘a, etc.)
4p.
4. R˘aspuns corect 10p.
dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru:
1. declararea funct, iei 1p.
2. ˆın mod alternativ:
● factorizarea numerelor de la intrare 3p.
● implementarea unui algoritm pentru calculul cmmdc a dou˘a numere 3p.
3. parcugerea tabloului pentru actualizarea cmmmc-ului 3p.
4. justificare 3p.
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
1. R˘aspuns corect: B (1) 5p. ☀
(dac˘a r˘aspunsul nu este corect) descrierea calculului 3p.
2. R˘aspuns corect (e.g., 1, 1, 1, 3, 3, 3, 3, 2, 2, 2) 5p.
(dac˘a r˘aspunsul nu este corect) observarea faptului c˘a algoritmul calculeaz˘a elemen-
tul majoritar, dac˘a acesta exist˘a
3p.
3. a. R˘aspuns corect: {(0, 1), (1, 2), (0, 2)}. 5p.
(dac˘a r˘aspunsul nu este corect) observarea faptului c˘a este nevoie de un circuit de
lungime impar˘a
3p.
b. R˘aspuns corect: (55, justificare). 5p.
dac˘a r˘aspunsul nu este corect:
1. rezultatul este 55 1p.
2. observarea faptului c˘a mult, imile de camere {0, 5} s, i {1, 2, 6} (respectiv { 3 } s, i
{4, 7}) trebuie p˘azite de companii diferite
2p.
3. alocarea firmei cu cost mai mare ˆın mult, imile cu mai put, ine camere 1p.
4. justificare 1p.
c. Implementare corect˘a. 10p.
1. declararea structurilor de date necesare 2p.
2. parcurgerea grafului 2p.
3. partit, ionarea fiec˘arei componente conexe pentru cazul ˆın care este posibil 3p.
4. detectarea cazului ˆın care rezultatul este −1 1p.
5. asocierea pret, ului mai mic cu mult, imea de noduri mai mare care trebuie p˘azite
de aceeas, i companie ˆın cadrul unei componente conexe
2p.Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2025 pentru Informatică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h