Despre acest subiect
iulie · Sesiunea iulie
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UAIC – subiecte anterioare. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
iulie · Sesiunea iulie
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UAIC – subiecte anterioare. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Ia¸si Admitere - studii de licent¸˘a Facultatea de Informatic˘a Sesiunea iulie 2019 Test la INFORMATIC ˘A Se acord˘a 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Pentru itemul 1, scriet¸i pe foaia de examen litera corespunz˘atoare r˘aspunsului corect. 1. Fie M mult¸imea tuturor numerelor naturale nenule care sunt divizibile cu 5, dar nu sunt divizibile cu 4. Fie un num˘ar natural n ≥ 1. Care dintre expresiile C/C++ de mai jos este echivalent˘a cu n ∈ M ? (4p.) A. (n % 20 != 0) C. !((n % 5 != 0) || (n % 20 == 0)) B. (n % 5 == 0) || (n % 4 != 0) D. !((n % 5 == 0) || (n % 4 != 0)) Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru fiecare dintre cerint¸ele urm˘atoare. 2. Se consider˘a subprogramul F de mai jos, descris ˆın pseudocod. Subprogramul primes, te un num˘ar natural nenul ˆın parametrul n s, i ˆıntoarce un num˘ar natural cˆand se opres, te. a. Care este valoarea returnat˘a de subprogram pen- tru parametrul n = 37? (6p.) b. Care este cel mai mare num˘ar natural n mai mic decˆat 1000 astfel ˆıncˆat F(n) s˘a returneze 0?(6p.) c. Scriet¸i ˆın pseudocod un subprogram recursiv, echivalent cu F, care nu folose¸ste instruct¸iuni repetitive. (4p.) d. Scriet, i o funct, ie C/C++/Pascal care imple- menteaz˘a subprogramul F al˘aturat. (10p.) subprogram F(n) (n - num˘ar natural nenul) p ← 0 t ← 1 c^at timp n 6 = 0 dac˘a n este par atunci p ← p + t n ← n / 2 (ˆımp˘art, ire ˆıntreag˘a) t ← t * 2 returneaz˘a p SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Pentru fiecare dintre itemii 1 ¸si 2, scriet¸i pe foaia de examen litera corespunz˘atoare r˘aspunsului corect. 1. Fie G un graf neorientat conex, cu mult¸imea de vˆarfuri V , avˆand propriet˘at¸ile: (a) fiecare vˆarf are cel mult 3 vecini ¸si (b) exist˘a un vˆarf u ∈ V astfel ˆıncˆat pentru orice v ∈ V avem d(u, v) ≤ 5, unde d(u, v) reprezint˘a lungimea celui mai scurt drum dintre vˆarfurile u ¸si v (ca num˘ar de muchii). Care este num˘arul maxim de vˆarfuri din G? (5p.) A. 46 B. 94 C. 125 D. 190 2. Care dintre cele patru variante de mai jos nu poate reprezenta secvent¸a gradelor vˆarfurilor unui graf neorientat? (5p.) A. (1, 1, 1, 2, 2, 3) B. (1, 1, 3, 3, 3, 5) C. (1, 1, 2, 3, 4, 5) D. (1, 4, 4, 4, 4, 5) Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru fiecare dintre cerint¸ele urm˘atoare. 3. Scriet¸i o funct¸ie C/C++/Pascal cu numele compute care primes, te la intrare un num˘ar natural a ¸si efectueaz˘a urm˘atoarele operat¸ii: a) Verific˘a faptul c˘a num˘arul a este format din cel put¸in patru cifre, toate nenule. ˆIn caz contrar, funct¸ia returneaz˘a −1. (2p.) b) Construie¸ste num˘arul n format din cifrele de pe pozit¸iile impare ale lui a ¸si num˘arul m format din cifrele de pe pozit¸iile pare ale lui a. Pozit¸iile cifrelor lui a sunt numerotate de la stˆanga la dreapta, ˆıncepˆand cu pozit, ia 1. De exemplu, dac˘a a = 73528, n va avea valoarea 758, iar m va avea valoarea 32. (4p.)
c) Returneaz˘a 1 dac˘a num˘arul nm − n! − 1 este multiplu de 10 ¸si 0 ˆın caz contrar. Solut¸ia trebuie s˘a t¸in˘a
cont de precizia limitat˘a a reprezent˘arii numerelor ˆın C/C++/Pascal. Nu este permis˘a utilizarea unor
biblioteci ajut˘atoare. (4p.)
4. O ret¸ea de transport este format˘a din m + n noduri. Nodurile numerotate de la 0 la m − 1 reprezint˘a
garaje, iar nodurile numerotate de la m la m + n − 1 reprezint˘a locat¸ii. Fiecare garaj cont¸ine exact o ma¸sin˘a.
Fiecare ma¸sin˘a parcurge 0 sau mai multe drumuri. Un drum porne¸ste dintr-un garaj, trece printr-o serie de
locat¸ii distincte ¸si se termin˘a ˆın acela¸si garaj. Se s, tie c˘a prin fiecare locat¸ie trece exact un drum. Mult¸imea
drumurilor parcurse de ma¸sini este reprezentat˘a printr-o matrice p˘atratic˘a D, de dimensiune m + n, format˘a
din elemente 0 ¸si 1, unde D[i][j] = 1 dac˘a ¸si numai dac˘a nodurile i ¸si j apar succesiv, ˆın aceast˘a ordine, ˆın
cadrul unui drum.
a) Pentru o ret¸ea de transport cu m = 2 ¸si n = 5, scriet¸i matricea D corespunz˘atoare drumurilor:
0 → 2 → 3 → 0, 1 → 4 → 5 → 1, 1 → 6 → 1. (2p.)
b) Scriet¸i ˆın C/C++/Pascal o funct¸ie prev care primes, te la intrare o matrice D corespunz˘atoare unei
mult¸imi de drumuri, valorile m, n ¸si o locat¸ie i ¸si returneaz˘a num˘arul nodului care ˆıl precede pe i pe
drumul ce cont¸ine locat¸ia i. (3p.)
c) Scriet¸i ˆın C/C++/Pascal o funct¸ie garages care primes, te la intrare o matrice D corespunz˘atoare unei
mult¸imi de drumuri, valorile m, n ¸si afi¸seaz˘a, pentru fiecare locat¸ie, num˘arul garajului din care porne¸ste
drumul care trece prin acea locat¸ie. (5p.)
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru itemul 1.
1. Se consider˘a funct, ia recursiv˘a F de mai jos. Ce valoare va returna apelul F(36)? (5p.)
int F(int n)
{
int m = 1;
int i;
for (i = 2; i < n; ++i) {
if (n % i == 0) {
break;
}
}
while (n % i == 0) {
n /= i;
m *= i;
}
if (n == 1) {
return m * (i - 1) / i;
}
return F(n) * F(m);
}
Pentru itemul 2, scriet¸i pe foaia de examen litera corespunz˘atoare r˘aspunsului corect.
2. Care este cel mai mic num˘ar ˆıntreg strict pozitiv pentru care funct, ia F de mai sus ˆıntoarce 10? (5p.)
A. 11 B. 22 C. 36 D. 40
Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru fiecare dintre cerint¸ele urm˘atoare.
3. Fie graful neorientat G = (V, E) cu vˆarfurile V = {0, 1, . . . , n − 1} (unde n ≥ 1) ¸si muchiile E. Fiecare
vˆarf v ∈ V are asociat˘a o culoare col(v) ∈ {0, 1, . . . , c − 1} (unde c ≥ 1). Culorile accesibile dintr-un vˆarf
v ∈ V sunt culorile vˆarfurilor w ∈ V pentru care exist˘a un drum de la v la w ˆın G, inclusiv culoarea lui v.
a) Fie V = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6} ¸si E = {{0, 2}, {0, 4}, {0, 5}, {1, 3}, {2, 4}, {2, 5}, {3, 6}}. Culorile sunt:
col(0)=3, col(1)=4, col(2)=3, col(3)=2, col(4)=2, col(5)=2, col(6)=0. G˘asit¸i un vˆarf v ∈ V astfel
ˆıncˆat num˘arul de culori distincte accesibile din v este maxim. (5p.)
b) Funct¸ia maxColor are ca parametri numerele naturale n ¸si c (unde n, c ≥ 1), mult¸imea de muchii E
¸si culorile vˆarfurilor. Mult, imea de muchii este reprezentat˘a prin matricea de adiacent¸˘a, iar culorile
printr-un vector. Funct¸ia maxColor g˘ase¸ste un vˆarf v ∈ V astfel ˆıncˆat num˘arul de culori distincte acce-
sibile din v este maxim ¸si returneaz˘a acest maxim. Implementat¸i funct¸ia maxColor ˆın C/C++/Pascal.
(10p.)
c) Funct¸ia maxConnect are aceia¸si parametri ca funct¸ia maxColor. Aceasta alege dou˘a vˆarfuri neadiacente
v ¸si w astfel ˆıncˆat, dup˘a ad˘augarea muchiei {v, w}, num˘arul returnat de funct¸ia maxColor pe noul graf
s˘a fie maxim. Dac˘a exist˘a o astfel de muchie, atunci funct¸ia returneaz˘a valoarea ˆıntoars˘a de maxColor
pe noul graf. Altfel funct, ia returneaz˘a −1. Implementat¸i funct¸ia maxConnect ˆın C/C++/Pascal. (5p.)Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Ias, i Admitere – studii de licent, ˘a Facultatea de Informatic˘a Sesiunea iulie 2019 Proba scris˘a la INFORMATIC ˘A BAREM DE EVALUARE S¸I NOTARE ● Se puncteaz˘a oricare alte modalit˘at¸i de rezolvare corect˘a a cerint¸elor. ● ˆIn cazul ˆın care la o ˆıntrebare cu r˘aspuns scurt (o liter˘a, un num˘ar) pe foaia de examen sunt mai multe r˘aspunsuri (exemplu: ’A’, ’B’; sau: 11, 12), niciunul dintre ele nu se puncteaz˘a. ● ˆIn cazul ˆın care la o ˆıntrebare cu r˘aspuns scurt (o liter˘a, un num˘ar) r˘aspunsul nu este clar (exemplu: se scrie un caracter similar s, i cu ’a’ s, i cu ’d’, sau o cifr˘a similar˘a s, i cu ’1’ s, i cu ’7’), r˘aspunsul nu se puncteaz˘a. ● Se acord˘a 10 puncte din oficiu. Nota final˘a se calculeaz˘a prin ˆımp˘art¸irea punctajului total acordat pentru lucrare la 10. ☀ ˆIn cazul ˆın care r˘aspunsul final la o ˆıntrebare care nu necesit˘a justificare nu este corect dar exist˘a justific˘ari part¸ial corecte, punctajul se calculeaz˘a conform baremului afi¸sat. SUBIECTUL I (30 de puncte) 1. R˘aspuns corect C 4p. 2. a. Valoarea returnat˘a este 26. 6p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial maxim pentru descrierea calculului 4p. b. R˘aspunsul este 511. 6p. ☀ dac˘a rezultatul nu este corect, punctaj part, ial maxim pentru descrierea calculului ¸si a rat¸ionamentului 4p. c. R˘aspunsul corect. 4p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. tratarea corect˘a a cazului de baz˘a 1p. 2. identificarea celor dou˘a cazuri recursive (ˆın funct, ie de paritatea lui n) 1p. 3. invocarea recursiv˘a a subprogramului 1p. d. Pentru funct, ia C/C++/Pascal corect˘a 10p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. declararea corect˘a a funct, iei 3p. 2. declararea corect˘a a variabilelor locale 2p. 3. folosirea corect˘a a instruct, iunii repetitive 4p. 4. ˆıntoarcerea rezultului corect 1p.
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) 1. R˘aspuns corect B (94) 5p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. identificarea grafului (arbore) care respect˘a cerint, ele s, i are num˘ar maxim de vˆarfuri 2p. 2. scrierea num˘arului maxim de vˆarfuri aflate la distant, a k, 0 ≤ k ≤ 5 2p. 3. efectuarea calculului 1 + 3 + 3 ⋅ 2 + 3 ⋅ 22 + 3 ⋅ 23 + 3 ⋅ 24 = 94 1p. 2. R˘aspuns corect C (1, 1, 2, 3, 4, 5) 5p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. pentru punctul C, conectarea vˆarfului de grad maxim cu celelalte vˆarfuri s, i observarea faptului c˘a gradele r˘amase, (0, 0, 1, 2, 3), nu pot reprezenta secvent, a gradelor unui graf 4p. 2. pentru fiecare dintre punctele A, B, D, scrierea unui graf cu secvent, a gradelor de la punctul respectiv 1p. 3. a. R˘aspuns corect. 2p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. verificarea fapului c˘a num˘arul a are cel put, in 4 cifre 1p. 2. verificarea fapului c˘a cifrele lui a sunt nenule 1p. b. R˘aspuns corect. 4p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. iterarea prin cifrele num˘arului a 1p. 2. identificarea pozit, iilor pare s, i impare 1p. 3. construirea corect˘a a num˘arului n 1p. 4. construirea corect˘a a num˘arului m 1p. c. R˘aspuns corect. 4p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. calculul numerelor nm s, i n! f˘ar˘a a t, ine cont de precizia limitat˘a a reprezent˘arii numerelor 1p. 2. calculul lui u(n!) sau observat, ia faptului c˘a u(n!) = 0 dac˘a n ≥ 5 (u(x) este ultima cifr˘a a num˘arului x) 1p. 3. calculul lui u(nm) sau identificarea situat, ilor ˆın care u(nm) = 1: u(n) = 1 sau (u(n) = 9 s, i m par) sau ((u(n) = 3 sau u(n) = 7) s, i m multiplu de 4)) 1p. 4. a. R˘aspuns corect. 2p. 0010000 0000101 0001000 1000000 0000010 0100000 0100000 b. R˘aspuns corect. 3p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. declararea corect˘a a funct, iei 1p. 2. parcurgerea coloanei i din matrice 1p. c. R˘aspuns corect. 5p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. declararea corect˘a a funct, iei 1p. 2. iterarea prin mult, imea locat, iilor 1p. 3. invocarea repetat˘a a funct, iei prev 2p. 4. identificarea corect˘a a garajului 1p.
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
1. R˘aspuns corect (12) 5p. ☀
dac˘a r˘aspunsul nu este corect:
punctaj part, ial pentru calculul lui n = 4 si m = 9 ˆın expresia
F(4) * F(9)
3p.
calculul corect al expresiei F(4) 1p.
calculul corect al expresiei F(9) 1p.
2. R˘aspuns corect A (11) 5p. ☀
descrierea unui calcul corect care duce la rezultatul 10 3p.
3. a. R˘aspuns corect: oricare dintre 1, 3, 6. 5p. ☀
1. identificarea celor dou˘a componente conexe 3p.
2. pentru fiecare dintre cele dou˘a componente conexe,
calculul num˘arului de culori distincte
1p.
b. Implementare corect˘a. 10p. ☀
1. declararea corect˘a a funct¸iei 2p.
2. parcurgerea vˆarfurilor grafului 1p.
3. determinarea componentei conexe pentru fiecare vˆarf 4p.
4. determinarea num˘arului de culori distincte accesibile
vˆarfului
2p.
5. alegerea num˘arului maxim de culori distincte accesibile 1p.
c. Implementare corect˘a. 5p. ☀
1. parcurgerea tuturor perechile neordonate de noduri nea-
diacente {v, w}.
1p.
2. determinarea num˘arului maxim de culori accesibile ˆın
graful modificat
3p.
3. determinarea corect˘a a r˘aspunsului 1p.Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2019 pentru Informatică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h