Despre acest subiect
iulie · Sesiunea iulie
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UAIC – subiecte anterioare. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
iulie · Sesiunea iulie
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UAIC – subiecte anterioare. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Ia¸si Admitere - studii de licent¸˘a
Facultatea de Informatic˘a Sesiunea iulie 2018
Test la INFORMATIC ˘A
Limbajul C/C++
Se acord˘a 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 de puncte)
Pentru itemul 1, scriet¸i pe foaia de examen litera corespunz˘atoare r˘aspunsului
corect.
1. Variabilele u, v, z, t memoreaz˘a valori ˆıntregi astfel ˆıncˆat u < v ¸si z < t. Precizat¸i care
dintre expresiile C/C++ de mai jos, atunci cˆand este adev˘arat˘a, implic˘a faptul c˘a intersect¸ia
intervalelor [u, v) ¸si (z, t] este nevid˘a. (4p.)
A. (u > t) && (v > z)
C. (u <= t) && (v == z)
B. !((u > t) || (v > z))
D. !((u > t) || (t > u))
Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru fiecare dintre cerint¸ele urm˘atoare.
2. Se consider˘a subprogramul F de mai jos, descris ˆın pseudocod. Subprogramul primes, te dou˘a
numere naturale nenule ˆın parametrii x s, i y s, i ˆıntoarce un num˘ar natural cˆand se opres, te.
a. Care este valoarea returnat˘a de subprogram pen-
tru parametrii x = 52 ¸si y = 5? (6p.)
b. Care este cel mai mare num˘ar prim y astfel ˆıncˆat
F(x,y) s˘a returneze 231? (6p.)
c. ˆInlocuit¸i instruct¸iunea x ← x / 2 cu o secvent¸˘a
de pseudocod echivalent˘a ¸si care folose¸ste
ca operat¸ii aritmetice doar adun˘ari/sc˘aderi
repetate. (4p.)
d. Scriet, i o funct, ie C/C++ care implementeaz˘a sub-
programul F al˘aturat. (10p.)
subprogram F(x, y)
(x, y - numere naturale nenule)
acc ← 0
c^at timp x 6 = 0
dac˘a x este impar atunci
acc ← acc + y
x ← x / 2
y ← y * 2
returneaz˘a acc
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
Pentru fiecare dintre itemii 1 ¸si 2, scriet¸i pe foaia de examen litera corespunz˘atoare
r˘aspunsului corect.
1. Fie V mult¸imea tuturor secvent¸elor de lungime 8, formate doar din cifrele 0 s, i 1. Graful
neorientat G are drept vˆarfuri elementele lui V ¸si muchii doar ˆıntre vˆarfuri reprezentˆand secvent¸e
care difer˘a exact ˆıntr-una dintre cele 8 pozit¸ii. Care este num˘arul total de muchii din G? (5p.)
A. 896 B. 1024 C. 1792 D. 2048
2. Un graf este p-colorabil dac˘a p este cel mai mic num˘ar pentru care putem colora (eticheta)
vˆarfurile sale cu culori din mult¸imea {1, . . . , p}, astfel ˆıncˆat oricare dou˘a vˆarfuri adiacente s˘a fie
colorate diferit. Care este num˘arul minim de muchii ale unui graf 10-colorabil? (5p.)
A. 45 B. 50 C. 90 D. 100Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru fiecare dintre cerint¸ele urm˘atoare.
3. Consider˘am o matrice A de dimensiune n × m (n, m ∈ N, n, m ≥ 2) care cont, ine numere
naturale distincte. Matricea reprezint˘a terenul de joac˘a al unei broscut, e. Elementul de la linia i
s, i coloana j din matrice este ˆın˘alt, imea terenului la acea pozit, ie. Broscut, a viziteaz˘a o succesiune
de pozit, ii din teren ˆın felul descris ˆın continuare. Broscut¸a se afl˘a init¸ial la linia L s, i coloana C
(1 ≤ L ≤ n, 1 ≤ C ≤ m). ˆIn orice pozit, ie s-ar afla la un moment dat, broscut, a efectueaz˘a un
salt pe una dintre pozit, iile vecine pe orizontal˘a sau vertical˘a (fiecare pozit, ie are cel mult patru
pozit, ii vecine: deasupra, dedesubt, la dreapta, la stˆanga).
Dintre acestea, broscut¸a va alege pozit, ia care are ˆın˘alt¸imea cea mai apropiat˘a de ˆın˘alt¸imea de
la pozit, ia curent˘a (diferent¸a ˆın modul dintre cele dou˘a ˆın˘alt, imi s˘a fie minim˘a). ˆIn cazul ˆın care
sunt mai multe pozit, ii vecine cu aceast˘a proprietate, ea alege s˘a sar˘a pe cea cu ˆın˘alt¸imea cea
mai mic˘a dintre acestea. Broscut, a nu se opres, te niciodat˘a.
a) ˆIn exemplul de mai jos dimensiunea terenului este 4 × 5. Broscut¸a se afl˘a init¸ial la coordo-
natele (L, C) = (2, 4), unde ˆın˘alt¸imea este 66. Scriet, i ˆın˘alt, imile primelor 10 pozit, ii vizitate
de broscut, ˘a, ˆın ordinea vizit˘arii acestora. (4p.)
57 51 70 72 75
56 58 60 66 77
59 54 93 90 76
88 52 61 79 68
b) Scriet¸i o funct, ie C/C++ care primes, te ca parametri matricea A, dimensiunile acesteia n s, i
m s, i numerele naturale L s, i C. Funct, ia trebuie s˘a returneze cea mai mic˘a ˆın˘alt, ime a unei
pozit, ii vizitate de broscut, ˘a de cel put, in dou˘a ori. Nu este necesar˘a validarea parametrilor
de intrare. (6p.)
4. Definim un cuvˆant ca fiind un ¸sir nevid format din cel mult 5 caractere ale alfabetului latin,
{’a’, ’b’, . . . , ’z’}.
a) Scriet¸i o funct¸ie C/C++ cu numele value, care are ca argument de intrare un cuvˆant ¸si
returneaz˘a un num˘ar natural. Pentru orice dou˘a cuvinte s1 ¸si s2, funct, ia trebuie s˘a satisfac˘a
proprietatea: s1 = s2 ⇔ value(s1) = value(s2). ˆIn cazul ˆın care argumentul primit nu
este cuvˆant, funct¸ia va returna 0. (6p.)
b) Justificat¸i faptul c˘a implementarea funct¸iei value este corect˘a. (4p.)
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Pentru itemul 1, scriet¸i pe foaia de examen litera corespunz˘atoare r˘aspunsului
corect.
1. Cˆate s, iruri distincte formate din exact o liter˘a A, dou˘a litere B, trei litere C s, i patru litere D
exist˘a? (5p.)
A. 151200 B. 7560 C. 12600 D. 1024Scriet¸i pe foaia de examen r˘aspunsul pentru fiecare dintre cerint¸ele urm˘atoare.
2. Se consider˘a funct, ia recursiv˘a F de mai jos. Ce valoare va returna apelul F(53)? (5p.)
int F(int u) {
if (u == 0) {
return 0;
}
if (u % 2 != 0) {
return 2 * F(u / 2);
} else {
return 1 + F(u / 2);
}
}
3. Spunem c˘a o matrice p˘atratic˘a a, de dimensiune n ≥ 2, avˆand elemente numere naturale,
are proprietatea T dac˘a ˆındepline¸ste urm˘atoarele condit¸ii: (i) pentru orice 2 ≤ p ≤ n, num˘arul
de elemente nenule din submatricea format˘a din primele p linii ¸si p coloane ale lui a este 2p − 2;
(ii) pentru orice 1 ≤ j ≤ i ≤ n, fie a[i][j] = a[j][i] = 0, fie a[i][j] = a[j][i] + 1; (iii) pe orice linie
a matricii elementele nenule au aceea¸si valoare.
Exemplu: Matricea p˘atratic˘a de mai jos, de dimensiune 5, are proprietatea T :
0 1 1 0 1
2 0 0 0 0
2 0 0 2 0
0 0 3 0 0
2 0 0 0 0
a) Scriet¸i o funct¸ie C/C++ care prime¸ste ca parametri un ˆıntreg n ≥ 2 ¸si o matrice p˘atratic˘a
de dimensiune n. Funct¸ia va returna 1 dac˘a matricea satisface proprietatea T , 0 ˆın caz
contrar. (6p.)
b) Demonstrat¸i c˘a ˆıntr-o matrice p˘atratic˘a de dimensiune n ≥ 2 ce satisface proprietatea T
exist˘a cel put¸in dou˘a linii avˆand un singur element nenul. (6p.)
c) Scriet¸i o funct, ie C/C++ care prime¸ste ca argumente un ˆıntreg n ≥ 2 ¸si o matrice p˘atratic˘a
de dimensiune n care satisface proprietatea T . Funct, ia va afi¸sa cea mai lung˘a secvent¸˘a
de indec¸si (ik, . . . , i2, i1 = 1) care satisface relat¸ia a[ij+1][ij ] = a[ij ][ij+1] + 1, pentru orice
1 ≤ j < k. Nu este necesar˘a validarea parametrilor de intrare. Justificat¸i corectitudinea
algoritmului. Pentru exemplul de mai sus, funct, ia va afi¸sa: (4, 3, 1). Nu se acord˘a puncte
pentru solut, ii de tip backtracking. (8p.)Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” din Ias, i Admitere – studii de licent, ˘a Facultatea de Informatic˘a Sesiunea iulie 2018 Proba scris˘a la INFORMATIC ˘A BAREM DE EVALUARE S¸I NOTARE comun pentru limbajele C/C++ ¸si Pascal ● Se puncteaz˘a oricare alte modalit˘at¸i de rezolvare corect˘a a cerint¸elor. ● ˆIn cazul ˆın care la o ˆıntrebare cu r˘aspuns scurt (o liter˘a, un num˘ar) pe foaia de examen sunt mai multe r˘aspunsuri (exemplu: ’A’, ’B’; sau: 11, 12), niciunul dintre ele nu se puncteaz˘a. ● ˆIn cazul ˆın care la o ˆıntrebare cu r˘aspuns scurt (o liter˘a, un num˘ar) r˘aspunsul nu este clar (exemplu: se scrie un caracter similar s, i cu ’a’ s, i cu ’d’, sau o cifr˘a similar˘a s, i cu ’1’ s, i cu ’7’), r˘aspunsul nu se puncteaz˘a. ● Se acord˘a 10 puncte din oficiu. Nota final˘a se calculeaz˘a prin ˆımp˘art¸irea punctajului total acordat pentru lucrare la 10. ☀ ˆIn cazul ˆın care r˘aspunsul final la o ˆıntrebare care nu necesit˘a justificare nu este corect dar exist˘a justific˘ari part¸ial corecte, punctajul se calculeaz˘a conform baremului afi¸sat. SUBIECTUL I (30 de puncte) 1. R˘aspuns corect D 4p. 2. a. Valoarea returnat˘a este 260. 6p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial maxim pentru descrierea calculului 4p. b. R˘aspunsul este 11. 6p. ☀ dac˘a rezultatul nu este corect, punctaj part, ial maxim pentru descrierea calculului 3p. c. R˘aspuns corect. 4p. d. Pentru funct, ia C/C++/Pascal corect˘a 10p. dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. declararea corect˘a a funct, iei 3p. 2. declararea corect˘a a variabilei locale 2p. 3. folosirea corect˘a a instruct, iunii repetitive 4p. 4. ˆıntoarcerea corect˘a a unei valori 1p.
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) 1. R˘aspuns corect B (1024) 5p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, se acord˘a punctaj part, ial: 1. pentru calculul num˘arului de noduri 2p. 2. pentru calculul num˘arului de vecini ai unui nod 2p. 3. pentru calculul num˘arului de muchii 1p. 2. R˘aspuns corect A (45) 5p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, se acord˘a punctaj part, ial pen- tru: 1. observat, ia faptului c˘a G trebuie s˘a aiba cel put, in 10 noduri/10 mult, imi nevide de noduri, fiecare mult, ime colo- rat˘a cu aceeas, i culoare 2p. 2. observat, ia faptului c˘a, pentru orice dou˘a culori, trebuie s˘a existe cel put, in o muchie ˆıntre dou˘a noduri colorate cu cele dou˘a culori 2p. 3. a. R˘aspuns corect 66, 60, 58, 56, 57, 56, 57, 56, 57, 56 (se ac- cept˘a s, i 60, 58, 56, 57, 56, 57, 56, 57, 56, 57 – cazul ˆın care nu se consider˘a prima pozit, ie ca fiind vizitat˘a). 4p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial maxim pentru descrierea calculului 2p. b. R˘aspuns corect. 6p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. declararea corect˘a a funct, iei. 1p. 2. calculul corect al vecinilor. 1p. 3. identificarea corect˘a a vecinului ales. 2p. 4. identificarea corect˘a a pozit, iilor care se repet˘a. 2p. 4. a. Pentru solut, ie corect˘a. 6p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. declararea corect˘a a funct, iei 2p. 2. implementarea unei funct, ii injective pe cuvinte, care t, ine cont de lungimea s, irului s, i de toate caracterele sale 4p. b. R˘aspuns corect. 4p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. ˆıncadrarea ˆın dimensiunea tipului rezultat 1p. 2. tratarea cazului cˆand lungimile s, irurilor s1 s, i s2 sunt diferite 1p. 3. tratarea cazului cˆand s, irurile s1 s, i s2 au aceeas, i lungime 2p.
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) 1. R˘aspuns corect C (12600) 5p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect: punctaj part, ial pentru g˘asirea unei expresii matematice co- recte (e.g., C1 10 × C2 9 × C3 7 × C4 4 ) 3p. 2. R˘aspuns corect 6 5p. dac˘a r˘aspunsul nu este corect: punctaj part, ial maxim pentru descrierea calculului. 3p. 3. a. Pentru solut, ie corect˘a. 6p. ☀ dac˘a r˘aspunsul nu este corect, punctaj part, ial pentru: 1. declararea corect˘a a funct, iei s, i calculul valorii returnate 1p. 2. testarea propriet˘at, ii i. 2p. 3. testarea propriet˘at, ii ii. 1p. 4. testarea propriet˘at, ii iii. 2p. b. Demonstrat, ie corect˘a. 6p. c. Rezolvare corect˘a (f˘ar˘a backtracking). 8p. ☀ dac˘a rezolvarea nu este corect˘a s, i nu se foloses, te metoda backtracking, punctaj part, ial pentru: 1. declararea corect˘a a funct, iei/procedurii. 1p. 2. utilizarea faptului c˘a matricea reprezint˘a matricea de adiacent, ˘a a unui arbore. 4p. 3. parcurgerea dinspre frunze spre r˘ad˘acin˘a pentru g˘asirea drumului maxim. 3p.
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2018 pentru Informatică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h