Despre acest subiect
iulie · Sesiunea iulie
Sursa documentelor: Facultatea ACE – Universitatea din Craiova. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
Facultatea de Automatică, Calculatoare și Electronică · UCV
Înapoi la arhivăiulie · Sesiunea iulie
Sursa documentelor: Facultatea ACE – Universitatea din Craiova. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea din Craiova Facultatea de Automatic˘a, Calculatoare ¸si Electronic˘a Examen de admitere la licent¸˘a - Sesiunea iulie 2019 Domeniul Calculatoare ¸si Tehnologia Informat¸iei Proba scris˘a la matematic˘a SUBIECTUL I (30 de puncte) 5p 1. Calculat¸i modulul num˘arului complex z = [(√7 − 1) + i (√7 + 1)]2019. 5p 2. Rezolvat¸i ˆın mult¸imea numerelor reale ecuat¸ia lg2 x + lg(x3) + 2 = 0. 5p 3. Determinat¸i x din egalitatea 4 + 7 + 10 + 13 + · · · + x = 714. 5p 4. Calculat¸i suma C0 n + 3C1 n + 9C2 n + 27C3 n + · · · + 3nCn n , n ∈ N. 5p 5. ˆIn raport cu reperul cartezian ortonormat xOy din plan, se consider˘a punctele A(1, 3), B(−1, 1). Scriet¸i ecuat¸ia mediatoarei segmentului [AB]. 5p 6. Dac˘a ˆın triunghiul ABC se cunosc lungimile laturilor BC = 4, AB = 5, AC = 3, atunci calculat¸i cos A. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) 1. Fie α ∈ R, matricea A = 2 0 1 0 3 1 −1 α 1 ¸si punctele M (2, 0), N (0, 3), P (−1, α). 5p a) Pentru α = 2, ar˘atat¸i c˘a A este inversabil˘a. 5p b) Aflat¸i α astfel ˆıncˆat punctele M, N, P s˘a fie coliniare. 5p c) Pentru α = 0, rezolvat¸i ecuat¸ia AX = −1 3 −4 . 2. Fie polinomul f = X4 − X3 + X2 − X + 1 cu r˘ad˘acinile x1, x2, x3, x4. 5p a) Calculat¸i suma S = x2 1 + x2 2 + x2 3 + x2 4. 5p b) Determinat¸i cˆatul ¸si restul ˆımp˘art¸irii polinomului f la polinomul g = X2 − X. 5p c) Ar˘atat¸i c˘a polinomul f are cel mult dou˘a r˘ad˘acini reale. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) 1. Fie funct¸ia f : R → R, f (x) = (x2 + 1) e−x2 , x ∈ R. 5p a) Calculat¸i f ′(x), x ∈ R. 5p b) Determinat¸i intervalele de monotonie ¸si punctele de extrem pentru funct¸ia f . 5p c) Ar˘atat¸i c˘a 0 < 1∫ 0 e−x2 dx ≤ π 4 . 2. Fie a > 0 ¸si funct¸iile f, g : R → R, f (x) = x3 − x2 + ax − a, g(x) = (x − 1)2. 5p a) Aflat¸i a astfel ˆıncˆat F : R → R, F (x) = x4 4 − x3 3 + x2 − 2x + 2 s˘a fie o primitiv˘a a lui f . 5p b) Calculat¸i ∫ 3 2 dx g(x) . 5p c) Fie funct¸ia h : (2, ∞) → R, h(x) = ∫ x e f (t) g(t) dt. Ar˘atat¸i c˘a h este strict cresc˘atoare, oricare ar fi a > 0. Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord˘a 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
Universitatea din Craiova Facultatea de Automatic˘a, Calculatoare ¸si Electronic˘a Examen de admitere la licent¸˘a - Sesiunea iulie 2019 Domeniul Calculatoare ¸si Tehnologia Informat¸iei Proba scris˘a la matematic˘a BAREM DE EVALUARE S¸I NOTARE • Pentru orice solut¸ie corect˘a, chiar dac˘a este diferit˘a de cea din barem, se acord˘a punctajul corespunz˘ator. • Nu se acord˘a fract¸iuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolv˘ari part¸iale, ˆın limitele punctajului indicat ˆın barem. • Se acord˘a 10 puncte din oficiu. Nota final˘a se calculeaz˘a prin ˆımp˘art¸irea la 10 a punctajului total acordat pentru lucrare. SUBIECTUL I (30 de puncte) 1. |z| = ∣ ∣(√7 − 1) + i (√7 + 1)∣ ∣2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p ∣ ∣(√7 − 1) + i (√7 + 1)∣ ∣ = √(√7 − 1)2 + (√7 + 1)2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p |z| = 42019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p 2. Condit¸ie de existent¸˘a: x > 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p Substitut¸ia lg x = t conduce la ecuat¸ia t2 + 3t + 2 = 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p Solut¸iile ecuat¸iei t2 + 3t + 2 = 0 sunt t1 = −2 ¸si t2 = −1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p Solut¸iile ecuat¸iei init¸iale sunt x1 = 10−2 ¸si x2 = 10−1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p 3. Progresia aritmetic˘a are primul termen a1 = 4 ¸si rat¸ia r = 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p Suma primilor n termeni este Sn = (a1 + an) · n 2 = (5 + 3n) · n 2 = 714 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p n = 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p x = a21 = 64 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p 4. Suma este (1 + 3)n = 4n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p 5. Mijlocul segmentului [AB] este M (0, 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p Panta dreptei AB este 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p Panta mediatoarei segmentului este −1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1p Ecuat¸ia mediatoarei segmentului [AB] este y = −x + 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p 6. cos A = 3 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) 1. a) Pentru α = 2, determinantul matricei A este 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3p det A 6 = 0 implic˘a A este matrice inversabil˘a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p b) Punctele M , N , P sunt coliniare dac˘a ¸si numai dac˘a det A = 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p α = 9 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3p c) Pentru α = 0, solut¸ia este X = 1 2 −3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p 1
2. a) S1 = x1 + x2 + x3 + x4 = 1, S2 = x1x2 + x1x3 + x1x4 + x2x3 + x2x4 + x3x4 = 1 . . . . . . . . . 2p S = x2 1 + x2 2 + x2 3 + x2 4 = S2 1 − 2S2 = −1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3p b) Cˆatul este q = X2 + 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3p Restul este r = 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p c) S = −1 < 0 implic˘a faptul c˘a nu toate r˘ad˘acinile lui f sunt numere reale . . . . . . . . . . . . . . . . 3p Concluzia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) 1. a) f ′ (x) = −2x3e−x2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p b) f este cresc˘atoare pe (−∞, 0] ¸si descresc˘atoare pe [0, +∞) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3p x = 0 este singurul punct de extrem cu valoarea maxim˘a f (0) = 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p c) e−x2 > 0, ∀x ∈ R implic˘a 1∫ 0 e−x2 dx ≥ 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p Din continuitatea funct¸iei e−x2 rezult˘a 1∫ 0 e−x2 dx > 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p f (x) ≤ 1, ∀x ∈ R implic˘a e−x2 ≤ 1 x2 + 1 , ∀x ∈ R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p 1∫ 0 e−x2 dx ≤ 1∫ 0 1 x2 + 1 dx ≤ π 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p 2. a) a = 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p b) 3∫ 2 1 g(x) dx = 3∫ 2 (x − 1)′ (x − 1)2 dx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2p 3∫ 2 1 g(x) dx = − 1 x − 1 ∣ ∣ ∣ ∣ 3 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2p 3∫ 2 dx g(x) = 1 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p c) h′(x) = x2 + a x − 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3p ˆIntrucˆat oricare ar fi a > 0, h′(x) > 0 pentru orice x > 2, rezult˘a concluzia . . . . . . . . . . . . . 2p 2
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2019 pentru Matematică, la Facultatea de Automatică, Calculatoare și Electronică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min