Despre acest subiect
iulie · Sesiunea iulie; subiect oficial
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – arhiva admiterii. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Informatică UVT – arhiva admiterii
Subiectul și răspunsurile sunt în același PDF. Afișăm documentul complet, cu toate paginile.
iulie · Sesiunea iulie; subiect oficial
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – arhiva admiterii. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea de Vest din Timi¸soara
Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a
Admitere - 21 iulie 2019
Concurs de admitere la Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a
Proba: INFORMATIC ˘A
I.(35p)
1. (10p)
(a) (5p) Scriet¸i o funct¸ie ˆın C/C++/Pascal care returneaz˘a 1 dac˘a un num˘ar ˆıntreg pozitiv primit ca
parametru este prim ¸si 0 ˆın caz contrar.
(b) (5p)Se consider˘a un tablou x cu n numere ˆıntregi pozitive. Scriet¸i o funct¸ie/procedur˘a ˆın C/C++/Pascal
care afi¸seaz˘a toate perechile de indici (i, j) (1 ≤ i < j ≤ n) pentru care suma x[i] + x[j] este num˘ar prim
(se va folosi funct¸ia de la punctul precedent).
2. (10p) Se consider˘a o funct¸ie f : {1, 2, . . . , m} → {1, 2, . . . , n}, (m, n ∈ N, m ≥ n) specificat˘a prin tabloul
valorilor sale: v este un tablou unidimensional cu m elemente ˆın care v[i] = f (i) (se presupune c˘a indicele
tabloului porne¸ste de la 1).
(a) (2.5p) Care dintre urm˘atoarele propriet˘at¸i este suficient˘a pentru a garanta faptul c˘a funct¸ia f este
bijectiv˘a?
(i)m = n; (ii) m = n S¸I v are elemente distincte (v[i] 6 = v[j] pentru orice i 6 = j);
(iii) m = n SAU v are elemente distincte (v[i] 6 = v[j] pentru orice i 6 = j);
(b) (2.5p) Cˆate funct¸ii bijective pot fi definite pe o mult¸ime {1, 2, . . . , m}?
(i) m; (ii) m2; (iii) m!; (iv) C2
m; (v) A2
m
(c) (5p) Scriet¸i o funct¸ie ˆın C/C++/Pascal care prime¸ste ca parametru un num˘ar natural m ≥ 2 ¸si un tablou
v cu m elemente ¸si care returneaz˘a 1 dac˘a v are toate elementele distincte ¸si 0 ˆın caz contrar.
3. (10p) O secvent¸˘a de cifre binare este considerat˘a ”complementar-concatenat˘a” dac˘a poate fi construit˘a astfel:
se porne¸ste de la cifra 0 ¸si la fiecare etap˘a, secvent¸a curent˘a este concatenat˘a cu complementara ei. Exemple
de astfel de secvent¸e sunt:
Num˘ar de ordine Secvent¸a
1: 0
2: 01
3: 0110
4: 01101001
5: 0110100110010110
. . . . . .
(a) (1p) Care dintre afirmat¸iile referitoare la o secvent¸˘a ”complementar-concatenat˘a” este adev˘arat˘a?
(i) num˘arul de elemente egale cu 1 din secvent¸a cu num˘arul de ordine n (n ≥ 2) este n − 1;
(ii) num˘arul de elemente egale cu 0 din secvent¸a cu num˘arul de ordine n (n ≥ 2) este 2(n − 2);
(iii) num˘arul de elemente egale cu 1 din secvent¸a cu num˘arul de ordine n (n ≥ 2) este 2n−1;
(iv) num˘arul de elemente egale cu 1 din secvent¸a cu num˘arul de ordine n (n ≥ 2) este 2n−2;
(b) (4p) Scriet¸i o funct¸ie ˆın C/C++/Pascal care prime¸ste ca parametri indicii i ¸si j a dou˘a elemente dintr-un
tablou (variabil˘a global˘a) ce cont¸ine valori din {0, 1} (astfel ˆıncˆat num˘arul de elemente din subtabloul
definit de i ¸si j este un num˘ar par) ¸si returneaz˘a 1 dac˘a cele dou˘a jum˘at˘at¸i ale subtabloului definit
de i ¸si j sunt complementare ¸si 0 ˆın caz contrar (de exemplu, ˆın tabloul (0, 0, 1, 0, 0, 1, 0, 1, 1, 0, 1, 0)
subtabloul specificat prin indicii i = 3 ¸si j = 10 satisface proprietatea, dar subtabloul corespunz˘ator din
(0, 0, 1, 0, 0, 1, 0, 1, 0, 1, 1, 0) nu satisface proprietatea).
(c) (5p) Scriet¸i o funct¸ie recursiv˘a care verific˘a dac˘a un tablou este o secvent¸˘a ”complementar-concatenat˘a”.
Tabloul va fi considerat variabil˘a global˘a (cu n elemente, unde n este o putere a lui 2) iar funct¸ia va primi
ca parametri doi indici care specific˘a port¸iunea din tablou care va fi analizat˘a ˆın cadrul apelului curent.
4. (5p) Se consider˘a c˘a asupra unui tablou uni-dimensional a cu 2 ≤ n ≤ 100 elemente din mult¸imea {1, 2, . . . , n}
init¸ial definit astfel ˆıncˆat a[i] = i (se presupune c˘a indicii ˆıncep de la 1) a fost aplicat˘a o transformare prin
deplasare circular˘a c˘atre dreapta sau stˆanga cu k pozit¸ii (1 ≤ k < n). Se pune problema determin˘arii lui k
pornind de la tabloul transformat f˘ar˘a a efectua comparat¸ii intre elementele tabloului.(a)(2.5p) Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii este/sunt adev˘arate?
(i) dac˘a deplasarea este la dreapta atunci k = n − x[n]
(ii) dac˘a deplasarea este la stˆanga atunci k = n − x[n]
(iii) dac˘a deplasarea este la dreapta atunci k = x[1] − 1
(iv) dac˘a deplasarea este la stˆanga atunci k = x[1] − 1
(v) indiferent de sensul deplas˘arii k = n − x[n]
(vi) indiferent de sensul deplas˘arii k = x[1] − 1
(vii) nu se poate determina k f˘ar˘a a efectua comparat¸ii ˆıntre elementele tabloului
(b)(2.5p) Dac˘a se cunoa¸ste doar tabloul transformat, este posibil s˘a se determine sensul deplas˘arii? Argumentat¸i.
II.(25p) Se consider˘a o expresie algebric˘a ce poate cont¸ine ca operanzi doar simbolurile x, y ¸si z, iar ca operatori doar +
¸si −. Se presupune c˘a expresia ˆıncepe ˆıntotdeauna cu un operand (de exemplu x + y − z + y + z + y ¸si z + x + y − x
sunt expresii valide dar −z + x + y − x, zx + y − x, z + −y − x nu sunt valide). Se presupune c˘a expresia este
reprezentat˘a printr-un tablou uni-dimensional (E) cu elemente de tip caracter. S˘a se scrie cˆate o funct¸ie/procedur˘a
care prime¸ste tabloul de caractere precum ¸si num˘arul de elemente din acesta (N ) ¸si efectueaz˘a prelucr˘arile:
(a)(10p) Returneaz˘a 1 dac˘a expresia este valid˘a ¸si 0 ˆın caz contrar.
(b)(15p) Presupunˆand c˘a expresia este valid˘a afi¸seaz˘a varianta simplificat˘a a expresiei (de exemplu pentru x + y −
z + y + z + y varianta simplificat˘a este x + 3y, iar pentru y + x − z + x este 2x + y − z).
Pentru fiecare dintre funct¸ii, pe lˆang˘a implementarea ˆın C/C++/Pascal, se va descrie pe scurt ideea de rezolvare.
III.(30p) Se consider˘a c˘a o imagine alb-negru este reprezentat˘a printr-o matrice I cu M linii ¸si N coloane ¸si elemente
din {0, 1} (0 corespunde cu alb, 1 corespunde cu negru) ¸si se presupune c˘a imaginea cont¸ine un disc alb pe fond
negru, asfel ˆıncˆat discul este ˆıncadrat de cel put¸in o linie ¸si o coloan˘a de elemente egale cu 1 (vezi Fig. 1a).
(a)(10p) Scriet¸i o funct¸ie cu numele Verific care prime¸ste ca parametru un tablou uni-dimensional cu elemente
din {0, 1} ¸si num˘arul de elemente din tablou ¸si returneaz˘a: 0 dac˘a toate elementele din tablou sunt egale cu
1; 1 dac˘a tabloul este de forma (1, . . . , 1, 0, . . . , 0, 1, . . . , 1) (cel put¸in un zero ˆıncadrat de cel put¸in un unu); 2
dac˘a tabloul cont¸ine cel put¸in dou˘a port¸iuni de elemente egale cu 0 separate prin cel put¸in un element egal cu
1 (de exemplu (1, 1, 0, 0, 1, 0, 1) ¸si (1, 1, 0, 1, 0, 1, 1, 0, 0, 0, 1) au aceast˘a proprietate);
(b)(10p) Scriet¸i o funct¸ie care are acces la matricea I (considerat˘a variabil˘a global˘a) ¸si folose¸ste funct¸ia Verific
descris˘a la punctul (a) pentru a determina diametrul discului exprimat ˆın num˘ar de linii ale matricii (vezi
Figura 1a).
(c)(10p) Se presupune c˘a la achizit¸ia imaginii ar fi putut interveni erori astfel c˘a interiorul discului alb poate cont¸ine
pete negre (vezi Figura 1b). Prezentat¸i pe scurt ideea unei metode care s˘a permit˘a verificarea prezent¸ei unor
pete negre ˆın interiorul discului. Implementat¸i ideea ˆıntr-o funct¸ie care are acces la matricea I ¸si returneaz˘a
1 dac˘a discul nu cont¸ine pete negre ¸si 0 ˆın caz contrar. Indicat¸ie: se poate folosi funct¸ia de la punctul (a).
D
Figura 1a Figura 1b
Not˘a:
1. Timp de lucru: 3 ore
2. Toate subiectele sunt obligatorii
3. Limbajul de programare este la alegere ˆıntre C/C++ ¸si Pascal.
4. Pentru fiecare dintre funct¸iile/procedurile scrise se vor specifica toate declarat¸iile de variabile globale ¸si locale
necesare ¸si se vor pune comentarii explicative. NU este necesar˘a scrierea programului principal ¸si preluarea datelor
prin citire.Universitatea de Vest din Timi¸soara Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a Admitere - 21 iulie 2019 Barem de corectare - INFORMATIC ˘A Start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10p I.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p I.1a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p (declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor de lucru ¸si returnarea rezultatului - 1p; descrierea corect˘a a algoritmului de verificare dac˘a un num˘ar este prim - 4p) I.1b: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p (declararea corect˘a a funct¸iei/procedurii ¸si a variabilelor de lucru - 1p; descrierea corect˘a a algoritmului de determinare a perechilor care au suma num˘ar prim - 3p; afi¸sarea perchilor - 1p) I.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p I.2a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5p R˘aspuns corect: (ii) I.2b: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5p R˘aspuns corect: (iii) I.2c: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p (declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor de lucru ¸si returnarea rezultatului - 1p; descrierea corect˘a a algoritmului de verificare dac˘a elementele vectorului sunt distincte - 4p) I.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p I.3a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1p R˘aspuns corect: (iv) I.3b: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4p (declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor de lucru ¸si returnarea rezultatului - 1p; descrierea corect˘a a algoritmului de verificare dac˘a jum˘at˘at¸ile tabloului sunt complementare - 3p) I.3c: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p (declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor de lucru ¸si returnarea rezultatului - 1p; condit¸ie corect˘a pentru ie¸sirea din apelul recursiv - 1p; apel recursiv corect - 1p; verificarea propriet˘at¸ii de tablou complementar - 2p) I.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p I.4a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5p R˘aspunsuri corecte: (i), (iv) I.4b: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5p (Nu este posibil s˘a se determine sensul transform˘arii deoarece acela¸si rezultat poate fi obt¸inut prin deplasarea la dreapta cu k pozit¸ii ¸si prin deplasarea la stˆanga cu h pozit¸ii. De exemplu, pentru n = 5, tabloul (3,4,5,1,2) se poate obt¸ine atˆat prin deplasare la dreapta cu k = 3 pozit¸ii cˆat ¸si prin deplasare la stˆanga cu h = 2 pozit¸ii). II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25p II.a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p
(declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor de lucru ¸si returnarea rezultatului - 1p; descrierea corect˘a a algoritmului de verificare dac˘a expresia este valid˘a - 7p; descriere idee de rezolvare - 2p) II.b: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15p (declararea corect˘a a funct¸iei/procedurii ¸si a variabilelor de lucru - 1p; derminarea corect˘a a coeficient¸ilor operanzilor (x, y ¸si z) - 6p; afi¸sarea corect˘a a expresiei simplificate: verificare existent¸˘a operand - 3p; analiz˘a semn - 3p; descriere idee de rezolvare - 2p) III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30p III.a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p (declararea corect˘a a funct¸iei ¸si a variabilelor de lucru - 1p; descrierea corect˘a a algoritmului de verificare c˘a toate elementele din tablou sunt egale cu 1 - 3p; descrierea corect˘a a algoritmului de verificare c˘a exist˘a cel put¸in un zero ˆıncadrat de 1 - 5p; returnarea rezultatului - 1p) III.b: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p (declararea corect˘a a funct¸iei ¸si a variabilelor de lucru - 1p; descrierea corect˘a a algoritmului de determinare a indicilor liniilor de unde ˆıncepe ¸si unde se termin˘a discul (de exemplu linia i1 ¸si linia i2) - 8p; calculul diametrului (de exemplu i2 − i1 + 1) ¸si returnarea rezultatului - 1p) III.c: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p (descriere idee de rezolvare - 2p; declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor de lucru ¸si returnarea rezultatului - 1p; descrierea corect˘a a algoritmului de verificare dac˘a discul cont¸ine sau nu pete prin parcurgerea liniilor matricii apelˆand funct¸ia de la punctul a) - 7p;) TOTAL: 100 Observat¸ie: Se puncteaz˘a corespunz˘ator orice variant˘a corect˘a de rezolvare.
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2019 pentru Informatică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h