Despre acest subiect
Clasele a XI-a și a XII-a
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI
Subiectul și răspunsurile sunt în același PDF. Afișăm documentul complet, cu toate paginile.
Clasele a XI-a și a XII-a
Sursa documentelor: Facultatea de Informatică UVT – Concursul FI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea de Vest din Timi¸soara
Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a
Concurs FMI - 19 mai 2018
Concurs FMI
Proba: INFORMATIC ˘A
1. (30p)
(a) (5p) Se consider˘a funct¸ia f : N ∗ × N ∗ → N definit˘a prin:
f (m, n) =
{ m dac˘a m < n
f (m − n, n) dac˘a m ≥ n
(i) Scriet¸i o funct¸ie recursiv˘a ˆın C/Pascal care prime¸ste doi parametri m ¸si n de tip ˆıntreg ¸si returneaz˘a
valoarea f (m, n); (ii) Ce returneaz˘a funct¸ia atunci cˆand este apelat˘a pentru dou˘a valori naturale nenule?
(b) (5p) Se ¸stie c˘a orice num˘ar natural nenul poate fi scris, ˆın mod unic, ca o sum˘a de termeni distinct¸i care
sunt puteri naturale ale lui 2. De exemplu 9 = 23 + 20, 15 = 23 + 22 + 21 + 20, 32 = 25. Scriet¸i o funct¸ie
care prime¸ste ca parametru un num˘ar natural nenul, n, ¸si returneaz˘a num˘arul de termeni distinct¸i din
descompunerea lui n ca sum˘a de puteri ale lui 2.
(c) (5p) Se consider˘a un num˘ar natural mare (ce cont¸ine cel put¸in 100 de cifre) specificat prin secvent¸a
cifrelor sale, (ck, ck−1, ..., c1, c0) (cu ck cifra cea mai semnificativ˘a ¸si c0 cifra cea mai put¸in semnificativ˘a).
Scriet¸i o funct¸ie care prime¸ste ca parametri num˘arul de cifre ¸si un tablou ce cont¸ine cifrele num˘arului ¸si
returneaz˘a 1 dac˘a num˘arul este divizibil cu 15 ¸si 0 ˆın caz contrar.
(d) (5p) Se consider˘a o matrice p˘atratic˘a A cu n linii ¸si n coloane ¸si se presupune c˘a elementele aflate sub
diagonala principal˘a sunt stocate ˆıntr-un tablou prin parcurgerea linie cu linie a matricii. Tabloul va
cont¸ine elementele a21, a31, a32, a41, a42, a43 . . .. Presupunˆand c˘a indicii tabloului pornesc de la 1
stabilit¸i care este indicele ˆın tablou al elementului aij din matrice (i > j): (i) (j − 2)(j − 1)/2 + i; (ii)
(i − 2)(i − 1)/2 + j; (iii) (i − 2)(j − 1)/2 + i; (iv) (j − 2)(i − 1)/2 + j; (v) nici una dintre variante nu e
corect˘a.
(e) (5p) Coeficientul de ”palindromitate” a unui ¸sir de numere naturale (b1, b2, . . . , bk) se define¸ste ca num˘arul
minim de operat¸ii de incrementare care ar trebui aplicate unor elemente din ¸sir astfel ˆıncˆat ¸sirul s˘a
devin˘a palindrom (b1 = bk, b2 = bk−1 etc.). (i) Scriet¸i relat¸ia matematic˘a de calcul a coeficientului
de ”palindromitate”; (ii) Scriet¸i o funct¸ie care prime¸ste ca parametru un tablou cu valori naturale ¸si
returneaz˘a valoarea coeficientului.
(f) (5p) Se consider˘a un graf neorientat cu n = 6 noduri specificat prin lista muchiilor sale: (1, 2), (1, 3),
(2, 3), (2, 4), (3, 6), (4, 5), (4, 6), (5, 6). (i) Desenat¸i graful; (ii) Este graful conex?; (iii) Care este num˘arul
minim de muchii care ar trebui eliminate pentru ca graful s˘a devin˘a neconex? Dat¸i un exemplu de muchii
prin a c˘aror eliminare graful devine neconex.
2. (20p) Se consider˘a un set de n (10 ≤ n ≤ 100) segmente de dreapt˘a specificate prin coordonatele ex-
tremit˘at¸ilor lor care sunt stocate ˆıntr-o matrice A cu n linii ¸si 4 coloane avˆand elemente numere reale.
Fiecare linie din matrice cont¸ine coordonatele a dou˘a puncte ˆın plan: ai1 ¸si ai2 reprezint˘a abscisa respectiv
ordonata primei extremit˘at¸i, iar ai3 ¸si ai4 reprezint˘a abscisa respectiv ordonata cel de a doua extremit˘at¸i.
(a) (5p) Scriet¸i o funct¸ie/procedur˘a care afi¸seaz˘a num˘arul de segmente de dreapt˘a orizontale ¸si num˘arul de
segmente de dreapt˘a verticale.
(b) (5p) S¸tiind c˘a lungimea unui segment determinat de dou˘a puncte avˆand coordonatele (xi, yi) respectiv
(xj , yj ) este √(xi − xj )2 + (yi − yj )2 scriet¸i o funct¸ie care prime¸ste ca parametri coordonatele a dou˘a
puncte ¸si returneaz˘a lungimea segmentului determinat de ele.
(c) (10p) Scriet¸i o funct¸ie/procedur˘a care transform˘a matricea A astfel ˆıncˆat liniile sale s˘a fie ordonate
cresc˘ator dup˘a lungimea segmentului pe care ˆıl reprezint˘a.3. (20p) Pentru un num˘ar natural n definim d(n) ca fiind suma dintre n ¸si suma cifrelor sale. De exemplu,
d(75) = 75 + 7 + 5 = 87. Num˘arul n este considerat generator pentru d(n) (75 este generator pentru 87).
Un num˘ar natural nenul m este considerat auto-num˘ar dac˘a nu exist˘a nici un num˘ar n < m cu proprietatea
c˘a n este generator pentru m (adic˘a m 6 = d(n) pentru orice n < m).
(a) (5p) Scriet¸i o funct¸ie care prime¸ste un num˘ar natural n ¸si returneaz˘a valoarea lui d(n).
(b) (10p) Scriet¸i o funct¸ie care determin˘a num˘arul maxim de generatori pe care ˆıi poate avea un num˘ar cu
k cifre (2 ≤ k ≤ 4).
(c) (5p) Scriet¸i o funct¸ie/procedur˘a care afi¸seaz˘a toate auto-numerele care au cel mult k cifre (2 ≤ k ≤ 4).
4. (20p) Se consider˘a un set S de m ¸siruri de caractere ce cont¸in simboluri din {a, b} ¸si se pune problema
identific˘arii unor sub¸siruri cˆat mai lungi care verific˘a ¸sablonul ”anban” = ” aa...a︸ ︷︷ ︸
n ori
b aa...a︸ ︷︷ ︸
n ori
” (n ≥ 1). De
exemplu ˆın ¸sirul ”abbaaabaaabaab” cel mai lung sub¸sir care respect˘a ¸sablonul este ”aaabaaa” (cu n = 3).
(a) (10p) Scriet¸i o funct¸ie care prime¸ste ca parametru un ¸sir de caractere ¸si returneaz˘a valoarea n core-
spunz˘atoare celui mai lung sub¸sir care respect˘a ¸sablonul. Dac˘a un astfel de sub¸sir nu exist˘a se returneaz˘a
0.
(b) (10p) Declarat¸i o variabil˘a ˆın care se poate stoca setul de ¸siruri de caractere. Scriet¸i o funct¸ie care
afi¸seaz˘a cel mai lung sub¸sir care respect˘a ¸sablonul ¸si este comun tuturor ¸sirurilor din setul S .
Not˘a:
1. Timp de lucru: 3 ore
2. Toate subiectele sunt obligatorii
3. Limbajul de programare este la alegere ˆıntre C/C++ ¸si Pascal
4. Pentru fiecare dintre funct¸iile/subprogramele scrise se vor specifica toate declarat¸iile de variabile globale ¸si
locale necesare ¸si se vor pune comentarii explicative. NU este necesar˘a scrierea programului principal ¸si nici
preluarea datelor prin citire.Universitatea de Vest din Timi¸soara Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a Concurs FMI - 19 mai 2018 Barem de corectare - INFORMATIC ˘A Start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p 1a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p (i) descriere corect˘a a funct¸iei recursive - 3p; (ii) funct¸ia determin˘a restul ˆımp˘art¸irii ˆıntregi a lui m la n - 2p 1b: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5p declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor locale ¸si returnarea rezultatului - 1p; contorizarea num˘arului de cifre egale cu 1 din reprezentarea ˆın baza 2 a num˘arului - 4p 1c: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor locale ¸si returnarea rezultatului - 1p; verificare divizibilitate cu 3 (suma tuturor cifrelor este divizibil˘a cu 3) - 2p; verificare divizibilitate cu 5 (cifra cea mai put¸in semnificativ˘a este 0 sau 5) - 2p 1d: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5p (ii) pozit¸ia elementului aij ˆın tablou este (i − 2)(i − 1)/2 + j - 5p 1e: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p (i) ∑[k/2] i=1 |bi − bk−i+1| - 2p; (ii) declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor locale ¸si returnarea rezultatului - 1p; calculul corect al coeficientului - 2p 1f: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p (i)desen corect al grafului - 1p (ii) da, graful este conex - 1p; (iii) trebuie eliminate minim dou˘a muchii - 2p; exemplu corect de muchii eliminate (de exemplu (2,4) ¸si (3,6)) - 1p 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20p 2a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor locale ¸si afi¸sarea rezultatelor - 1p; contorizarea corect˘a a segmentelor orizontale (segmentul i este orizontal dac˘a ai2 = ai4, respectiv vertical dac˘a ai1 = ai3) - 4p 2b: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5p declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor locale ¸si returnarea rezultatului - 1p; descrierea corect˘a a calculului lungimii unui segment - 4p 2c: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor locale/globale - 1p; implementarea corect˘a a algoritmului de sortare folosind funct¸ia de la punctul (b) drept criteriu de sortare - 9p)
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20p 3a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p (declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor locale ¸si returnarea rezultatului - 1p; calcul suma cifre - 3p; calcul corect d(n) - 1p) 3b: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor locale ¸si afi¸sarea rezultatelor - 1p; construirea unui tabel de frecvent¸e corespunz˘ator valorilor de tip d(i) calculate pentru valori ale lui i cuprinse ˆıntre 1 ¸si 10k − 1 - 7p; determinarea valorii maxime din tabelul de frecvent¸e - 2p 3c: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5p declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor locale ¸si afi¸sarea rezultatelor - 1p; generarea corect˘a a auto-numerelor (de exemplu parcurgˆand tabelul de frecvent¸e construit la punctul anterior) - 4p 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20p 4a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10p declararea corect˘a a funct¸iei, a variabilelor locale ¸si returnarea rezultatului - 1p; analiza tuturor sub¸sirurilor care respect˘a ¸sablonul (de exemplu pornind de la un sub¸sir de forma ”aba” ¸si extinzˆandu-l ˆınspre stˆanga ¸si dreapta cˆat este posibil) - 6p; determinarea corect˘a a parametrului n corespunz˘ator ¸sablonului de lungime maxim˘a - 3p 4b: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10p declararea unei variabile care stocheaz˘a setul cu ¸siruri de caractere - 2p; declararea corect˘a a funct¸iei ¸si a variabilelor locale - 1p; determinarea pentru fiecare ¸sir din set a lungimii maxime a unui sub¸sir care respect˘a ¸sablonul (folosind funct¸ia de la punctul (a)) - 3p; determinarea valorii minime dintre lungimile maxime determinate - 2p; afi¸sarea corect˘a a ¸sablonului comun - 2p TOTAL: 100 Observat¸ie: Se puncteaz˘a corespunz˘ator orice variant˘a corect˘a de rezolvare.
Răspunsuri directe
Pagina prezintă concurs de pregătire din 2018 pentru Informatică, la Facultatea de Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h