Despre acest subiect
Modelul 11
Sursa documentelor: Facultatea de Automatică și Calculatoare – TUIASI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
Facultatea de Automatică și Calculatoare · TUIASI
Înapoi la arhivăModelul 11
Sursa documentelor: Facultatea de Automatică și Calculatoare – TUIASI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea Tehnic˘a ”Gheorghe Asachi” din Ia¸si Facultatea de Automatic˘a ¸si Calculatoare Admitere – sesiunea iulie 2025 Domeniile: Calculatoare ¸si Tehnologia Informat¸iei Ingineria Sistemelor (Automatic˘a ¸si Informatic˘a Aplicat˘a) Model 11 de subiect pentru testul gril˘a de Matematic˘a 1. R˘ad˘acinile ecuat¸iei 4x2 + 2mx + 3 = 0, m ∈ R sunt reale strict negative dac˘a: (a) m ∈ 2√3, ∞; (b) m ≥ 0; (c) m ∈ (−∞, −4]; (d) m ≤ 0. 2. Se consider˘a ecuat¸ia de gradul al doilea (1 + α2)x2 − (1 + α)x + α(1 − α) = 0, cu r˘ad˘acinile x1, x2̸ = 0. Mult¸imea tuturor valorilor lui α ∈ R pentru care −1 ≤ 1 x1 + 1 x2 + 1 x1x2 ≤ 0 este: (a) (−∞, 1]; (b) (−∞, −1) ∪ (0, 1); (c) (−∞, −1]; (d) (−∞, 0) ∪ (1, +∞). 3. Num˘arul de elemente ale mult¸imii A = z ∈ Q | z = x (x + 1) (x + 2), x ∈ Z, |x| ≤ 10 . este: (a) 21; (b) 19; (c) 18; (d) 17. 4. Mult¸imea tuturor numerelor reale care satisfac inecuat¸ia: x√x > √xx este: (a) R; (b) (1, 4); (c) [1, 4]; (d) nu exist˘a. 5. Toate numerele complexe z ∈ C care verific˘a ecuat¸ia |z| − z = 1 − 2i sunt: (a) z = −1 2 + i; (b) z = 3 2, z = 3 2 + 2i; (c) z = 3 2 + 2i; (d) z = 5 2 − 2i. 6. Coeficientul lui x2 din dezvoltarea (1 + x)3 + (1 + x)4 + (1 + x)5 + ... + (1 + x)25 este: (a) 2600; (b) 2601; (c) 2599; (d) 2598. 1
7. Fie A ∈ M3 (Z) o matrice care verific˘a relat¸ia
1 1 + x 1 + x2 = 1 x x2 A
pentru orice x ∈ R. Atunci An, n ∈ N∗, este:
(a)
1 n n
0 1 0
0 0 1
; (b)
1 n n
0 1 n
0 0 1
; (c)
1 n n
1 1 0
0 1 1
; (d)
1 n −n
0 1 0
0 0 1
.
8. Presupunem c˘a x1, x2, x3, x4 sunt 4 numere consecutive. Determinantul
1 + x1 x2 x3 x4
x1 1 + x2 x3 x4
x1 x2 1 + x3 x4
x1 x2 x3 1 + x4
este de forma:
(a) 4k; (b) 4k + 1; (c) 4k + 2; (d) 4k + 3.
9. Pentru ce valori ale parametrilor reali a ¸si b sistemul de mai jos este compatibil nedeterminat?
2x + 3y + 4z = 5
ax + (a + 1) y + (a + 2) z = a + 3
x + by + b2z = b3.
(a) a = 2 ¸si b = 1; (b) a = 2, b ∈ R;
(c) a ∈ R, b = 1; (d) a = 2, b ∈ R sau a ∈ R, b = 1.
10. Fie matricea p˘atratic˘a A de ordin 2 cu elemente reale pentru care suma elementelor pe fiecare
linie este 5, iar suma elementelor pe fiecare coloan˘a este 5. Atunci suma tuturor elementelor matricei
A2 este:
(a) 50; (b) 25; (c) 100; (d) 10.
11. Fie n ∈ N un num˘ar natural impar. Pe R definim legea de compozit¸ie:
x ⋆ y = n
√xn + yn.
Atunci limita
ℓ = lim
n→∞ 2025 ⋆ 2025 ⋆ ... ⋆ 2025| {z }
de n ori
are valoarea:
(a) 2025; (b) 0; (c) ∞; (d) 1.
12. Fie ¸sirul (xn)n∈N dat prin relat¸ia de recurent¸˘a:
xn+1 = xn + 18
xn
, ∀n ∈ N, x0 = 1.
Valoarea limitei lim
n→∞
xn
√n este:
2(a) 0; (b) +∞; (c) 6; (d) 2.
13. Valoarea limitei
ℓ = lim
x→0
tg3 x − x3
x5
este:
(a) 1
4; (b) 1; (c) 0; (d) 1
2.
14. Consider˘am funct¸ia polinomial˘a f : R → R dat˘a prin
f (x) = (x − 1) (x − 2) · ... · (x − 2026), ∀x ∈ R.
Valoarea lui k ∈ N pentru care derivata f (k) are exact k r˘ad˘acini reale este:
(a) 2026; (b) 2024; (c) 1013; (d) 1.
15. Pentru ce valori ale parametrului a > 0, inegalitatea 2x + ax ≥ 2 are loc pentru orice x ∈ R?
(a) a = 2; (b) a ≥ 2; (c) a = 1
2; (d) a < 1
2.
16. Fie
f : R \ {−1, 0} → R, f (x) = 2x + 1
x2 (x + 1)2 .
Precizat¸i care afirmat¸ie este adev˘arat˘a:
(a) f ′(x) = 2 (3x2 + 3x + 1)
x3 (x + 1)3 ; (b) f funct¸ie par˘a;
(c) f are puncte de extrem; (d) f are un punct de inflexiune.
17. Valoarea integralei nedefinite
I =
Z x
√1 − x2 earcsin x dx,
pentru x ∈ (−1, 1), este:
(a) I = −1
2
√1 − x2earcsin x + x
2 earcsin x + C; (b) I = x
4 earcsin x + C;
(c) I = √1 − x2earcsin x + C; (d) I = √1 − x2earcsin x + xearcsin x + C.
18. Fie funct¸ia
f : [0, 1] → R, f (x) = cos(n arccos x).
Valoarea num˘arului n natural pentru care volumul corpului obt¸inut prin rotirea graficului funct¸iei f ˆın
jurul axei Ox s˘a fie egal˘a cu π
6 este:
(a) 1; (b) 0; (c) 3; (d) 2.
19. Valoarea limitei
ℓ = lim
t→∞
1
t
Z t
0
|sin x| dx
este:
3(a) 2 π ; (b) π 2 ; (c) 0; (d) ∞. 20. Valoarea expresiei E = sin (a + b) − sin (a − b) sin (a + b) + sin (a − b) este: (a) sin a cos b − cos a sin b; (b) ctg a · tg b; (c) tg 2b; (d) tg a · ctg b. 21. Fie x ∈ R astfel ˆıncˆat cos x̸ = 0 ¸si cos x a = cos 3x b , unde a, b ∈ (0, ∞) , a ≥ b. Atunci valoarea lui tg2 x este: (a) a + b 3a + b; (b) a − b 3a + b; (c) 2a + b 2a ; (d) a − b 2a + b. 22. Num˘arul solut¸iilor din intervalul [0, 2π) ale ecuat¸iei cos3 x + sin2 x = 0 este: (a) 1; (b) 2; (c) 3; (d) 4. 23. Fie triunghiul ABC cu D, E, F mijloacele laturilor BC, AC, respectiv AB. Atunci vectorul −−→ AD + −−→ BE + −→ CF este egal cu: (a) −→ 0 ; (b) −→ AB + −→ AC; (c) −→ AC; (d) −−→ BC. 24. Se consider˘a triunghiul cu vˆarfurile A (−2, 0) , B (2, 0) , C (0, 6) . Coordonatele centrului cercului circumscris ¸si raza acestui cerc sunt: (a) (1, 1) , 2; (b) (0, 2) , 2√2; (c) (0, 8/3) , 10/3; (d) (2, 2) , 10/3. 25. ˆIn planul xOy consider˘am punctele A(3, √3) ¸si B(4, 0). Atunci unghiul dintre ˆın˘alt¸imea ¸si mediana ∆AOB care pleac˘a din unghiul A are m˘asura egal˘a cu: (a) π 12; (b) π 4 ; (c) π 3 ; (d) π 6 . 4
Universitatea Tehnic˘a ”Gheorghe Asachi” din Ia¸si
Facultatea de Automatic˘a ¸si Calculatoare
Admitere – sesiunea iulie 2025
Domeniile: Calculatoare ¸si Tehnologia Informat¸iei
Ingineria Sistemelor (Automatic˘a ¸si Informatic˘a Aplicat˘a)
Model 11 de subiect pentru testul gril˘a de Matematic˘a
1. R˘ad˘acinile ecuat¸iei 4x2 + 2mx + 3 = 0, m ∈ R sunt reale strict negative dac˘a:
(a) m ∈ 2√3, ∞; (b) m ≥ 0; (c) m ∈ (−∞, −4]; (d) m ≤ 0.
Solut¸ie. Condit¸iile impuse sunt ∆ = 4(m2 − 12) ≥ 0, S = x1 + x2 = −m
2 < 0 ¸si, respectiv P = x1x2 =
3
4 > 0.
R˘aspuns corect: (a). □
2. Se consider˘a ecuat¸ia de gradul al doilea
(1 + α2)x2 − (1 + α)x + α(1 − α) = 0,
cu r˘ad˘acinile x1, x2̸ = 0. Mult¸imea tuturor valorilor lui α ∈ R pentru care
−1 ≤ 1
x1
+ 1
x2
+ 1
x1x2
≤ 0
este:
(a) (−∞, 1]; (b) (−∞, −1) ∪ (0, 1); (c) (−∞, −1]; (d) (−∞, 0) ∪ (1, +∞).
Solut¸ie. Inecuat¸ia din enunt¸ este echivalent˘a cu
−1 ≤ 2 + α + α2
α(1 − α) ≤ 0.
Rezult˘a numitorul strict negativ, deci α ∈ (−∞, 0) ∪ (1, +∞), ¸si
α2 − α ≥ 2 + α + α2,
de unde α ∈ (−∞, −1].
R˘aspuns corect: (c). □
3. Num˘arul de elemente ale mult¸imii
A =
z ∈ Q | z = x
(x + 1) (x + 2), x ∈ Z, |x| ≤ 10
.
este:
(a) 21; (b) 19; (c) 18; (d) 17.
Solut¸ie. A este mult¸imea valorilor funct¸iei f (x) = x
(x + 1) (x + 2) definit˘a pe mult¸imea
{−10, −9, ..., −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, ..., 9, 10} \ {−2, −1} .
1Dac˘a funct¸ia ar fi injectiv˘a num˘arul valorilor ar fi 21 − 2 = 19.
Determin˘am num˘arul perechilor pentru care f (x) = f (y), x̸ = y.
f (x) − f (y) = 0 ⇔ x
(x + 1) (x + 2) − y
(y + 1) (y + 2) = − (x − y) (xy − 2)
(x + 2) (x + 1) (y + 2) (y + 1) = 0
⇔ − (x − y) (xy − 2) = 0 ⇒ xy = 2, x, y ∈ Z, |x| ≤ 10, |y| ≤ 10 ⇒ (x, y) ∈ {(−2, −1) (1, 2)} .
A¸sadar pentru x = 1 ¸si x = 2 se obt¸ine acela¸si z = 1
6, deci r˘amˆan doar 19 − 1 = 18 valori distincte ˆın
mult¸imea A.
R˘aspuns corect: (c). □
4. Mult¸imea tuturor numerelor reale care satisfac inecuat¸ia:
x√x > √xx
este:
(a) R; (b) (1, 4); (c) [1, 4]; (d) nu exist˘a.
Solut¸ie. Condit¸ii existent¸˘a x ∈ (0, 1) ∪ (1, ∞). Vom avea:
ln x√x > ln √xx ⇒ √x ln x > x ln √x ⇒ √x ln x − 1
2x ln x > 0
√x ln x
1 − 1
2
√x
> 0 ⇒ x ∈ (1, 4) .
R˘aspuns corect: (b). □
5. Toate numerele complexe z ∈ C care verific˘a ecuat¸ia |z| − z = 1 − 2i sunt:
(a) z = −1
2 + i; (b) z = 3
2, z = 3
2 + 2i; (c) z = 3
2 + 2i; (d) z = 5
2 − 2i.
Solut¸ie. Pentru z = x + iy obt¸inem px2 + y2 − x − iy = 1 − 2i, de unde y = 2 ¸si √x2 + 4 = x + 1,
deci x = 3
2 .
R˘aspuns corect: (c). □
6. Coeficientul lui x2 din dezvoltarea
(1 + x)3 + (1 + x)4 + (1 + x)5 + ... + (1 + x)25
este:
(a) 2600; (b) 2601; (c) 2599; (d) 2598.
Solut¸ie. Avem:
25X
k=3
C2
k =
25X
k=3
k (k − 1)
2 =
25X
k=1
k (k − 1)
2 − 1 = 1
2
25X
k=1
k (k − 1) − 1
= 1
2
25X
k=1
k2 −
25X
k=1
k
!
− 1 = 1
2
25 · 26 · 51
6 − 1
2
25 · 26
2 − 1 = 2599.
R˘aspuns corect: (c). □
27. Fie A ∈ M3 (Z) o matrice care verific˘a relat¸ia 1 1 + x 1 + x2 = 1 x x2 A pentru orice x ∈ R. Atunci An, n ∈ N∗, este: (a) 1 n n 0 1 0 0 0 1 ; (b) 1 n n 0 1 n 0 0 1 ; (c) 1 n n 1 1 0 0 1 1 ; (d) 1 n −n 0 1 0 0 0 1 . Solut¸ie. Pentru orice x ∈ R avem: 1 1 + x 1 + x2 = 1 x x2 a b c d e f g h k = gx2 + dx + a hx2 + ex + b kx2 + f x + c deci g = d = h = f = 0, a = b = e = k = c = 1. de unde A = 1 1 1 0 1 0 0 0 1 . Calcul˘am A2 = 1 2 2 0 1 0 0 0 1 ¸si A3 = 1 3 3 0 1 0 0 0 1 . Prin induct¸ie se verific˘a Ak+1 = AkA = 1 k k 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 = 1 k + 1 k + 1 0 1 0 0 0 1 . R˘aspuns corect: (c). □ 8. Presupunem c˘a x1, x2, x3, x4 sunt 4 numere consecutive. Determinantul 1 + x1 x2 x3 x4 x1 1 + x2 x3 x4 x1 x2 1 + x3 x4 x1 x2 x3 1 + x4 este de forma: (a) 4k; (b) 4k + 1; (c) 4k + 2; (d) 4k + 3. Solut¸ie. Se observ˘a c˘a determinantul este egal cu 1 + x1 + x2 + x3 + x4 = 1 + 4k + 6 = 4m + 3. R˘aspuns corect: (d). □ 9. Pentru ce valori ale parametrilor reali a ¸si b sistemul de mai jos este compatibil nedeterminat? 2x + 3y + 4z = 5 ax + (a + 1) y + (a + 2) z = a + 3 x + by + b2z = b3. (a) a = 2 ¸si b = 1; (b) a = 2, b ∈ R; 3
(c) a ∈ R, b = 1; (d) a = 2, b ∈ R sau a ∈ R, b = 1.
Solut¸ie. Determinantul sistemului este ∆ = (b − 1)2 (a − 2) . Pentru a ∈ R\ {2} , b ∈ R\ {1} , sistemul
are solut¸ie unic˘a.
Pentru a = 2, primele dou˘a ecuat¸ii coincid ¸si minorul
∆1 = 2 3
1 b = 2b − 3
poate fi considerat minor principal, dac˘a b̸ = 3/2. Atunci
rang A = rang A = 2
¸si sistemul este compatibil nedeterminat. Dac˘a b = 3/2, atunci minorul principal se poate lua ∆2 =
2 4
1 9/4̸ = 0 ¸si avem de asemenea un sistem compatibil nedeterminat.
Pentru b = 1, lu˘am drept minor principal pe ∆3 = 2 3
1 1 = −1. Determinantul caracteristic este
ˆın acest caz
∆c =
2 3 5
a a + 1 a + 3
1 1 1
= 0,
deci sistemul este din nou compatibil nedeterminat, ∀a ∈ R.
R˘aspuns corect: (d). □
10. Fie matricea p˘atratic˘a A de ordin 2 cu elemente reale pentru care suma elementelor pe fiecare
linie este 5, iar suma elementelor pe fiecare coloan˘a este 5. Atunci suma tuturor elementelor matricei
A2 este:
(a) 50; (b) 25; (c) 100; (d) 10.
Solut¸ie. Elementul (i, j) al matricei A2 este 2P
k=1
aikakj .
S¸tim c˘a 2P
i=1
aij = 5, 2P
j=1
aij = 5. Atunci:
2X
i=1
2X
j=1
2X
k=1
aikakj
!
=
2X
i=1
2X
k=1
aik
2X
j=1
akj
!!
= 5
2X
i=1
2X
k=1
aik
!
= 50.
R˘aspuns corect: (a). □
11. Fie n ∈ N un num˘ar natural impar. Pe R definim legea de compozit¸ie:
x ⋆ y = n
√xn + yn.
Atunci limita
ℓ = lim
n→∞ 2025 ⋆ 2025 ⋆ ... ⋆ 2025| {z }
de n ori
are valoarea:
(a) 2025; (b) 0; (c) ∞; (d) 1.
4Solut¸ie. Se observ˘a c˘a
x ⋆ x ⋆ ... ⋆ x| {z }
de n ori
= x n
√n, ∀x ∈ R.
Rezult˘a limita c˘autat˘a are valoarea 2025.
R˘aspuns corect: (a). □
12. Fie ¸sirul (xn)n∈N dat prin relat¸ia de recurent¸˘a:
xn+1 = xn + 18
xn
, ∀n ∈ N, x0 = 1.
Valoarea limitei lim
n→∞
xn
√n este:
(a) 0; (b) +∞; (c) 6; (d) 2.
Solut¸ie. Se observ˘a c˘a ¸sirul este strict cresc˘ator, deci are limit˘a, finit˘a sau infinit˘a. Dac˘a ar fi finit˘a,
obt¸inem contradict¸ie. Calcul˘am, folosind Teorema Cesaro-Stolz,
lim
n→∞
x2
n
n
C−S
= lim
n→∞
x2
n+1 − x2
n
1 = lim
n→∞
18
xn
2xn + 18
xn
= 36.
Atunci limita c˘autat˘a este 6.
R˘aspuns corect: (c). □
13. Valoarea limitei
ℓ = lim
x→0
tg3 x − x3
x5
este:
(a) 1
4; (b) 1; (c) 0; (d) 1
2.
Solut¸ie. Se poate scrie limita ca
ℓ = lim
x→0
tg x − x
x3 · tg2 x + x tg x + x2
x2 .
Avem
lim
x→0
tg2 x + x tg x + x2
x2 = 3
¸si
lim
x→0
tg x − x
x3 = lim
x→0
sin x − x cos x
x3 = lim
x→0
cos x − cos x + x sin x
3x2 = 1
3.
Rezult˘a c˘a limita c˘autat˘a are valoarea 1.
R˘aspuns corect: (b). □
14. Consider˘am funct¸ia polinomial˘a f : R → R dat˘a prin
f (x) = (x − 1) (x − 2) · ... · (x − 2026), ∀x ∈ R.
Valoarea lui k ∈ N pentru care derivata f (k) are exact k r˘ad˘acini reale este:
(a) 2026; (b) 2024; (c) 1013; (d) 1.
5Solut¸ie. Aplicˆand Teorema lui Rolle pentru f pe fiecare interval de tipul [k, k + 1] , k = 1, 2025, vom
g˘asi ck ∈ (k, k + 1) , k = 1, 2025 astfel ˆıncˆat f ′ (ck) = 0. Cum f ′ este un polinom de grad 2025, rezult˘a
c˘a are exact 2025 r˘ad˘acini reale. Aplicˆand din nou Teorema lui Rolle pentru f ′ pe intervalele de tipul
[ck, ck+1] , k = 1, 2024, g˘asim dk ∈ (ck, ck+1) , k = 1, 2024 astfel ˆıncˆat f ′′ (dk) = 0. Va rezulta inductiv c˘a
f (k) are 2026 − k r˘ad˘acini reale, ¸si de aici k = 2026 − k, deci k = 1013.
R˘aspuns corect: (c). □
15. Pentru ce valori ale parametrului a > 0, inegalitatea 2x + ax ≥ 2 are loc pentru orice x ∈ R?
(a) a = 2; (b) a ≥ 2; (c) a = 1
2; (d) a < 1
2.
Solut¸ie. Fie funct¸ia f : R → R, f (x) = 2x + ax − 2, ∀x ∈ R. Inegalitatea din enunt¸ este echivalent˘a
cu f (x) ≥ f (0) , ∀x ∈ R. Cu alte cuvinte, x0 = 0 este punct de minim pentru funct¸ia f, deci f ′ (0) = 0
sau ln a + ln 2 = 0. Se obt¸ine a = 1
2.
Valoarea g˘asit˘a satisface condi?iile problemei:
2x + 1
2x − 2 =
2x
2 − 1
2x
2
2
≥ 0, ∀x ∈ R.
R˘aspuns corect: (c). □
16. Fie
f : R \ {−1, 0} → R, f (x) = 2x + 1
x2 (x + 1)2 .
Precizat¸i care afirmat¸ie este adev˘arat˘a:
(a) f ′(x) = 2 (3x2 + 3x + 1)
x3 (x + 1)3 ; (b) f funct¸ie par˘a;
(c) f are puncte de extrem; (d) f are un punct de inflexiune.
Solut¸ie. f (−x) = −2x + 1
x2 (−x + 1)2̸ = f (x).
f ′(x) = 2
x2 (x + 1)2 − 2
x2
2x + 1
(x + 1)3 − 2
x3
2x + 1
(x + 1)2 = − 2
x3 (x + 1)3 (3x2 + 3x + 1)̸ = 0.
f ′′(x) = 6
x4 (x + 1)4 (4x3 + 6x2 + 4x + 1).
4x3 + 6x2 + 4x + 1 = 0 ⇒ x = −1
2.
R˘aspuns corect: (d). □
17. Valoarea integralei nedefinite
I =
Z x
√1 − x2 earcsin xdx,
pentru x ∈ (−1, 1), este:
(a) I = −1
2
√1 − x2earcsin x + x
2 earcsin x + C; (b) I = x
4 earcsin x + C;
(c) I = √1 − x2earcsin x + C; (d) I = √1 − x2earcsin x + xearcsin x + C.
6Solut¸ie. Aplic˘am metoda de integrare prin p˘art¸i: I = Z −√1 − x2 ′ earcsin xdx = −√1 − x2 · earcsin x + Z √1 − x2 · earcsin x · 1 √1 − x2 dx = −√1 − x2 · earcsin x + Z x′ · earcsin xdx = −√1 − x2 · earcsin x + x · earcsin x − Z x · earcsin x · 1 √1 − x2 dx = −√1 − x2 · earcsin x + x · earcsin x − I. R˘aspuns corect: (a). □ 18. Fie funct¸ia f : [0, 1] → R, f (x) = cos(n arccos x). Valoarea num˘arului n natural pentru care volumul corpului obt¸inut prin rotirea graficului funct¸iei f ˆın jurul axei Ox s˘a fie egal˘a cu π 6 este: (a) 1; (b) 0; (c) 3; (d) 2. Solut¸ie. Vom avea: V = π 1Z 0 cos2(n arccos x)dx. Cu schimbarea de variabil˘a arccos x = t, x = cos t, dx = − sin tdt, x = 0 ⇒ t = π 2 , x = 1 ⇒ t = 0, obt¸inem: V = π 0Z π 2 cos2(nt) (− sin t) dt = π 2 π 2Z 0 (1 + cos 2nt) sin tdt = π 2 π 2Z 0 sin t + 1 2 (sin(2n + 1)t + sin(−2n + 1)t) dt = π 2 − cos t|π 2 0 + 1 2 − 1 2n + 1 cos (2n + 1) t − − 1 2n − 1 cos (2n − 1) t π 2 0 ! = π 2 1 − 1 4n2 − 1 = π 2 2n2 − 1 4n2 − 1. Deci π 2 2n2 − 1 4n2 − 1 = π 6 , n = 1 R˘aspuns corect (a). □ 19. Valoarea limitei ℓ = lim t→∞ 1 t Z t 0 |sin x| dx 7
este: (a) 2 π ; (b) π 2 ; (c) 0; (d) ∞. Solut¸ie. Funct¸ia f : R → R, f (x) = |sin x| este o funct¸ie periodic˘a de perioad˘a π ¸si pentru orice k ∈ N⋆, Z kπ (k−1)π |sin x| dx = 2. Pentru orice t > 0, exist˘a n ∈ N astfel ˆıncˆat (n − 1)π ≤ t < nπ. Atunci 1 nπ < 1 t ≤ 1 (n − 1)π ¸si Z (n−1)π 0 |sin x| dx ≤ Z t 0 |sin x| dx < Z nπ 0 |sin x| dx. Deci 2(n − 1) ≤ Z t 0 |sin x| dx ≤ 2n, de unde 2(n − 1) nπ ≤ 1 t Z t 0 |sin x| dx ≤ 2n (n − 1)π . F˘acˆand t → ∞, rezult˘a n → ∞ ¸si ℓ = 2 π . R˘aspuns corect: (a). □ 20. Valoarea expresiei E = sin (a + b) − sin (a − b) sin (a + b) + sin (a − b) este: (a) sin a cos b − cos a sin b; (b) ctg a · tg b; (c) tg 2b; (d) tg a · ctg b. Solut¸ie. Avem E = sin a cos b + cos a sin b − sin a cos b + cos a sin b sin a cos b + cos a sin b + sin a cos b − cos a sin b = = 2 cos a sin b 2 sin a cos b = ctg a · tg b. R˘aspuns corect: (b). □ 21. Fie x ∈ R astfel ˆıncˆat cos x̸ = 0 ¸si cos x a = cos 3x b , unde a, b ∈ (0, ∞) , a ≥ b. Atunci valoarea lui tg2 x este: 8
(a) a + b 3a + b; (b) a − b 3a + b; (c) 2a + b 2a ; (d) a − b 2a + b. Solut¸ie. cos x a = cos 3x b = cos x + cos 3x a + b = 2 cos x cos 2x a + b ⇒ cos 2x = a + b 2a ⇒ 2 cos2 x − 1 = a + b 2a ⇒ cos2 x = 3a + b 4a tg2 x = −1 + 1 cos2 x = −1 + 4a 3a + b = a − b 3a + b. R˘aspuns corect: (b). □ 22. Num˘arul solut¸iilor din intervalul [0, 2π) ale ecuat¸iei cos3 x + sin2 x = 0 este: (a) 1; (b) 2; (c) 3; (d) 4. Solut¸ie. Prin substitut¸ia cos x = y ∈ [−1, 1] , ecuat¸ia devine y3 − y2 + 1 = 0. Folosind tabelul de variat¸ie al funct¸iei f (y) = y3 − y2 + 1 pe [−1, 1] , obt¸inem c˘a f are o unic˘a r˘ad˘acin˘a ˆın intervalul (−1, 0) , pe care o not˘am cu y0. Deducem c˘a ecuat¸ia cos x = y0 are 2 r˘ad˘acini ˆın intervalul [0, 2π) . R˘aspuns corect: (b). □ 23. Fie triunghiul ABC cu D, E, F mijloacele laturilor BC, AC, respectiv AB. Atunci vectorul −−→ AD + −−→ BE + −→ CF este egal cu: (a) −→ 0 ; (b) −→ AB + −→ AC; (c) −→ AC; (d) −−→ BC. Solut¸ie. Vom avea: −−→ AD = 1 2 −→ AB + −→ AC , −−→ BE = 1 2 −−→ BC + −→ BA , −→ CF = 1 2 −→ CA + −−→ CB , de unde suma c˘autat˘a este −→ 0 . R˘aspuns corect: (a). □ 24. Se consider˘a triunghiul cu vˆarfurile A (−2, 0) , B (2, 0) , C (0, 6) . Coordonatele centrului cercului circumscris ¸si raza acestui cerc sunt: (a) (1, 1) , 2; (b) (0, 2) , 2√2; (c) (0, 8/3) , 10/3; (d) (2, 2) , 10/3. Solut¸ie. Observ˘am c˘a mediatoarea segmentului AB este chiar axa Oy. Centrul M al cercului circum- scris va avea coordonatele M (0, x) . Cum AM = BM = CM ⇒ √4 + x2 = √4 + x2 = 6 − x, deci x = 8/3. Raza cercului este R = M C = 6 − 8 3 = 10 3 . R˘aspuns corect: (c). □ 25. ˆIn planul xOy consider˘am punctele A(3, √3) ¸si B(4, 0). Atunci unghiul dintre ˆın˘alt¸imea ¸si mediana ∆AOB care pleac˘a din unghiul A are m˘asura egal˘a cu: 9
(a) π 12; (b) π 4 ; (c) π 3 ; (d) π 6 . Solut¸ie. S˘a not˘am cu D piciorul perpendicularei care pleac˘a din punctul A ¸si cu C punctul de intersect¸ie dintre mediana care pleac˘a din punctul A ¸si axa Ox. Atunci C(2, 0) ¸si D(3, 0). Rezult˘a c˘a sin \DAC = CD AC = 1 2. Rezult˘a c˘a m \DAC = π 6 . R˘aspuns corect: (d). □ 10
Răspunsuri directe
Pagina prezintă model de pregătire din 2025 pentru Matematică, la Facultatea de Automatică și Calculatoare. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min