Despre acest subiect
Varianta A
Sursa documentelor: Facultatea de Automatică și Calculatoare – TUIASI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
Facultatea de Automatică și Calculatoare · TUIASI
Înapoi la arhivăVarianta A
Sursa documentelor: Facultatea de Automatică și Calculatoare – TUIASI. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea Tehnic "Gheorghe Asachi" din Ias, i
Facultatea de Automatic s, i Calculatoare A
Admitere sesiunea iulie 2022
Domeniile: Calculatoare s, i tehnologia informat, iei
Ingineria sistemelor (Automatic s, i informatic aplicat )
Subiecte la testul gril de Informatic
Atent, ie! Dac nu este specicat altfel, primul element al unui tablou are indexul 0.
1. Într-o secvent, de cod corect exist instruct, iunea
if (!(( x >= 3) && !(( x >= 3) && ( y < 5))))
Expresia de test este echivalent cu:
(a) ( x >= 3) && ( y >= 5)
(b) ( x < 3) || ( y < 5)
(c) ( x < 3) && ( y >= 5)
(d) ( x >= 3) || ( y < 5)
2. Fie A un arbore cu o singur r d cin s, i n noduri (n > 3), în care ecare nod care nu este frunz are exact doi i
(u stâng s, i u drept) s, i toate frunzele sunt pe acelas, i nivel. Dac la toate nodurile interne se taie muchia c tre ul
drept, ce procent din num rul total de arbori care se formeaz reprezint arbori cu un singur nod?
(a) 100% (b) 12.5% (c) 50% (d) 25%
3. Se consider denit, iile pentru matricea s, i funct, ia de mai jos:
int A [][4] = {
{6 , 7 , 9 , 5} ,
{1 , 6 , 1 , 5} ,
{6 , 8 , 3 , 9} ,
{2 , 5 , 7 , 3} ,
};
void f ( int M [4][4] , int n , int k ) {
int i , t ;
for ( i = k ; i <n - k ; i ++) {
t = M [ i ][ i ];
M [ i ][ i ] = M [ i ][ n -i -1];
M [ i ][ n -i -1] = t ;
}
}
Care este suma elementelor de pe diagonala principal a matricei A, dup urm torul apel al funct, iei f: f(A, 4, 1)?
(a) 18 (b) 17 (c) 19 (d) 16
14. Care este num rul maxim de frunze ale unui arbore cu o r d cin s, i un num r total de 67 de noduri, în care ecare
nod are cel mult doi i?
(a) 38 (b) 36 (c) 32 (d) 34
5. Se consider secvent, a de prelucr ri de mai jos în care i = 1, k = 0 s, i n este un num r întreg pozitiv oricât de mare:
S, tiind c operatorul [x] are semnicat, ia p rt, ii întregi a numarului x, care este valoarea variabilei k în urma execut, iei
secvent, ei urm toare?
cât timp i <= n execut
i ← 2 ∗ i
k ← k + 1
(a) 2 ∗ n (b) [log2(n)] + 1 (c) n/2 (d) [log2(n)]
6. Care este ordinul de complexitate timp pentru urm toarea secvent, ?
for ( i = 0; i < n * n ; i ++) {
for ( j = 0; j < n ; j ++)
s = s + i * j ;
for ( k = 0; k < n ; k = k * 2)
s = s + k ;
}
(a) n3 log n (b) n3 (c) n4 (d) n2 log n
7. În limbajul C/C++, care dintre urm toarele expresii este adev rat pentru oricare dou numere întregi x s, i y diferite
de zero, atunci când se veric dac rezultatul împ rt, irii este un num r întreg?
(a) x%y==(int)(x/y) (b) (double) x/y==x%y (c) x/y==x%y (d) x/y ==(double) x/y
8. Fie urm toarea funct, ie:
int f ( int a ) {
int x , y ;
x = a % 100;
y = x % 10;
x = x / 10;
if ( x % 2 == y % 2)
return 1;
return 0;
}
S, tiind c parametrul a are cel put, in patru cifre, funct, ia f:
(a) veric dac ultimele dou cifre ale num rului transmis ca parametru au aceeas, i valoare.
(b) veric dac num rul transmis ca parametru este par.
(c) veric dac toate cifrele num rului transmis ca parametru au aceeas, i paritate.
(d) veric dac ultimele dou cifre ale num rului transmis ca parametru au aceeas, i paritate.
2
+9. Se consider funct, ia recursiv de mai jos:
funct, ia f(n)
dac n <= 3 atunci
returneaz 1;
altfel
returneaz f (n − 1) + f (n − 2) + f (n − 3)
Dac primul apel este f(10), de câte ori se calculeaz f(4)?
(a) 24 (b) 21 (c) 35 (d) 15
10. Ce se as, eaz la execut, ia urm toarei secvent, e de cod?
int v [] = {0 , 1};
int w [] = {0 , 2};
int i , j , p , q , expresie ;
for ( i =0; i <2; i = i +1) {
for ( j =0; j <2; ++ j ) {
p = v [ i ];
q = w [ j ];
expresie = !( p || q ) || ( p && ! q );
cout << p << " " << q << " " << expresie << endl ;
}
}
(a)
0 0 1
0 2 0
1 0 1
1 2 0
(b)
0 0 0
0 2 2
1 0 1
1 2 3
(c)
0 0 0
0 2 1
1 0 0
1 2 1
(d)
0 0 1
0 2 0
1 0 0
1 2 0
11. Se consider dou matrice de numere întregi: A are m linii s, i n coloane, B are n linii s, i p coloane. Num rul de înmulμiri
elementare între elementele matricelor A s, i B, realizate de algoritmul clasic de înmulμire a celor dou matrice (bazat
pe deniμia produsului a dou matrice) este:
(a) m ∗ p + 2 ∗ n
(b) m ∗ n ∗ p
(c) m + 2 ∗ n + p
(d) m ∗ n + n ∗ p
12. Un designer vrea s vopseasc cele 7 elemente ale unui loc de joac folosind un num r minim de culori, dar îs, i
dores, te ca dou elemente vecine s aib culori diferite. Pentru aceasta el utilizeaz un graf neorientat care modeleaz
component, a locului de joac , graf ce are urm toarele muchii: [1,4], [1,5], [1,6], [1,7], [2,3], [2,5], [2,6], [3,4], [5,6]. Care
este num rul minim de culori ce poate utilizat?
(a) 2 (b) 3 (c) 5 (d) 4
13. Se consider denit, iile urm toarelor variabile:
char s[] = "102030405060";
char d[30];
Care este valoarea as, at de urm toarea instruct, iune?
cout << strcat(strcpy(d, s + strlen(s) - 4), s + 8);
(a) 50605060 (b) 60506050 (c) 60505060 (d) 50506060
314. Fie urm toarele structuri:
struct Punct {
int x , y ;
};
struct Triunghi {
Punct p [3];
};
S, tiind c variabila t este o variabil de tipul T riunghi declarat cu T riunghi t; s, i c punctele triunghiului au fost
init, ializate anterior, care dintre urm toarele instruct, iuni veric dac primul punct al triunghiului se a în primul
cadran (ambele coordonate pozitive)?
(a) if ( t [0]. p . x > 0 && t [0]. p [1]. y > 0)
(b) if ( t . p [0] > 0)
(c) if ( p [0]. x > 0 && p [1]. y > 0)
(d) if ( t . p [0]. x > 0 && t . p [0]. y > 0)
15. Un beduin trebuie s parcurg distant, a dintre dou oaze din des, ert, având la dispozit, ie o c mil s, i n recipiente, ecare
recipient având 20 de litri de ap . C mila este extrem de înd r tnic s, i nu accept s care mai mult de un singur
recipient pe lâng beduin s, i numai dup ce bea 20 de litri de ap , apoi poate merge exact 105 km. La ce distant,
maxim trebuie s e oaza destinat, ie dac beduinul are 5 recipiente? Indicat, ie: Beduinul foloses, te un recipient pentru
a potoli setea c milei cu scopul de a c ra restul recipientelor la o distant, pe care o poate parcurge c mila dus-întors
de câte ori este nevoie.
(a) 176 (b) 325.5 (c) 157.5 (d) 281
16. Fie secvent, a de cod de mai jos. Dac în funct, ia main, v este un vector cu n elemente întregi pozitive, x are o valoare
pozitiv , iar i are valoarea 0, ce returneaz f (v, n, x, i) apelat din main?
int f ( int v [] , int n , int x , int i ) {
if ( i == n )
return -1;
if ( v [ i ] == x )
return x ;
return f (v , n , x , i + 1);
}
(a) Apelul returneaz întotdeauna valoarea lui x.
(b) Valoarea lui x, dac x se g ses, te în vectorul v, iar v este un vector cu elemente nesortate.
(c) Programul este blocat într-o bucl innit .
(d) Valoarea lui x, dac x se g ses, te în vectorul v, iar v este neap rat un vector sortat cresc tor.
17. Fie elementele matricei m cu 5 linii s, i 5 coloane, cu elementul de pe prima linie s, i prima coloan aat pe pozit, ia 0, 0:
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
10 11 12 13 14
15 16 17 18 19
20 21 22 23 24
Având în vedere c n are valoarea 5 s, i variabila s a fost init, ializat cu 0, ce valoare se va as, a dup execut, ia codului
urm tor?
4for ( int i = n /2 + 1; i < n ; i ++)
for ( int j = n - i /2 - 1; j < n - i /2 + 1; j ++)
s = s + m [ i ][ j ];
cout << s ;
(a) 42 (b) 82 (c) 40 (d) 126
18. Ce se as, eaz la execut, ia urm toarei secvent, e de cod?
char s [20] = " Admitere AC 2022 " ;
char v [20] = " vara " ;
int w [20] , i , j , z ;
for ( i =0; s [ i ] != ' \0 '; i += 1)
;
z = i ;
cout << i << endl ;
for ( i = 0 , j = 0; s [ i ]; i ++) {
if ( s [ i ] >= '0 ' && s [ i ] <= '9 ') {
v [ j ] = s [ i ];
w [ j ] = v [ j ] - '0 ';
s [ i ] = 0;
++ j ;
}
}
v [8] = 'H ';
cout < <s < < endl ;
cout < <v < < endl ;
for ( i =0; w [ i ]; i ++) {
cout << w [ i ] << " \ n " ;
}
(a)
30
Admitere AC 2022
2022
2022
(b)
16
Admitere AC
2022 H
2
(c)
16
Admitere AC
2022
2022
(d)
16
Admitere AC
2022
2
19. Fie codul de mai jos:
int g ( int y );
int f ( int x ) {
if ( x ==0) return 5;
else return g ( x /2)+1;
}
int g ( int y ) {
if (y <0) return 0;
else return f (y -1)+2;
}
int main () {
cout << f (5);
return 0;
}
De câte ori se apeleaz funct, ia g?
5(a) programul este incorect, deoarece nu se pot apela funct, iile în acest mod
(b) de o innitate de ori
(c) niciodat , deoarece o funct, ie nu poate declarat de dou ori
(d) de dou ori
20. O ret, et de chec necesit urm toarele ingrediente cu gramajele aferente: 200g zah r, 150g unt, 120g ou , 300g banane,
250g f in , 5g praf de copt s, i 20g nuci.
Ingredientele pot combinate separat între ele sau pot integrate în compozit, ii. O compozit, ie se poate obt, ine prin
combinarea a dou elemente. Un element reprezint un ingredient sau o alt compozit, ie.
Timpul de combinare a dou elemente se calculeaz ca ind suma gramajelor elementelor care se combin , transfor-
mat în secunde. De exemplu, pentru a combina 200g zah r cu 120g ou sunt necesare 320 secunde, iar pentru a
combina aceast compozit, ie cu 20g nuci vor necesare înc 340 secunde.
La început, se combin untul cu zah rul, s, i, separat, f ina s, i praful de copt. Nucile trebuie ad ugate/combinate la
nal. Când se combin dou elemente trebuie folosit întreaga cantitate a celor dou elemente. Care este timpul
minim de preparare a ret, etei?
(a) 3865 secunde (b) 3700 secunde (c) 1045 secunde (d) 2655 secunde
21. Fie urm toarea declarat, ie asociat unei fract, ii:
struct FRACTIE {
int numarator ;
int numitor ;
};
s, i prototipul funct, iei care calculeaz suma a dou fract, ii:
struct FRACTIE suma ( struct FRACTIE , struct FRACTIE );
Funct, ia suma adun fract, iile notate cu p1 s, i p2. Care din variantele de mai jos este corect ?
(a) rez = suma ( p1 , p2 );
cout << rez . numarator << " / " << rez . numitor << endl ;
(b) rez = suma ( p1 , p2 );
cout << rez << endl ;
(c) rez = suma ( FRACTIE p1 , FRACTIE p2 );
cout << rez . numarator << " / " << rez . numitor << endl ;
(d) rez = suma ( FRACTIE p1 , FRACTIE p2 );
cout << rez << endl ;
22. Fie denit, ia urm toarei funct, ii:
int f ( int a [] , int n ) {
int k = 0 , pk = 1 , m = 0;
while (k >=0 && k < n && pk != k && m < n ) {
pk = k ;
k = a [ k ];
m ++;
}
return m ;
}
6Se consider apelul f(a, 10). Pentru care dintre urm toarele tablouri funct, ia f returneaz cea mai mare valoare?
(a) int a[] = {4, 6, 7, 8, 5, 1, 6, 8, 0, 9};
(b) int a[] = {5, 1, 7, 3, 9, 1, 2, 4, 0, 8};
(c) int a[] = {4, 6, 7, 6, 5, 1, 2, 7, 0, 3};
(d) int a[] = {5, 2, 7, 8, 4, 5, 6, 8, 0, 3};
23. Ce efect are codul urm tor asupra matricei a?
int a [3][3] = {{ -1 , 0 , 1} , {2 , 3 , 1} , {0 , -1 , -2}};
int f1 , f2 , i , j , ok , n = 3;
int k = n -1;
do {
ok = 1;
for ( i =0; i < k ; i ++) {
if ( i == 0)
f1 = f ( a [ i ] , n );
else
f1 = f2 ;
f2 = f ( a [ i +1] , n );
if ( f1 > f2 )
for ( j =0; j < n ; j ++) {
int v ;
v = a [ i ][ j ];
a [ i ][ j ] = a [ i +1][ j ];
a [ i +1][ j ] = v ;
ok = 0;
}
}
k = k - 1;
} while ( ok == 0);
Funct, ia f apelat în secvent, a de cod dat este de forma:
int f ( int a [] , int n ) {
int i , F ;
F = a [0];
for ( i =1; i < n ; i ++)
if ( a [ i ] > F )
F = a [ i ];
return F ;
}
(a) Se face ordonarea matricei a în ordinea cresc toare a elementului maxim de pe ecare coloan , folosind
metoda bulelor;
(b) Se face ordonarea matricei a în ordinea cresc toare a elementului maxim de pe ecare linie, folosind metoda
select, iei;
(c) Se face ordonarea matricei a în ordinea cresc toare a elementului maxim de pe ecare linie, folosind metoda
bulelor;
(d) Codul va genera erori la compilare pentru c nu putem transmite a[i] ca parametru pentru funct, ia f denit
în enunt, ul problemei.
24. Fie G un graf neorientat cu n noduri. Dac G este complet, câte muchii pot t iate astfel încât structura rezultat
s e format din doi arbori distinct, i?
(a) (n−1)(n−2)
2 + 1 (b) n2 + 2 (c) n(n−1)
2 (d) (n−1)(n−2)
2
725. Fie funct, iile de mai jos:
int fct1 ( int a , int b ) {
while ( a != b )
if (a < b )
return fct1 (a ,b - a );
else
return fct1 (a -b , b );
return a ;
}
int fct2 ( int a , int b ) {
while ( a != b )
if (a < b )
b =b - a ;
else
a =a - b ;
return a ;
}
int fct3 ( int a , int b ) {
while ( a != b )
if (a < b )
return b =b - a ;
else
return a =a - b ;
return a ;
}
int fct4 ( int a , int b ) {
while ( a != b )
if (a < b )
b = fct4 (a ,b - a );
else
a = fct4 (a -b , b );
return a ;
}
Care dintre funct, iile de mai sus au acelas, i rezultat indferent de valorile lui a s, i b, a>0 s, i b>0?
(a) fct1, fct2 s, i fct4 (b) fct2, fct3 s, i fct4 (c) fct1, fct2 s, i fct3 (d) fct1, fct3 s, i fct4
8Unele pagini conțin imagini sau text care nu poate fi extras complet. Consultă originalul pentru acele pagini.
UNIVERSITATEA TEHNICĂ “GHEORGHE ASACHI” DIN IAŞI FACULTATEA DE AUTOMATICĂ ŞI CALCULATOARE P R O B Ă D E C O N C U R S – i n f o r m a t i c ă LICENŢĂ Domeniile: Calculatoare şi tehnologia informaţiei Ingineria sistemelor Sesiunea: Iulie 2022 NOTA , A A A A a b c d a b c d a b c d 1 11 21 2 12 22 3 13 23 4 14 24 5 15 25 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20 a b c d a b c d a b c d Numele ………………………………… Prenumele ……………………………. Prenumele tatălui …………………… Număr dosar …………………….……
Pagina nu conține text selectabil. Consultă PDF-ul pentru imagini și cerințe.
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2022 pentru Informatică, la Facultatea de Automatică și Calculatoare. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h