Despre acest subiect
iulie · Testul 2
Sursa documentelor: Facultatea de Drept – Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
iulie · Testul 2
Sursa documentelor: Facultatea de Drept – Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
1 Test la Limba Română (iulie 2013) Setul II SelectaŃi o singură variantă de răspuns pentru fiecare din cazurile prezentate mai jos. Răspunsurile vor avea în vedere, în mod strict, adecvarea la norma actuală a limbii române literare. 1) SecvenŃa in- nu este prefix negativ în: a) independent; b) insatisfacŃie; c) industrie. 2) SecvenŃa răz- este prefix în: a) răzui; b) răzgândi; c) război. 3) SecvenŃa pre- nu este prefix în: a) precupeŃi; b) preîncălzi; c) preolimpic. 4) SecvenŃa con- este prefix în: a) conlocui; b) concediu; c) concret. 5) Sufixoidul -cid este propriu pentru a exprima: a) caracterul esenŃial al unui acid; b) ideea de distrugere, omor; c) atitudinea rezervată, distantă, lipsită de bunăvoinŃă a unei persoane. 6) Cuvântul echitaŃie are sensul: a) onestitate; b) egalitate; c) călărie. 7) Termenul precept se referă la: a) taxa sau impozitul percepute; b) anterioritatea unei stări asupra alteia, cu o relaŃie de cauzalitate între acestea; c) formulă, principiu sau învăŃătură care se află la baza unei doctrine; normă de conduită. 8) Substantivul epurare se referă la acŃiunea de: a) a curăŃa, a purifica; b) a privi realitatea printr-o epură; c) a înlătura blana de pe un iepure. MINISTERUL EDUCAłIEI NAłIONALE UNIVERSITATEA „ALEXANDRU IOAN CUZA" IAŞI FACULTATEA DE DREPT Bulevardul Carol I nr. 11 / cod 700506, ROMÂNIA Tel. 0232/201058, IFR 0232/201272 Tel/Fax: 0232/201158 http://laws.uaic.ro , e-mail: drept@uaic.ro
2 9) Adjectivul anost are sensul: a) plicticos, searbăd; b) lipsit de miros; c) supărat. 10) Cuvântul energofag semnifică: a) mare consumator de energie; b) fag utilizat la producerea de energie; c) modalitate (alternativă) de creştere a producŃiei de fag. 11) Adjectivul plauzibil are sensul: a) verosimil; b) sunet emis cu o intensitate care îl face audibil; c) insistent. 12) Evaziv poate fi echivalat cu: a) ambiguu; b) neştirbit; c) aproape distrus. 13) Hebdomadarul este: a) o cămilă cu două cocoaşe (dromaderul având doar una); b) o publicaŃie cu apariŃie săptămânală; c) un monstru marin (mitologic). 14) Substantivul agorafobie semnifică: a) teama de spaŃii deschise, largi; b) teama de agricultură; c) teama de spaŃii închise. 15) Ezoteric semnifică: a) tainic; b) sensibil; c) cutremurător. 16) Adjectivul sideral se referă la: a) metale grele; b) aştri; c) scoici. 17) Adjectivul echivoc are sensul: a) confuz, neclar; b) cu voce neutră. c) just. 18) IndicaŃi varianta corectă: a) Vi se cuvine, deci vi-o dau. b) Vi se cuvine, deci v-o dau. c) V-i se cuvine, deci vi-o dau.
3 19) Norma literară acceptă, ca formă de singular: a) numai biscuit; b) numai biscuite; c) atât biscuit, cât şi biscuite. 20) Adjectivul ambiguu are următoarea formă de feminin singular: a) ambiguuă; b) ambigulă; c) ambiguă. 21) AlegeŃi varianta corectă: a) Nu mai se ştie. b) Nu se mai ştie. c) Mai nu se ştie. 22) Dacă facultate are sensurile: 1. „capacitate, însuşire morală sau intelectuală a cuiva”; 2. „unitate didactică şi administrativă în cadrul unei instituŃii de învăŃământ superior”, înseamnă că avem de-a face cu: a) un cuvânt polisemantic; b) două cuvinte identice ca formă, dar cu sensuri diferite; c) două cuvinte apropiate ca formă, dar cu sensuri diferite. 23) Adjectivul caduc are sensul: a) care se împiedică şi cade cu uşurinŃă; b) lipsit de trăinicie, şubred, pieritor; c) care a intrat în contact cu caduceul. 24) Forma accentuată corect este: a) astríngent; b) ástringent; c) astringént. 25) Forma accentuată corect este: a) persécuŃie; b) persecúŃie; c) persecuŃíe. 26) IndicaŃi varianta corectă : a) La şedinŃa de astăzi au participat toŃi miniştrii. b) La şedinŃa de astăzi au participat toŃi miniştri. c) La şedinŃa de astăzi au participat toŃi miniştriii. 27) FaŃă de investi, învesti este: a) o greşeală de pronunŃie; b) un paronim; c) o formă aflată în variaŃie liberă. 28) Adjectivul insolent are sensul: a) care este în pericol de insolaŃie; b) imperturbabil; c) impertinent, necuviincios, obraznic.
4 29) Adjectivul indubitabil are sensul: a) care provoacă dubii; b) neîndoios, cert, sigur; c) care poate fi dus în dubă. 30) Forma corectă este: a) sucomba; b) subcomba; c) succomba. 31) Varianta corectă este: a) fata a căror părinŃi i-am cunoscut; b) fata ai cărei părinŃi i-am cunoscut; c) fata a cărei părinŃi i-am cunoscut. 32) Varianta corectă este: a) Dacă va merge, va mers. b) Dacă v-a merge, v-a mers. c) Dacă va merge, v-a mers. 33) Adjectivul prolix se referă la: a) faptul de a fi expeditiv; b) exprimarea într-un stil lipsit de concizie, stufos; c) deplasarea în jos a unui organ din cauza slăbirii mijloacelor sale de fixare. 34) AlegeŃi varianta corectă: a) Mă rugase să vorbesc cu profesorii; ori, eu nu eram în măsură să intervin în acea problemă. b) Mă rugase să vorbesc cu profesorii; or însă, eu nu eram în măsură să intervin în acea problemă. c) Mă rugase să vorbesc cu profesorii; or, eu nu eram în măsură să intervin în acea problemă. 35) În sintagma inima verzei primul element are valoare: a) proprie; b) metaforică; c) peiorativă. 36) IndicaŃi varianta în care ambele enunŃuri sunt corecte: a) Dintre trandafiri, cel mai bine miroseau doi albi şi unul roz. Unu a reuşit, celălalt a pierdut. b) Dintre trandafiri, cel mai bine miroseau doi albi şi unu roz. Unul a reuşit, celălalt a pierdut. c) Dintre trandafiri, cel mai bine miroseau doi albi şi un roz. Unu a reuşit, celălalt a pierdut. 37) Virgula este obligatorie în următoarea situaŃie: a) între un nume propriu şi apoziŃia sa; b) între verb şi complementul direct; c) între subiect şi predicat. 38) AlegeŃi varianta corectă: a) din punctul de vedere a tradiŃiei; b) din punctul de vedere al tradiŃiei; c) din punct de vedere a tradiŃiei.
5 39) Forma corectă de genitiv-dativ singular (articulată cu articol hotărât) a substantivului rumoare este: a) numai rumorii; b) numai rumoarei; c) atât rumorii, cât şi rumoarei. 40) Forma corectă de genitiv-dativ singular (articulată cu articol hotărât) a substantivului ciocolată este: a) numai ciocolatei; b) numai ciocolăŃii; c) atât ciocolatei, cât şi ciocolăŃii. 41) Forma corectă de plural a substantivului nivel este: a) numai niveluri; b) numai nivele; c) atât niveluri, cât şi nivele. 42) Raport cu sensul „relatare oficială asupra unei activităŃi personale sau colective” are la plural: a) forma raporturi; b) forma rapoarte; c) atât forma raporturi, cât şi forma rapoarte. 43) IndicaŃi enunŃul corect: a) I-a cerut ca să vină cu ea. b) Nu este uşor ca să îŃi dai seama dacă a minŃit. c) S-a dus acasă ca să scape de cearta unchiului ei. 44) IndicaŃi adjectivul care are grade de comparaŃie: a) inferior; b) optim; c) curajos. 45) IndicaŃi enunŃul corect: a) De altfel, nu se pot spune lucruri bune despre ea. b) El numai ştie nimic. c) A preferat să stea în casă de cât să iasă cu prietenii. 46) IndicaŃi enunŃul corect: a) Nu fii distrat, fi mereu atent! b) Nu fii distrat, fii mereu atent! c) Nu fi distrat, fii mereu atent! 47) IndicaŃi varianta corectă: a) MulŃumită lui, era să pierd totul. b) Datorită lui, era să pierd totul. c) Din cauza lui, era să pierd totul. 48) IndicaŃi varianta corectă: a) A fost numit consilier. b) A fost numit ca şi consilier. c) A fost numit ca virgulă consilier.
6 49) IndicaŃi câte substantive invariabile sub raportul numărului există în seria codice, nume, pui, unchi: a) două; b) trei; c) patru. 50) AlegeŃi varianta corectă: a) ex-preşedinte; b) expreşedinte; c) ex preşedinte.
Test la Limba Română (iulie 2013) Setul II 1) c; 2) b; 3) a; 4) a; 5) b; 6) c; 7) c; 8) a; 9) a; 10) a; 11) a; 12) a; 13) b; 14) a; 15) a; 16) b; 17) a; 18) b; 19) a; 20) c; 21) b; 22) a; 23) b; 24) c; 25) b; 26) a; 27) b; 28) c; 29) b; 30) a; 31) b; 32) c; 33) b; 34) c; 35) b; 36) b; 37) a; 38) b; 39) a; 40) a; 41) c; 42) b; 43) c; 44) c; 45) a; 46) c; 47) c; 48) a; 49) c; 50) a. MINISTERUL EDUCAłIEI NAłIONALE UNIVERSITATEA „ALEXANDRU IOAN CUZA" IAŞI FACULTATEA DE DREPT Bulevardul Carol I nr. 11 / cod 700506, ROMÂNIA Tel. 0232/201058, IFR 0232/201272 Tel/Fax: 0232/201158 http://laws.uaic.ro , e-mail: drept@uaic.ro
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2013 pentru Limba română, la Facultatea de Drept. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Am o abordare sistematică și logică, explic clar, merg la esența ideilor și încurajez elevul să gândească critic, nu doar să memoreze. Îmi place să merg dincolo de manual ca elevul să înțeleagă de ce și să gândească autonom. Lucrez bine cu elevi care vor să dezvolte o gândire independentă.
„Copilul meu era foarte timid si nu prea se deschidea la meditatii insa domnul Gheorghe a schimbat asta, recomand este un profesor tanar dar cu experienta si stie cum sa se adreseze generatiei noi cu tot felul de abordari new age .”Zamfir V.
Am o abordare sistematică și logică, explic clar, merg la esența ideilor și încurajez elevul să gândească critic, nu doar să memoreze. Îmi place să merg dincolo de manual ca elevul să înțeleagă de ce și să gândească autonom. Lucrez bine cu elevi care vor să dezvolte o gândire independentă.
„Copilul meu era foarte timid si nu prea se deschidea la meditatii insa domnul Gheorghe a schimbat asta, recomand este un profesor tanar dar cu experienta si stie cum sa se adreseze generatiei noi cu tot felul de abordari new age .”
Preț
100 lei / 1 h
Am o experiență de 3 ani în lucrul cu elevi de liceu, iar în anul 2025, 7 dintre elevii mei au obținut note peste 9.50 la examen, tocmai datorită unei pregătiri corecte și adaptate fiecăruia. Stilul meu de predare este centrat pe elev. Nu încurajez memorarea mecanică a comentariilor, ci înțelegerea textelor literare și nonliterare, dezvoltarea gândirii logice și formarea unor răspunsuri clare, bine structurate. Lucrez mult pe modul de redactare cerut la Bacalaureat, pe respectarea baremului și pe strategii concrete de punctaj, astfel încât elevul să știe exact ce are de făcut pentru a obține nota maximă. Acesta este un aspect esențial, adesea neglijat în pregătirea clasică de la clasă. Îmi adaptez metodele în funcție de nivelul fiecărui elev, explic pe înțelesul lui și urmăresc progresul constant. Despre mine: Sunt o persoană calmă și răbdătoare, care explică pas cu pas până când elevul înțelege pe deplin. Știu să adaptez ritmul și stilul de predare în funcție de nivelul fiecărui elev. Îi ajut pe copii să gândească logic și să structureze răspunsurile astfel încât să atingă punctajul maxim la barem. Îmi place să îi sprijin să își dezvolte încrederea în sine și să vadă limba română ca pe o materie clară, nu ca pe o listă de opere de memorat. --- Cum decurge o ședință? Meditațiile se desfășoară individual sau în grupuri mici exclusiv online. Începem cu verificarea cunoștințelor anterioare și stabilim clar ce puncte trebuie consolidate. Predau lecția nouă pe înțelesul elevului, cu exemple din barem, texte si videoclipuri explicative . Rezolvăm împreună exerciții și eseuri pe modele reale de examen. La final, ofer temă personalizată și recomandări pentru acasă. Se lucrează atât pentru proba scrisă, cât și pentru cea orală (autori canonici, texte la prima vedere, gramatică, argumentativ etc.).
„O recomand pentru seriozitate si implicare. Pregatirea este bine organizata,cu explicatii accesibile si exercitii pe barem.Mi se pare foarte important ca pune accent si pe punctele care se pot pierde din neatentie.”Ioana G.
Am o experiență de 3 ani în lucrul cu elevi de liceu, iar în anul 2025, 7 dintre elevii mei au obținut note peste 9.50 la examen, tocmai datorită unei pregătiri corecte și adaptate fiecăruia. Stilul meu de predare este centrat pe elev. Nu încurajez memorarea mecanică a comentariilor, ci înțelegerea textelor literare și nonliterare, dezvoltarea gândirii logice și formarea unor răspunsuri clare, bine structurate. Lucrez mult pe modul de redactare cerut la Bacalaureat, pe respectarea baremului și pe strategii concrete de punctaj, astfel încât elevul să știe exact ce are de făcut pentru a obține nota maximă. Acesta este un aspect esențial, adesea neglijat în pregătirea clasică de la clasă. Îmi adaptez metodele în funcție de nivelul fiecărui elev, explic pe înțelesul lui și urmăresc progresul constant. Despre mine: Sunt o persoană calmă și răbdătoare, care explică pas cu pas până când elevul înțelege pe deplin. Știu să adaptez ritmul și stilul de predare în funcție de nivelul fiecărui elev. Îi ajut pe copii să gândească logic și să structureze răspunsurile astfel încât să atingă punctajul maxim la barem. Îmi place să îi sprijin să își dezvolte încrederea în sine și să vadă limba română ca pe o materie clară, nu ca pe o listă de opere de memorat. --- Cum decurge o ședință? Meditațiile se desfășoară individual sau în grupuri mici exclusiv online. Începem cu verificarea cunoștințelor anterioare și stabilim clar ce puncte trebuie consolidate. Predau lecția nouă pe înțelesul elevului, cu exemple din barem, texte si videoclipuri explicative . Rezolvăm împreună exerciții și eseuri pe modele reale de examen. La final, ofer temă personalizată și recomandări pentru acasă. Se lucrează atât pentru proba scrisă, cât și pentru cea orală (autori canonici, texte la prima vedere, gramatică, argumentativ etc.).
„O recomand pentru seriozitate si implicare. Pregatirea este bine organizata,cu explicatii accesibile si exercitii pe barem.Mi se pare foarte important ca pune accent si pe punctele care se pot pierde din neatentie.”
Preț
130 lei / 90 min
Ofer meditații la limba romana pentru orice nivel .
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer meditații la limba romana pentru orice nivel .
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 2 h