Despre acest subiect
septembrie · Sesiunea septembrie
Sursa documentelor: FMI UBB – subiecte din anii precedenți. Pentru acest subiect nu este disponibil un barem public.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
Acest subiect nu are un barem public asociat.
septembrie · Sesiunea septembrie
Sursa documentelor: FMI UBB – subiecte din anii precedenți. Pentru acest subiect nu este disponibil un barem public.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
UNIVERSITATEA BABES¸-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE MATEMATIC ˘A S¸I INFORMATIC ˘A
ADMITERE 2021
Sesiunea septembrie
Proba scris˘a la MATEMATIC ˘A
1. Fie ecuat¸ia x2 +ax+3 = 0 cu solut¸iile pozitive x1 ¸si x2 astfel ˆıncˆat x2
1, x2, 1 sunt ˆın progresie geometric˘a
(ˆın aceast˘a ordine). Atunci valoarea lui a ∈ R poate fi
A 2√3 ; B −2√3 ; C √3 ; D −√3.
2. Fie (xn)n≥1 ¸sirul de termen general xn = 1
4n Cn
2n . S˘a se indice care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt
adev˘arate.
A S¸irul (xn)n≥1 este strict cresc˘ator. B S¸irul (xn)n≥1 este strict descresc˘ator.
C S¸irul (xn)n≥1 este m˘arginit. D S¸irul (xn)n≥1 este convergent.
3. Valoarea limitei lim
x→∞
( x − √x
x + √x
)√x
este
A 1; B e2; C 1
e2 ; D 0.
4. Valoarea limitei lim
x→0
x sin x
ex + e−x − 2 este
A 1; B 2; C 1
2 ; D 0.
5. Se consider˘a vectorii ~u = a~i + 3~j ¸si ~v = 2~i + b~j, unde vectorii unitari ~i ¸si ~j sunt perpendiculari. S˘a se
indice care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate.
A Pentru a = −1 ¸si b = −6 vectorii ~u ¸si ~v sunt coliniari.
B Vectorii ~u ¸si ~v au aceeea¸si lungime doar dac˘a a = 2 ¸si b = 3.
C Exist˘a o infinitate de numere reale a, b pentru care vectorii ~u ¸si ~v au aceea¸si lungime.
D Vectorii ~u ¸si ~v sunt perpendiculari, dac˘a 2a = 3b.
6. Fie hexagonul regulat ABCDEF . Not˘am −−→
AB = −→u ¸si −→
AE = −→v . S˘a se indice care dintre urm˘atoarele
afirmat¸ii sunt adev˘arate.
A −→
AC = 3
2
−→u + −→v . B −→
AC = 3
2
−→u + 1
2
−→v . C −→
AC = 1
2
−→u + 3
2
−→v . D −→
AC = 3
2
−→u − 1
2
−→v .
7. Dac˘a S este mult¸imea solut¸iilor ecuat¸iei 2 lg(x + 3)
lg(5x + 11) = 1, atunci:
A S ⊆ [−2, 0]; B S ⊆ [−2, 1]; C S ⊆ [0, 1]; D S ⊆ [−2, −1].
8. Consider˘am ˆın R ecuat¸ia √
x + 3 − 4√x − 1 +
√
x + 8 − 6√x − 1 = 1.
Mult¸imea solut¸iilor ecuat¸iei este:
A S = [3, 12]; B S = [1, ∞); C S = [5, 10]; D S = {4, 11}.9. Fie n ∈ N, n ≥ 3. ˆIn planul xOy consider˘am o mult¸ime M format˘a din n puncte distincte diferite de
O. Num˘arul tuturor triunghiurilor care au dou˘a vˆarfuri ˆın mult¸imea M ¸si un vˆarf ˆın punctul O este:
A A2
n ; B 2n ; C C3
n+1 ; D cel mult C2
n .
10. Consider˘am sistemul de ecuat¸ii
(a − 1)x + 2y + 3z = 1
x + 2y + 3z = 1
x + 2y + (a + 1)z = 1,
unde a este parametru real. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate?
A Exist˘a mai multe valori ale lui a pentru care determinantul sistemului este 0.
B Exist˘a o singur˘a valoare a lui a pentru care sistemul este compatibil.
C Exist˘a mai multe valori ale lui a pentru care sistemul este compatibil.
D Dac˘a sistemul este compatibil, atunci admite o unic˘a solut¸ie.
11. Dac˘a sin x = a ¸si x ∈
( 3π
2 , 2π
)
, atunci:
A sin 2x = 2a; B sin 2x = 2a√1 − a2;
C sin 2x = −2a√1 − a2; D cos 2x = 1 − 2a2.
12. Dac˘a A(−2, −1), B(2, 1) s, i C(−1, 2) sunt puncte ˆıntr-un sistem de coordonate carteziene, atunci
triunghiul ABC este:
A obtuzunghic; B isoscel; C dreptunghic; D echilateral.
13. ˆIntr-un reper cartezian se consider˘a dreptele
d1 : (m − 1)x + (3m − 7)y − 5 = 0 ¸si d2 : (m − 2)x + (2m − 5)y = 0,
unde m este un parametru real. S˘a se indice care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate.
A Dreptele sunt paralele pentru m = 3.
B Exist˘a o valoare a parametrului m pentru care dreptele coincid.
C Dreptele sunt perpendiculare pentru o singur˘a valoare a lui m.
D Dreptele nu sunt perpendiculare pentru nicio valoare a lui m.
14. ˆIntr-un reper cartezian xOy se consider˘a punctele A(0, 1) ¸si H(3, 2), unde H este ortocentrul tri-
unghiului ABC. Panta dreptei BC este egal˘a cu:
A 3; B −3; C 1
3 ; D − 1
3 .
15. Fie funct¸ia f : R \ {0} → R, definit˘a prin f (x) = (x + 2)e1/x. Ecuat¸ia asimptotei oblice spre +∞ la
graficul lui f este:
A y = x; B y = x + 1; C y = x + 2; D y = x + 3.
16. Fie a ∈ R ¸si fie funct¸ia f : (−1, 1) → R, definit˘a prin f (x) = x + a
√1 − x2 . Valoarea lui a pentru care
tangenta la graficul lui f ˆın punctul de abscis˘a 0 trece prin punctul (−2, 5) este:
A 9; B 7; C −5; D 5.17. Valoarea integralei
∫ π/2
0
sin 2x
3 − cos 2x dx este:
A ln 2; B 1
4 ln 2 ; C 1
2 ln 2 ; D 1
2 .
18. Valoarea integralei
∫ e2
1
ln x
√x dx este:
A 4; B 4e; C 8e − 4; D 2e + 2.
19. ˆIn corpul (Z5, +, ·) sistemul de ecuat¸ii
{
x +̂ 2y =̂ 3̂
2x +̂ 4y =̂ 2
A nu are solut¸ii;
B are solut¸ie unic˘a;
C are exact cinci solut¸ii distincte;
D are exact zece solut¸ii distincte.
20. Consider˘am funct¸ia f : R → R, f (x) = x − [x] − 1
2 , unde [x] reprezint˘a partea ˆıntreag˘a a num˘arului
real x. Stabilit¸i valoarea de adev˘ar a urm˘atoarelor afirmat¸ii.
A Graficul funct¸iei f intersecteaz˘a axa Oy ˆın cel put¸in 2 puncte.
B Graficul funct¸iei f nu intersecteaz˘a axa Ox.
C Graficul funct¸iei f intersecteaz˘a axa Ox ˆıntr-o infinitate de puncte.
D Graficul funct¸iei f nu intersecteaz˘a axa Oy.
21. Consider˘am ecuat¸ia matriceal˘a X2 =
(2 2
2 2
)
ˆın M2(Z). Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt
adev˘arate?
A Ecuat¸ia are solut¸ie unic˘a.
B Ecuat¸ia are exact dou˘a solut¸ii.
C Ecuat¸ia are mai mult de dou˘a solut¸ii.
D Suma tuturor solut¸iilor ecuat¸iei este O2.
22. Punctele A(0, 2), B(2, 1) sunt vˆarfuri ale paralelogramului ABCD ¸si G(2, 0) este centrul de greutate
al triunghiului ABD. S˘a se indice care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate.
A Aria triunghiului ABD este egal˘a cu 3.
B Aria triunghiului ABD este egal˘a cu 6.
C Aria paralelogramului ABCD este egal˘a cu 6.
D Aria paralelogramului ABCD este egal˘a cu 12.
23. Numerele reale a ¸si b satisfac egalitatea (cos a + cos b)2 + (sin a + sin b)2 = 2 cos2 a − b
2 . S˘a se indice
care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate.
A a − b ∈ {2kπ|k ∈ Z}; B a − b ∈ {(2k + 1)π|k ∈ Z};
C a − b ∈
{ π
2 + 2kπ
∣
∣
∣ k ∈ Z
}
; D a − b ∈
{ π
2 + kπ
∣
∣
∣ k ∈ Z
}
.24. Folosind notat¸iile obi¸snuite ˆın triunghiul ABC avem b = 5, c = 7 ¸si m(̂B) = 45◦. S˘a se indice care
dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate.
A Exist˘a un singur triunghi ABC cu aceste date.
B Exist˘a dou˘a triunghiuri ABC cu aceste date.
C sin A ∈
{ 3
5 , 4
5
}
.
D a ∈ {2√2, 3√2, 4√2}.
25. Mult¸imea valorilor parametrului real m pentru care funct¸ia f : R → R, f (x) = ln (1 + x2) − mx este
cresc˘atoare pe R este:
A (0, ∞); B (−∞, −1]; C [−1, 1]; D [−1, ∞).
26. Pentru o matrice X =
(x y
z t
)
not˘am tr(X) = x + t, suma elementelor de pe diagonala principal˘a a
lui X. Pentru matricea A =
(1 2
0 2
)
limita lim
n→∞
tr(An)
det(An) este egal˘a cu:
A 0; B 2; C 1; D +∞.
27. Fie a un parametru real ¸si consider˘am legea de compozit¸ie
x ∗ y = xy + ax + ay + 1
pe R. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate?
A Dac˘a ∗ admite element neutru, atunci a este unic determinat.
B Exist˘a mai multe valori ale lui a pentru care ∗ admite element neutru.
C Dac˘a e este element neutru pentru ∗, atunci e = 1
a .
D Dac˘a e este element neutru pentru ∗, atunci e = − 1
a .
28. Fie funct¸ia f : R → R, definit˘a prin f (x) = ex + e−x − x2. S˘a se indice care dintre urm˘atoarele
afirmat¸ii sunt adev˘arate.
A f ′(0) = f ′′(0) = 0.
B 0 nu este punct de extrem local al funct¸iei f .
C Funct¸ia f ′ este strict monoton˘a.
D 0 este punct de extrem global al funct¸iei f ′′.
29. Pentru fiecare n ∈ N∗ se noteaz˘a In =
∫ e
1
( ln x)ndx. S˘a se indice care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii
sunt adev˘arate.
A In+1 + (n + 1)In = e, ∀ n ∈ N∗. B lim
n→∞ In = 0. C lim
n→∞ nIn = e . D lim
n→∞ nIn = 1.
30. Diagonalele unui p˘atrat Pα de latur˘a α se afl˘a pe axele de coordonate ale unui sistem de coordonate
carteziene (α ∈ (0, ∞)). Fie Nα num˘arul de puncte din interiorul p˘atratului Pα avˆand coordonate numere
ˆıntregi. S˘a se indice care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate.
A Pentru α = 3 avem N3 = 5.
B Pentru α = 3 avem N3 = 13.
C Exist˘a α astfel ˆıncˆat Nα = 41.
D Exist˘a α astfel ˆıncˆat Nα = 67.UNIVERSITATEA BABES¸-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE MATEMATIC ˘A S¸I INFORMATIC ˘A R˘aspunsuri corecte ADMITERE 2021 Proba scris˘a la MATEMATIC ˘A Sesiunea septembrie 1. B 2. B , C , D 3. C 4. A 5. A , C 6. B 7. B , C 8. C 9. D 10. C 11. B , D 12. B , C 13. A , D 14. B 15. D 16. B 17. C 18. A 19. A 20. C 21. B , D 22. A , C 23. B 24. B , C , D 25. B 26. C 27. B , D 28. A , C , D 29. A , B , C 30. B , C
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2021 pentru Matematică, la Facultatea de Matematică și Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Nu există un barem public asociat în inventarul verificat pentru acest document. ProfesorBun nu generează și nu inventează răspunsuri oficiale. Poți folosi subiectul pentru antrenament, dar corectarea trebuie făcută cu metodologia instituției, cu materiale oficiale suplimentare sau împreună cu un profesor.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min