Se încarcă profesorii disponibili…

Subiect și barem

Deschide PDF

Se deschide documentul PDF… Deschide PDF

Poți citi toate paginile, mări textul sau descărca documentul.

Sursa originală Deschide PDF-ul
Test de antrenament · ConstanțaBarem disponibil

Test de antrenament Evaluare Națională – Limba română, 2025

Subiectul și baremul în format text

Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.

Subiect · 9 pagini

Subiect · pagina 1

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 12
Toate subiectele sunt obligatorii.
Se acordă 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de două ore.
SUBIECTUL I (70 de puncte)
Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.
Textul 1
― Grozav! acceptă Lucia. Şi poate că n-ar strica să ne prefacem că tocmai pe el îl căutăm...
Nu mai era nicio îndoială pentru nimeni. Individul care înainta cu paşi neverosimil de lungi, înalt şi
deşirat şi slab ca o prăjină, cu o pălărioară verde ca un coif de hârtie, care purta o pană de cocoş chiar în
vârful ţuguiului, cu puşca pe umăr, cu cizme lucitoare strânse pe gambe, nu era altul decât Petrăchescu,
posesorul bărcii de cauciuc.
Lăsând aparatul în paza nesigură a unor păsărele, cei trei porniră în goană spre vânător.
Petrăchescu venea întins spre ei, dar îşi încetini mersul când descoperi că tocmai el era ţinta celor trei
tineri.
― Ce vi s-a întâmplat, cetăţenilor? îi întâmpină el cu o voce subţire, piţigăiată. Vă goneşte din
urmă vreo dihanie?
Cetăţenii îl salutară cu respect, toţi. Dar de vorbit, numai Ursu putea să vorbească, Lucia şi Victor
nu-şi puteau reţine gâfâitul sonor şi neprefăcut. Şi Ursu îşi învinse timiditatea, aproape ţipând la vânător:
― Plecăm pentru câteva zile într-o excursie...
― Nu trebuie să ţipi, domnule, îi tempera vânătorul zelul. Am urechi destul de bune. Amândouă, nu
cum zice lumea.
Ursu se fâstici dintr-odată:
― Ştiţi... Adică nu într-o excursie... Ne-am gândit, noi... ştiţi... o expediţie ştiinţifică... Noi şi alţi
prieteni... ştiţi... Poate că ne ajutaţi şi dumneavoastră...
― Aha! pricepu vânătorul. Vreţi să vă ajut într-o excursie... Păi dacă-mi stă în putinţă, cu cea mai
mare plăcere, pe cinstea mea... Arătaţi-mi un altul care cunoaşte mai bine decât mine regiunea!... Nu s-a
născut încă, pe cinstea mea. Aţi nimerit exact unde trebuie, adică aţi bătut exact la uşa cea bună, pe
cinstea mea... Şi cam ce vă doare?
După o scurtă luptă cu sine însuşi, Ursu îndrăzni:
― V-am ruga din suflet să ne împrumutaţi câteva zile... barca dumneavoastră de cauciuc!
Vânătorul îşi plimbă degetele pe sub pălăria ţuguiată, coborând-o până la sprâncene. Barba, parcă
despărţită de maxilar, i se roti de câteva ori, oferind un spectacol de circ, care însă în loc să-i amuze îi
sperie pe spectatori. Râsul vânătorului suna forţat:
― Hm... Hm... Barca! Lucru rar... Hm... Lucru foarte greu de găsit... Lucru imposibil de găsit, pe
cinstea mea.
― Dacă... Nu ştiu cum să vă spunem... interveni Lucia. Ne-am gândit la chirie... Adică ne-am
gândit că poate vreţi s-o vindeţi. Suntem gata să renunţăm la toate economiile noastre...
Vânătorul se uită şi mai atent la cei trei tineri. Oferta făcută de ei nu-i displăcea de tot. Se gândea
mai ales la chirie, şi văzându-i îmbrăcaţi curat, Lucia chiar cu o anumită eleganţă, îşi închipui că
economiile lor nu erau de lepădat. De aceea, după ce-şi mai scarpină o dată ceafa, se hotărî să le
răspundă cu o promisiune:

Subiect · pagina 2

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 13
― Hm... Văz că vă gândiţi la chirie, că de vândut, n-aş vinde barca, în mormânt de-aş fi, pe cinstea
mea. N-aş vinde-o nici măcar pentru cinsprezece mii, nici dacă mi s-ar da în loc un vapor... Da-n ce parte
faceţi excursia? La Poarta Dracului?
Lucia îl atinse încet cu cotul pe Victor, şi tânărul, ca şi cum s-ar fi trezit atunci dintr-o lungă
meditaţie spuse:
― A, nu la Poarta Dracului. Poate mai târziu, dar pentru Poarta Dracului nu avem nevoie de barcă.
Ne-am gândit să mergem câteva zile la Lacul Păstrăvilor...
Vânătorul se înnegură la faţă. Era cât pe-aci să spună ceva, chiar deschise gura, dar dintr-o dată
se răzgândi.
― E o regiune foarte frumoasă şi foarte puţin umblată, spuse cu un ton rugător Lucia. Am putea
descoperi multe lucruri acolo...
― Ştiu... ştiiiiiiiu, îi răspunse vânătorul în zeflemea. Dar, din păcate, numai spre sfârşitul lui august
v-aş putea împrumuta barca. Până atunci absolut imposibil, pe cinstea mea.
―Numai pentru câteva zile, se rugă Ursu.
Vânătorul îşi desprinse iarăşi bărbia de maxilar rotindu-şi-o însă de astă dată în direcţie contrară:
― Hm. ,,Eu nu am obiceiul să vorbesc în vânt, pe cinstea mea. Vă convine în august?... Bine!... Nu
vă convine?... Bună ziua! Clar sau nu?... Deşi, eu v-aş da un sfat părintesc: Mai bine v-aţi căuta altă
regiune. Sunt prea multe primejdii acolo, pe cinstea mea."
După ce-şi puse pentru ultima dată la bătaie cinstea, vânătorul îşi scoase în semn de salut
pălărioara cu pană mândră de pe vârful capului şi se depărtă cu aceiaşi paşi neverosimil de lungi.
Cireşarii se uitară unii la alţii întristaţi, dar dezolarea nu-i paraliza pentru multă vreme. Îşi amintiră
toţi odată, ca la un semnal, de aparatul lăsat la poalele movilei şi porniră într-acolo, hotărâţi parcă să
doboare toate recordurile tuturor curselor cu obstacole. Primul care ajunse la movilă, lăsându-şi prietenii
cam pe la jumătatea drumului, fu, bineînţeles, Ursu.
Constantin Chiriță, Cireșarii
Textul 2
Barca se numără printre cele mai vechi unelte folosite de om, încă din cele mai îndepărtate timpuri.
Ea este cu mult mai bătrână decât căruța, apărută foarte târziu, abia după născocirea roții.
Dacă privim în trecutul îndepărtat al istoriei noastre, oamenii au cunoscut mai întâi transportul pe
apă, și mai apoi cel pe uscat.
Necesitatea transportului pe apă a fost resimțită acut și datorită faptului că, la începuturile
civilizației, oamenii au locuit mai întâi în apropierea apelor, acolo unde găseau mai ușor hrană, decât în
câmpii sau lângă păduri, ale căror produse sunt legate de anumite anotimpuri.
De altfel, și primele locuințe înjghebate de om au fost lacustre, adică construite pe piloni deasupra
apelor, pentru a-i feri de furia animalelor de pradă, în fața cărora omul se găsea neputincios, chiar și atunci
când cunoscuse deja lancea cu vârf de cremene.
Însă, chiar dacă oamenii au locuit mai întâi în apropierea apelor, ei nu au reușit încă de la început
să le pătrundă tainele, să le stăpânească furia și nici să plutească pe ele.
În prima etapă, și ne referim la perioada în care omul nu se deosebea prea mult de celelalte
viețuitoare, acesta s-a văzut stânjenit în căutarea hranei sale de prezența unui element care, atunci ca și
acum, acoperea cea mai mare parte a globului pământesc, și pe care oamenii l-au numit „APĂ”.
Cuvântul ,,Apă” are cel puțin 4000 de ani vechime, fiind cunoscut în limba sanscrită
ca ,,apas” foarte apropiat de ,,apă” din limba română, mai degrabă decât cu ,,aqua” din Latină.
Dragoș Ionescu, Barca-primul-vehicul-din-istoria-omenirii-fenicienii-primii-navigatori-din-marea-
neagra-scurta-istorie-a-navigatiei-partea-1, https://marina-noastra.ro

Subiect · pagina 3

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 14
A.
1. Transcrie, din textul 1, doi termeni din câmpul lexical al fizionomiei. 2 puncte
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.
Oamenii au locuit mai întâi lângă: 2 puncte
a. munți
b. ape
c. câmpii
d. păduri.
4 . Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
Cireșarii lasă aparatul în grija:
a. vânătorului
b. nimănui
c. lui Ursu
d. lui Tic.
5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a marca dacă acesta este adevărat sau fals, bazându-te
pe informațiile din cele două texte. 6 puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Cireșarii sunt sinceri cu Petrăchescu.
Pescarul era înalt și slab.
Ursu nu era timid.
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Roata datează dinaintea bărcii.
Oamenii știau să se apere ușor de animale.
Cuvântul ,,apă” este mai vechi de 4000 de ani.
2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1.
Cel care cunoaște cel mai bine regiunea este: 2 puncte
a. Ursu
b. Lucia
c. Petrăchescu
d. Victor.

Subiect · pagina 4

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 15
6. Precizează, în unu – trei enunțuri, o trăsătură a lui Petrăchescu, identificată în fragmentul de mai jos, și
mijlocul de caracterizare utilizat, ilustrându-l cu o secvență relevantă: ,, ― Aha! pricepu vânătorul. Vreţi să
vă ajut într-o excursie... Păi dacă-mi stă în putinţă, cu cea mai mare plăcere, pe cinstea mea... Arătaţi-mi
un altul care cunoaşte mai bine decât mine regiunea!... Nu s-a născut încă, pe cinstea mea. Aţi nimerit
exact unde trebuie, adică aţi bătut exact la uşa cea bună, pe cinstea mea... Şi cam ce vă doare?”.
6
puncte
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând
câte o secvență relevantă din fiecare text.
6 puncte
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________

Subiect · pagina 5

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 16
8. Crezi că excursiile sunt importante pentru dezvoltarea adolescenților? Motivează-ți răspunsul, în 50 –
100 de cuvinte, valorificând textul 1 și experiența personală sau culturală. 6 puncte
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
9. Asociază fragmentul din „Cireșarii” de Constantin Chiriță cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca
lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o valoare comună, prin referire la câte o
secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____

Subiect · pagina 6

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 17
B.
B.
1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
În secvența „Eu nu am obiceiul să vorbesc în vânt, pe cinstea mea.”, există:
a. patru diftongi.
b. un triftong, trei diftongi și un hiat.
c. un triftong și trei diftongi.
d. patru diftongi și un hiat.
2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
S-au format prin derivare amble cuvinte din seria:
a. ,,îndepărtare”, ,,anotimpuri”.
b. ,,neputincios”, ,,pământesc”.
c. ,,îndepărtat ”, ,,trecutul”.
d. ,,resimțită”, ,,apelor”.
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Sinonimele cuvintelor subliniate în secvența: „Individul care înainta cu paşi neverosimil de lungi, înalt şi
deşirat şi slab ca o prăjină [...] nu era altul decât Petrăchescu, posesorul bărcii de cauciuc.” sunt, în
ordine:
a. adevărat, slab.
b. necrezut, dezlânat.
c. incredibil, dezordonat.
d. necredibil, lung.
4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Cuvintele subliniate în secvența „Individul care înainta cu paşi neverosimil de lungi, înalt şi deşirat şi
slab ca o prăjină, cu o pălărioară verde ca un coif de hârtie, care purta o pană de cocoş chiar în vârful
ţuguiului, cu puşca pe umăr, cu cizme lucitoare strânse pe gambe, nu era altul decât Petrăchescu,
posesorul bărcii de cauciuc.” sunt utilizate, în ordine, cu:
a. sens propriu, sens propriu.
b. sens figurat, sens figurat.
c. sens propriu, sens figurat.
d. sens figurat, sens propriu.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________

Subiect · pagina 7

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 18
SUBIECTUL AL II-LEA 20 de puncte
5. Selectează, din fragmentul următor, trei verbe aflate la timpuri diferite ale modului indicativ, pe care le
vei preciza: ,, ― Aha! pricepu vânătorul. Vreţi să vă ajut într-o excursie... Păi dacă-mi stă în putinţă, cu
cea mai mare plăcere, pe cinstea mea... Arătaţi-mi un altul care cunoaşte mai bine decât mine
regiunea!... Nu s-a născut încă, pe cinstea mea. Aţi nimerit exact unde trebuie, adică aţi bătut exact la
uşa cea bună, pe cinstea mea... Şi cam ce vă doare?.” 6 puncte
Verbul Timpul verbului selectat
6. Alcătuiește un enunț interogativ, în care substantivul comun ,,barcă” să fie în cazul genitiv (1) și un
enunț imperativ, în care substantivul comun „apă” să aibă funcția sintactică de complement prepozițional.
(2)
6 puncte
(1)__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____(2)_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________
8. Rescrie textul următor, corectând greșelile de orice natură.
6 puncte
Un acident de automobile schimbă totul. Prizonieră într-un corset de gips, Ruthie învață mai întâi să se
cunoască și să facă față neputinții. Din fericire, ajutată de familie și de prietenii care se perindă prin
camera ei, aducându-i daruri frumoase și povești de viață, Ruth se simte mai puțin singură, mai puțin
abandonată și găsește forța de ași vindeca trupul și sufletul[..]
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________
7. Transcrie propozițiile din fraza următoare, precizând raportul dintre acestea: ,,Cireşarii se uitară unii la
alţii întristaţi, dar dezolarea nu-i paraliza pentru multă vreme.”. 6
puncte
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________

Subiect · pagina 8

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 19
SUBIECTUL AL II-LEA ( 20 de puncte)
Imaginează-ți că în Săptămâna ,,Școala Altfel”, ai fost în excursie într-o peșteră. Redactează
un text narativ, de cel puțin 150 de cuvinte, în care să prezinți o întâmplare petrecută în timpul
acestei călătorii cu clasa, incluzând o secvență dialogată, de minimum patru replici, și una
descriptivă, de minimum 30 de cuvinte.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 12 puncte;
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1
punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudine gramaticală – 1 punct; claritatea
exprimării ideilor – 1 punct; respectarea normelor de ortografie – 1 punct; respectarea normelor de
punctuație – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct).
Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de
cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Subiect · pagina 9

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Simulare județeană - Limba și literatura română Varianta 110
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________
Deschide documentul original
Barem · 3 pagini

Barem · pagina 1

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Probă scrisă la limba şi literatura românăBarem
de evaluare și de notare
Varianta 1
Pagina 1 din 3
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
Decembrie 2024
Limba și literatura română
BAREM DE EVALUARE ȘI DE NOTARE
Simulare județeană Varianta 1
 Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.Se acordă
zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se calculează prin
împărțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (70 de puncte)
A.
1. Câte un punct pentru notarea cuvintelor: „spâncene”, „maxilar”, „barbă” etc.
2 x 1p = 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
5. Câte 1 punct pentru fiecăre răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț - 0
puncte 6 x 1punct = 6 puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Cireșarii sunt sinceri cu Petrăchescu. X
Pescarul era înalt și slab. X
Ursu nu era timid. X
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Roata datează dinaintea bărcii. X
Oamenii știau să se apere ușor de animale. X
Cuvântul ,,apă” este mai vechi de 4000 de ani. X
6. Precizarea oricărei trăsături identificate în fragmentul dat și a mijlocului de caracterizare (de
exemplu: mândru, empatic; limbaj etc). 6 puncte
– precizarea oricărei trăsături a personajului – 1 punct
– precizarea mijlocului de caracterizare – 2 puncte
– ilustrarea cu o secvență a mijlocului de caracterizare – 1 punct
– respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli
– 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de enunțuri indicat – 1 punct
7. Prezentarea unui element de conținut comun celor două texte (de exemplu – barca.) 6 puncte
- precizarea unui element de conținut comun – 2 puncte
-câte un punct pentru prezentarea elementului de conținut comun din fiecare text
(prezentare adecvată, prin valorificarea unei secvențe relevante din text- 1 punct; încercare de
prezentare - 0 puncte) – 2x1=2 puncte
- respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai

Barem · pagina 2

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Probă scrisă la limba şi literatura românăBarem
de evaluare și de notare
Varianta 1
Pagina 2 din 3
multe greșeli - 0 puncte)- 1 punct
- respectarea numărului minim de cuvinte indicat- 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
8. Justificarea răspunsului la întrebarea dată 6 puncte
- menționarea răspunsului la întrebarea dată - 1 punct
- motivarea răspunsului menționat, valorificând textul dat: nuanțat și adecvat, cu valorificarea
textului dat - 3 puncte; schematic, cu valorificarea textului dat - 2 puncte; tendință de generalizare,
încercare de motivare, lipsă de valorificare a textului - 1 punct; lipsa motivării - 0 puncte
- respectarea normelor de ortografie și de punctuație (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai multe greșeli
- 0 puncte) – 1 punct
- încadrarea în numărul de cuvinte indicat - 1 punct
9. Asocierea fragmentului din ,,Cireșarii” de Constantin Chiriță cu un alt text literar studiat la clasă sau
citit ca lectură suplimentară, prin prezentarea unei valori comune (de exemplu: prietenia/ călătoria etc.)
6 puncte
- numirea unei valori identificate în textul dat - 1 punct
- precizarea unui alt text literar asociat fragmentului din ,,Cireșarii” de Constantin Chiriță, menționând
titlul și autorul - 1 punct
- câte 1 punct pentru prezentarea valorii identificate prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare
text (adecvat - 1 punct; încercare de prezentare - 0 puncte) - 2 x 1 punct = 2 puncte
- respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 - 1 greșeli - 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli - 0 puncte) - 1 punct
- încadrarea în numărul de cuvinte indicat - 1 punct
Notă! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
B.
1. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
5. Selectarea din fragmentul dat a oricăror trei verbe la modul indicativ și precizarea diferitelor
timpurilor verbale alese. (de exemplu: „pricepu” – perfect simplu; „ați nimerit” – perfect compus; „vreți”
– prezent etc.) 6 puncte
- câte 1 punct pentru selectarea oricărui verb – 3x1 punct = 3 puncte
- câte 1 punct pentru menționarea timpurilor verbale diferite, conform cerinței – 3x1 punct = 3 puncte
6. Alcătuirea enunțului interogativ, în care substantivul comun ,,barcă” este în cazul genitiv (de
exemplu: Pânzele bărcii au fost reglate de marinar?) și a unui enunț imperativ, în care substantivul
comun „apă” să aibă funcția sintactică de complement prepozițional (de exemplu: Gândește-te la
apa consumată! etc.) 6 puncte
– câte un punct pentru respectarea tipului de enunț cerut: un enunț interogativ și un enunț imperativ –
2 x 1 punct = 2 puncte
– câte un punct pentru alcătuirea fiecărui enunț cu respectarea cazului indicat: substantivul comun
,,barcă” să fie în cazul genitiv și respectarea funcției sintactice indicate pentru substantivul comun
apă”. – 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare
enunț (0 greșeli – 1 punct; 1 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 punct

Barem · pagina 3

Inspectoratul Școlar Județean Constanța
Probă scrisă la limba şi literatura românăBarem
de evaluare și de notare
Varianta 1
Pagina 3 din 3
7. Transcrierea propozițiilor din fraza dată, cu precizarea raportului (,,Cireşarii se uitară unii la alţii
întristaţi”, ,,dar dezolarea nu-i paraliza pentru multă vreme.”- raport de coordonare adversativă).
6 puncte
– câte 2 puncte pentru transcierea corectă a fiecărei propoziții transcrise– 2 x 2puncte = 4 puncte
– precizarea raportului – 2 puncte
8. Rescrierea enunțului dat, corectând greșelile de orice natură (de exemplu: Un accident de automobile
schimbă totul. Prizonieră într-un corset de ghips, Ruthie învață mai întâi să se cunoască și să facă față
neputinței. Din fericire, ajutată de familie și de prietenii care se perindă prin camera ei, aducându-i
daruri frumoase și povești de viață, Ruth se simte mai puțin singură, mai puțin abandonată și găsește
forța de a-și vindeca trupul și sufletul...): 0 greșeli – 6 puncte; 1 greșeală – 5 puncte; 2 greșeli – 4
puncte; 3 greșeli – 3 puncte; 4 greșeli – 2 puncte; 5 greșeli- 1 punct; 6 sau mai multe greșeli – 0 puncte
6 puncte
Subiectul al II-lea ( 20 de puncte)
Conținutul compunerii – 12 puncte
− adecvarea conținutului la cerință (scrierea unui text în care se prezintă o întâmplare petrecută într-o
peșteră) în totalitate – 4 puncte; parțial, cu divagații – 2 puncte 4 puncte
− respectarea trăsăturilor tiparului narativ (de exemplu: succesiunea logică a evenimentelor,
participanți, încadrare în timp și spațiu): în totalitate – 4 puncte; parțial, cu divagații – 2 puncte; lipsa
tiparului narativ – 0 puncte 4 puncte
− includerea în compunere a secvenței descriptive: cu respectarea regulilor de alcătuire a descrierii și a
limitei indicate (minimum 30 de cuvinte) – 2 puncte; cu respectarea regulilor de alcătuire a descrierii,
dar fără respectarea limitei inferioare – 1 punct; fără respectarea regulilor de alcătuire a descrierii – 0
puncte 2 puncte
− includerea în compunere a secvenței dialogate: cu respectarea regulilor de alcătuire a dialogului – 2
puncte; cu respectarea regulilor de alcătuire a dialogului, dar fără respectarea limitei inferioare – 1
punct; fără respectarea regulilor de alcătuire a dialogului – 0 puncte 2 puncte
Redactarea compunerii – 8 puncte
– marcarea corectă a paragrafelor 1 punct
– coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– proprietatea termenilor folosiți: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– corectitudinea gramaticală: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– ortografia: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– respectarea normelor de punctuație: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte
1 punct
– lizibilitate 1 punct
Notă! În redactarea compunerii, nu se va trece un titlu. Notă! Punctajul pentru redactare se acordă
doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
Propunători,
Prof. Selma-Emiran BOLAT, Colegiul Național Pedagogic Constantin Brătescu, Constanța
Prof. Florentina-Ioana REȘIT, Liceul Teoretic Lucian Blaga, Constanța
Notă! În evaluarea răspunsului se va ține cont de scrierea corectă a enunțului dat, întrucât în
rescrierea acestuia elevul poate face și alte greșeli.
Deschide documentul original

Detaliile fișei

Materie
Limba română
Tip
Test de antrenament · Constanța
Data probei
Data exactă nu este precizată în sursă (2025)
Unde / context
Test de antrenament · nu a fost dat la examen
Variantă
Nespecificată
Continuă pregătirea

Alte fișe la Limba română

Vezi arhiva completă
23 iunie 2025Subiect Evaluare Națională · sesiunea principală – Limba română, 2025 – Varianta 7 Deschide fișa 17 martie 2025Simulare națională – Limba română, 2025 Deschide fișa 13 decembrie 2025Simulare județeană – Limba română, 2025 Deschide fișa 6 mai 2025Simulare județeană – Limba română, 2025 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2025)Simulare județeană – Limba română, 2025 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2025)Simulare județeană – Limba română, 2025 Deschide fișa

Răspunsuri directe

Cum folosești această variantă?

Ce material este acesta?

Această fișă prezintă test de antrenament · constanța pentru Evaluarea Națională la Limba română. Data afișată este data exactă nu este precizată în sursă (2025), iar contextul este: test de antrenament · nu a fost dat la examen. Tipul probei și varianta sunt afișate separat pentru a evita confuzia dintre examen, rezervă, simulare, model și test de antrenament.

Cum rezolv corect subiectul?

Rezolvă mai întâi documentul fără ajutor și respectă timpul real al probei. Deschide baremul numai după ce ai terminat, calculează punctajul și notează capitolele la care ai pierdut puncte. Alege apoi o variantă asemănătoare sau cere ajutorul unui profesor pentru lacunele identificate.

Pot vedea subiectul fără cont?

Da. Subiectul și baremul disponibil se deschid gratuit, fără cont. După ce lucrezi varianta, poți consulta profesorii recomandați dacă ai nevoie de explicații.