Se încarcă profesorii disponibili…

Subiect și barem

Deschide PDF

Se deschide documentul PDF… Deschide PDF

Poți citi toate paginile, mări textul sau descărca documentul.

Sursa originală Deschide PDF-ul
Simulare județeană · Iași · nu la examenul finalBarem disponibil

Simulare județeană – Limba română, 2025

Subiectul și baremul în format text

Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.

Subiect · 10 pagini

Subiect · pagina 1

Inspectoratul Școlar Județean Iași
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
1
Prezenta lucrare conține _______ pagini
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU
ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a - SIMULARE
Anul școlar 2024 – 2025
Limba și literatura română
A COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE
PROFESORULUI SEMNĂTURA
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
B COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE
PROFESORULUI SEMNĂTURA
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
C COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) NUMELE ŞI PRENUMELE
PROFESORULUI SEMNĂTURA
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
Numele ………………………………………….
…………………………………………………..
Inițiala tatălui ……………….
Prenumele ……………………………………….
…………………………………………………..
Școala de proveniență ……………………………
…………………………………………………..
Centrul de examen ………………………………
Localitatea ……………………………………….
Județul …………..
Nume şi prenume asistent Semnătura

Subiect · pagina 2

Inspectoratul Școlar Județean Iași
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
2
 Toate subiectele sunt obligatorii.
 Se acordă zece puncte din oficiu.
 Timpul de lucru efectiv este de două ore.
SUBIECTUL I 70 de puncte
Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.
Textul 1
De când, într-o nefericită împrejurare, părinții lui Matei Iliescu părăsiseră Bucureștii așezându-se în
N., obscur orășel de provincie, Tudor nu îl mai văzuse pe vărul său de care îl legau amintiri de neuitat și
sentimente adânci. Fu deci grozav de bucuros când tatăl său avu niște treburi în N. și, cunoscându-i
sufletul, îl invită să-l însoțească. Dar ce surpriză când, împingând poarta de lemn și intrând pe o alee de
trandafiri mărginită de tei groși în scoarța cărora vântul mișca ușor mătănii de praf, se află față în față cu
un băiat ca de vreo paisprezece ani, slab, cu ochii întunecați și răi, cu picioarele prea subțiri ieșind din
pantalonii rămași scurți, și care ședea pe vine, cu capul pe jumătate ascuns în pledul cu desene pătrate
de pe spate, și lovea cu nuiaua în flori, azvârlind în sus petalele lor albe, roșii, zdrobite și sfâșiate, în
timp ce striga cu o voce subțire și particular neplăcută „Așa!”. Când îi zări se făcu alb la față, le întoarse
spatele și porni în sus pe alee.
— Strigă-l, șopti tatăl lui Tudor, ciupindu-l violent de brațul drept pe care i-l ținea. Acesta e Matei.
Alergă după vărul său și îl cuprinse pe la spate în brațe, mai degrabă speriat de a nu fi recunoscut în
el niciuna din trăsăturile iubite, decât emoționat de această întâlnire atât de dorită și pregătită și când,
confuz de mina furioasă pe care o făcu Matei, îi spuse, bâlbâindu-se, cine este, surpriza lui Tudor nu
mai cunoscu margini, căci chipul aceluia se umflă pe moment și un râu fierbinte de lacrimi începu să-i
curgă din ochi pe piept. La tatăl lui Tudor se repezi cu brațele deschise, plângând mereu și cu o astfel de
expresie de dragoste și recunoștință încât el, neputându-i găsi o justificare și rău impresionat și de
scena la care fără voie fuseseră martori cu o clipă înainte, își făcu despre nepotul său o impresie
defavorabilă.
În timp ce se petreceau acestea și unchiul lui Matei, jenat de efuziunile* al căror obiect era, zâmbea
fără să știe prea bine ce trebuie să facă și-și suplinea ignoranța prin câteva cuvinte mecanice a căror
crudă indiferență Tudor o prinse pentru că el însuși o încerca față de aceste lacrimi și îmbrățișări ale
unui străin și avu astfel un sentiment de răutăcioasă complicitate cu tatăl său, din capătul opus al aleii
înaintă precipitat către ei o doamnă cu părul cărunt în care Tudor recunoscu pe mătușa lui și la vederea
căreia Matei își șterse ochii cu dosul mâinii și se strădui, fără să izbutească prea bine, să își alunge
semnele emoției și să-și recâștige contenența** normală.
— Băiatul e foarte sensibil, spuse tatăl lui Tudor fratelui său, arătându-i pe fereastră pe Matei care,
ținându-și vărul cu mâna stângă pe după umeri, îl conducea prin micul său domeniu. Pășea repede și
făcea cu mâna liberă gesturi însuflețite.
Domnul Iliescu se posomorî.
— Așa este. A suportat destul de greu schimbarea din viața noastră. Deși suntem de patru ani aici,
nu se poate împrieteni cu nimeni. [...]
Băieții se plimbau prin curte, acum ținându-se de braț. Lui Tudor îi venise greu să înțeleagă noul
aspect și fel de a fi al vărului său, dar puțin câte puțin îi recunoscu vechile trăsături, mai ales când Matei
parveni***să-și stăpânească emoția, și răspunse cu grabă drăgăstoasă la întrebările aceluia despre
orașul părăsit. Matei îl asculta cu o atenție avidă, însă nu-și ridica decât rar ochii din pământ. [...]

Subiect · pagina 3

Inspectoratul Școlar Județean Iași
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
3
Când fură însă în casă și trebui să-i arate cărțile, Matei se însufleți din nou. La cină, așezat la masă
vizavi de vărul lui, între doamna Iliescu și avocatul Albu, îi făcea semne vesele cu mâna, apoi îi deschise
din nou înainte cărțile, îl puse să le atingă, deschise un volum mare și îi citi de acolo o pagină cu vocea
lui subțire deodată emfatică**** și la rându-i, ca să nu tacă, dus de entuziasmul care îl cuprinsese, Tudor
începu să-i vorbească despre colegii lui, despre profesori, despre prieteni.
— Eu nu am prieteni! strigă Matei întrerupându-l și ochii lui își recăpătară căutătura cea rea.
Tudor tăcu, neștiind ce să zică, din nou cu sentimentul că se află în fața unui străin.
Radu Petrescu, Matei Iliescu
*efuziune – exteriorizare puternică a unor sentimente pozitive;
**contenență/continență – echilibru, cumpătare, reținere;
***parveni – izbuti, reuși;
****emfatic – pretențios, bombastic, afectat
Textul 2
Tatăl poetului, Vasile Alecsandri, era un om potrivit de statură, mai mult mic și cam gros, c-o frunte
largă și ochii vii, purtând barbă rotundă ca voievozii și mustăți pe care le scurta cu foarfeca. El umbla
după portul timpului, cu giubea* și anteriu**. De felul lui era iubitor de priveliștea naturii, bun și mai cu
seamă harnic și deștept. Cu economiile comerțului de sare ce făcea, putu în scurt timp să cumpere de la
Nicolae Milo, unchiul marelui artist dramatic, moșia Mircești, a cărei luncă frumoasă îl încântase în
drumurile lui. Ceva mai în urmă zidi și-o casă în Iași, în strada Sfântul Ilie, astăzi strada Alecsandri, unde
avea să-și petreacă poetul mare parte din copilărie. [...]
În timpul acesta de scumpă libertate copilărească, pe la 1827, când Alecsandri era de 6 ani, se arătă
figura posomorâtă a unui dascăl, călugărul Gherman. [...] Dar adevărata tristețe a școlii se arătă într-o
bună dimineață din anul 1829, când Alecsandri fu trimis în pensionul lui Cuénin, un francez aciuat prin
Iași de pe timpul trecerii lui Napoleon în Rusia. De astă-dată, adio nepăsătoarei copilării, adio libertății!
Noua viață de internat, închis într-o sală de studiu, ghemuit pe catedră, sculatul cu noaptea în cap, la
sunetul unui lighean de alamă pe la urechile fiecăruia și alte greutăți de ale internatului începură a-l
aduce într-o stare de disperare, din ce în ce mai simțită. Singurele lui momente de recreere, și care
erau, după mărturisirea-i, „ca cea mai scumpă petrecere”, le avea – și punctul acesta merită a fi notat –
când se suia pe o capră de trăsură veche și părăsită într-o șură spartă, de unde i se limpezea căutarea.
[...]
În toamna anului 1834, la vârsta de aproape 14 ani, Alecsandri, după ce se împărtăși dinaintea
altarului, plecă să studieze la Paris. Cu el era și Alexandru Cuza, care mai târziu avea să fie Domnul
românilor și al Unirii, apoi aga*** Mihalache, Docan și Panaite Radu, conduși de către profesorul grec
Filip Furnarachi. După 20 de zile și 20 de nopți de drum în diligențele**** împărățiilor, Parisul, acest oraș
magic și imens, se arătă în toată splendoarea lui ochilor plini de năluciri ai lui Alecsandri, la vârsta aceea
când toate în lume au farmecul noului și tăișul de a pătrunde inteligența și a se întipări pentru totdeauna.
Trebuie să fi auzit cineva povestind pe poet pentru a-și face idee despre impresia extraordinară ce făcu
Parisul, cu monumentele lui mărețe și viața lui torențială, asupra sufletului unui copil venind de-a dreptul
din fundul Moldovei. Străzile aliniate, lumina orbitoare, gustul și civilizația pariziană îi lărgiră oarecum
orbita ochiului și începură să pregătească sufletul poetului la o ordine, la o acuratețe ce se desprind de
pe tot ce face francezul și pe care o vom găsi ca trăsătură caracteristică în întreaga operă a lui
Alecsandri, până și în scrisul, în caligrafia lui, ca mărgăritarul.
adaptare după N. Petrașcu, Vasile Alecsandri. Studiu critic
*giubea - haină lungă, căptușită cu blană, purtată, în trecut, de boieri;
**anteriu – mantie;
***aga – titlu purtat, în trecut, de comandantul pazei/al poliției unei așezări
****diligență - trăsură mare, acoperită, folosită pentru a călători pe distanțe lungi;
A.
1. Completează spațiile libere cu informațiile din textul 2. 2 puncte
Când avea aproape 14 ani, în anul __________, Alecsandri pleacă la ______________, ca să studieze.
2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
Tudor și Matei sunt
a. prieteni;
b. veri;
c. colegi;
d. frați.

Subiect · pagina 4

Inspectoratul Școlar Județean Iași
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
4
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
Când îi zărește pe musafiri, Matei
a. le iese în întâmpinare;
b. își continuă activitatea;
c. își cheamă părinții;
d. le întoarce spatele.
4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Alecsandri este trimis la pension când avea vârsta de
a. 6 ani;
b. 8 ani;
c. 14 ani;
d. 20 de ani.
5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a marca dacă acesta este adevărat sau fals, bazându-te
pe informațiile din cele două texte. 6 puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Matei și familia sa locuiseră în București.
Băieții se recunosc cu ușurință.
Matei are mulți prieteni.
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Poetul și-a petrecut mare parte din copilărie la Mircești.
Copilului Alecsandri îi plăcea viața la internat.
Când pleacă din țară, Alecsandri este însoțit și de un viitor domnitor.
6. Precizează, în unu – trei enunțuri, o trăsătură a tiparului descriptiv identificată în fragmentul de mai
jos, ilustrând-o cu o secvență relevantă: „Dar ce surpriză când, împingând poarta de lemn și intrând pe o
alee de trandafiri mărginită de tei groși în scoarța cărora vântul mișca ușor mătănii de praf, se află față în
față cu un băiat ca de vreo paisprezece ani, slab, cu ochii întunecați și răi, cu picioarele prea subțiri
ieșind din pantalonii rămași scurți, și care ședea pe vine, cu capul pe jumătate ascuns în pledul cu
desene pătrate de pe spate, și lovea cu nuiaua în flori, azvârlind în sus petalele lor albe, roșii, zdrobite și
sfâșiate...”
6 puncte
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, modul în care copiii din cele două texte reacționează la o
schimbare din viața lor, valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
___________________________________________________________________________

Subiect · pagina 5

Inspectoratul Școlar Județean Iași
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
5
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Ce simte Alecsandri când ajunge la Paris? Justifică-ți, în 50 – 100 de cuvinte, răspunsul la întrebarea
dată, prin referire la o emoție, valorificând textul 2. 6 puncte
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Asociază fragmentul din textul Matei Iliescu de Radu Petrescu cu un alt text literar studiat la clasă sau
citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o valoare comună, prin referire la câte o
secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
___________________________________________________________________________

Subiect · pagina 6

Inspectoratul Școlar Județean Iași
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
6
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B.
1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Conțin hiat ambele cuvinte din seria:
a. aliniate, pariziană;
b. economiile, viața;
c. moșia, noua;
d. poetului, suia.
2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Cuvintele subliniate în secvența „el însuși o încerca față de aceste lacrimi și îmbrățișări ale unui străin
(1) și avu astfel un sentiment de răutăcioasă (2) complicitate cu tatăl său” s-au format prin:
a. compunere (1), derivare (2);
b. conversiune (1), conversiune (2);
c. conversiune (1), derivare (2);
d. compunere (1), conversiune (2).
3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Cuvintele subliniate în enunțul „Surpriza lui Tudor nu mai cunoscu margini, căci chipul aceluia se umflă
pe moment și un râu fierbinte de lacrimi începu să-i curgă din ochi pe piept.” sunt utilizate, în ordine, cu:
a. sens figurat, sens figurat;
b. sens propriu, sens figurat;
c. sens propriu, sens propriu;
d. sens figurat, sens propriu.
4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte
Sunt omonime cuvintele subliniate în enunțurile din seria:
a. „Băieții se plimbau prin curte, acum ținându-se de braț.”; I-am oferit mamei un braț de flori.
b. „Confuz de mina furioasă pe care o făcu Matei, îi spuse.”; Am vizitat o mină veche din Apuseni.
c. „Își făcu despre nepotul său o impresie defavorabilă.”; Va fi o iarnă favorabilă culturilor agricole.
d. „Pășea repede și făcea cu mâna liberă gesturi însuflețite.”; Vecinul a răspuns iute strigătului meu.

Subiect · pagina 7

Inspectoratul Școlar Județean Iași
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
7
5. Selectează, din fragmentul următor, trei substantive în cazuri diferite, pe care le vei preciza: „Lui
Tudor îi venise greu să înțeleagă noul aspect și fel de a fi al vărului său, dar puțin câte puțin îi recunoscu
vechile trăsături.” 6 puncte
Substantivul selectat Cazul substantivului selectat
6. Alcătuiește un enunț asertiv, în care pronumele „dumnealui” să fie nume predicativ (1) și un enunț
exclamativ, în care adverbul „astăzi” să fie atribut (2). 6 puncte
(1)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
(2)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. Transcrie propozițiile din următoarea frază, precizând raportul sintactic dintre acestea: „Matei îl
asculta cu o atenție avidă, însă nu-și ridica decât rar ochii din pământ.” 6 puncte
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8. Scrie, în spațiile libere, forma corectă a cuvintelor subliniate în următorul enunț, reprezentând mesajul
unui copil amator de biografii literare. 6 puncte
Cu adolescentul Alecsandri au fost solidari / solitari (1) mai mulți prieteni, ei înseși / înșiși (2)
însoțindu-l de-a lungul / de-alungul (3) călătoriei visată / visate (4), la capătul căreia/căruia (5) avea să-și
împlinească destinul de scriitor, nefiindu-i tot una / totuna (6) dacă și alții îi împărtășeau entuziasmul.
Cu adolescentul Alecsandri au fost ________________________ (1) mai mulți prieteni, ei
_______________ (2) însoțindu-l __________________________ (3) călătoriei _________________
(4), la capătul ________________ (5) avea să-și împlinească destinul de scriitor, nefiindu-i
_________________ (6) dacă și alții îi împărtășeau entuziasmul.
SUBIECTUL al II-lea 20 de puncte
Scrie o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să îl caracterizezi pe Matei,
personajul din textul lui Radu Petrescu.
În scrierea compunerii, vei avea în vedere:
− notarea a două date de identificare a personajului (vârstă, ocupație, portret fizic etc.);
− prezentarea, prin câte o secvență comentată, a două trăsături morale ale personajului;
− precizarea a două mijloace de caracterizare diferite, prin care se evidențiază trăsăturile morale
prezentate;
− corelarea unei valori personale cu una dintre valorile personajului.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 12 puncte;

Subiect · pagina 8

Inspectoratul Școlar Județean Iași
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
8
• redactarea compunerii – 8 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coerența textului – 1
punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea
exprimării ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctuație – 1 punct;
lizibilitatea – 1 punct).
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar
în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Subiect · pagina 9

Inspectoratul Școlar Județean Iași
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
9
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Subiect · pagina 10

Inspectoratul Școlar Județean Iași
Probă scrisă la limba și literatura română Simulare
10
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Deschide documentul original
Barem · 3 pagini

Barem · pagina 1

Inspectoratul Școlar Județean Iași
_____________________________________________________________________________________
1
SIMULAREA EVALUĂRII NAŢIONAL E PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A
Anul școlar 2024 – 2025
Limba și literatura română
BAREM DE EVALUARE Ș I DE NOTARE
 Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerin țelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.
 Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte. Nota finală se calculează
prin împă rțirea la zece a punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I 70 de puncte
A.
1. Câte 1 punct pentru completarea cu informațiile solicitate din textul 1 (1834, Paris)
2 x 1 punct = 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: d 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
5. Câte 1 punct pentru fiecare răspuns corect; notarea a două variante de răspuns pentru un enunț – 0
puncte
Textul 1
Enunțul Adevărat Fals
Matei și familia sa locuiseră în București. X
Băieții se recunosc cu ușurință. X
Matei are mulți prieteni. X
Textul 2
Enunțul Adevărat Fals
Poetul și-a petrecut mare parte din copilărie la Mircești. X
Copilului Alecsandri îi plăcea viața la internat. X
Când pleacă din țară, Alecsandri este însoțit și de un viitor domnitor. X
6. Precizarea oricărei trăsături a tiparului descriptiv identificate în fragmentul dat (de exemplu: frecvența
grupului nominal, atenția acordată detaliilor etc.), ilustrată cu o secvență relevantă (de exemplu: „o alee
de trandafiri mărginită de tei groși”, „cu picioarele prea subțiri ieșind din pantalonii rămași scurți” etc.)
6 puncte
– precizarea trăsăturii – 2 puncte
– ilustrarea trăsăturii cu o secvență – 2 puncte
– respectarea normelor de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe
greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de enunțuri indicat – 1 punct
7. Prezentarea modului în care copiii din cele două texte reacționează la o schimbare din viața lor (de
exemplu: în primul text – schimbarea orașului și a școlii au ca efect, în cazul lui Matei, închiderea în sine,
comunicarea anevoioasă, dificultatea de a-și face prieteni; în al doilea text – mutarea la internat înseamnă
pentru copilul Alecsandri pierderea libertății și a confortului de acasă, intrarea într-o stare de disperare
etc.) 6 puncte
– câte 2 puncte pentru prezentarea modului în care un copil/copilul din fiecare text reacționează la o
schimbare din viața sa (prezentare adecvată, prin valorificarea unei secvențe relevante din text – 1 punct;
încercare de prezentare – 0 puncte) – 2 x 2 puncte = 4 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau
mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct
8. Justificarea răspunsului la întrebarea dată 6 puncte
– menționarea răspunsului la întrebarea dată – 1 punct
– justificarea răspunsului menționat, prin referire la una dintre emoțiile prezente în text (justificare
adecvată – 1 punct; încercare de justificare – 0 puncte) – 1 punct
– valorificarea textului indicat (valorificare adecvată – 2 puncte; încercare de valorificare – 1 punct;
lipsa valorificării – 0 puncte) – 2 puncte
– respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau

Barem · pagina 2

Inspectoratul Școlar Județean Iași
_____________________________________________________________________________________
2
mai multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
– încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
9. Asocierea fragmentului Matei Iliescu de Radu Petrescu cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca
lectură suplimentară, prin prezentarea unei valori comune (de exemplu: familia/prietenia/pasiunea pentru
lectură/încrederea etc.) 6 puncte
− numirea unei valori identificate în textul dat – 1 punct
− precizarea titlului și a autorului unui text literar (din literatura română sau din literatura universală) asociat
textului dat, pe baza valorii identificate – 1 punct
− prezentarea valorii comune, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (prezentare
adecvată – 2 puncte; încercare de prezentare sau referire la un singur text – 1 punct; lipsa de prezentare
– 0 puncte) – 2 puncte
− respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai
multe greșeli – 0 puncte) – 1 punct
− încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1 punct
Notă ! Nu este obligatorie citarea în valorificarea secvențelor.
B.
1. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: a 2 puncte
2. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: c 2 puncte
3. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
4. Încercuirea literei corespunzătoare răspunsului corect: b 2 puncte
5. Selectarea din fragmentul dat a oricăror trei substantive în cazuri diferite (de exemplu: „lui Tudor” –
dativ; „aspect” – acuzativ; „al vărului” – genitiv etc.) 6 puncte
– câte 1 punct pentru selectarea oricărui substantiv – 3 x 1 punct = 3 puncte
– câte 1 punct pentru menționarea cazului, conform cerinței – 3 x 1 punct = 3 puncte
6. Alcătuirea unui enunț asertiv, în care pronumele „dumnealui” să fie nume predicativ (de exemplu:
Scrisoarea uitată pe masă este a dumnealui. etc.) și a unui enunț exclamativ, în care adverbul „astăzi”
să fie atribut (de exemplu: Ce frumoasă este vremea de astăzi! etc.). 6 puncte
– câte 1 punct pentru alcătuirea fiecărui tip de enunț cerut – 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 1 punct pentru respectarea funcției sintactice indicate – 2 x 1 punct = 2 puncte
– câte 1 punct pentru respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare
enunț (0 greșeli – 1 punct; 1 sau mai multe greșeli – 0 puncte) – 2 x 1 punct = 2 puncte
7. Transcrierea propozițiilor din fraza dată („Matei îl asculta cu o atenție avidă”; „însă nu-și ridica decât
rar ochii din pământ.”) și precizarea raportului sintactic dintre acestea (raport sintactic de coordonare)
6 puncte
– câte 2 puncte pentru transcrierea corectă a fiecărei propoziții – 2 x 2 puncte = 4 puncte
– precizarea corectă a raportului sintactic - 2 puncte
8. Scrierea, în spațiile libere, a formei corecte pentru fiecare dintre cuvintele subliniate în enunțul dat
(solidari, înșiși, de-a lungul, visate, căreia, totuna): 0 greșeli – 6 puncte; 1 greșeală – 5 puncte; 2 greșeli –
4 puncte; 3 greșeli – 3 puncte; 4 greșeli – 2 puncte; 5 greșeli – 1 punct; 6 sau mai multe greșeli – 0 puncte
6 puncte
SUBIECTUL al II-lea 20 de puncte
Conținutul compunerii – 12 puncte
− câte 1 punct pentru notarea oricăror două date de identificare a personajului (vârstă, ocupație, portret
fizic etc.) – de exemplu: băiat de paisprezece ani, fiu, elev, verișor, slab, cu o voce subțire etc.)
2 x 1 punct = 2 puncte
− câte 1 punct pentru precizarea oricăror două trăsături morale ale personajului (de exemplu: sensibil,
introvertit, pasionat de lectură etc.) 2 x 1 punct = 2 puncte
− câte 2 puncte pentru prezentarea fiecărei trăsături morale precizate prin câte o secvență comentată
(comentare adecvată – 2 puncte; citare sau încercare de prezentare – 1 punct) 2 x 2 puncte = 4 puncte
− câte 1 punct pentru precizarea oricăror două mijloace de caracterizare diferite, prin care se evidențiază
trăsăturile morale prezentate (de exemplu: caracterizare indirectă, prin fapte; caracterizare indirectă, prin
relația cu celelalte personaje; caracterizare directă, de către narator; caracterizare directă, de către alte
personaje etc.) 2 x 1 punct = 2 puncte
− corelarea unei valori personale cu una dintre valorile personajului 2 puncte
 identificarea unei valori – 1 punct
 corelarea valorii – 1 punct

Barem · pagina 3

Inspectoratul Școlar Județean Iași
_____________________________________________________________________________________
3
Redactarea compunerii – 8 puncte
– marcarea corectă a paragrafelor 1 punct
– coerența textului: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– proprietatea termenilor folosiți: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– corectitudinea gramaticală: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– claritatea exprimării ideilor: în totalitate – 1 punct; parțial – 0 puncte 1 punct
– ortografia: 0 – 1 greșeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte 1 punct
– respectarea normelor de punctuație: 0 – 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe
greșeli – 0 puncte 1 punct
– lizibilitatea 1 punct
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar
în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
Deschide documentul original

Detaliile fișei

Materie
Limba română
Tip
Simulare județeană · Iași
Data probei
13 decembrie 2025
Unde / context
Simulare organizată în Iași
Variantă
Nespecificată
Continuă pregătirea

Alte fișe la Limba română

Vezi arhiva completă
23 iunie 2025Subiect Evaluare Națională · sesiunea principală – Limba română, 2025 – Varianta 7 Deschide fișa 17 martie 2025Simulare națională – Limba română, 2025 Deschide fișa 6 mai 2025Simulare județeană – Limba română, 2025 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2025)Simulare județeană – Limba română, 2025 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2025)Simulare județeană – Limba română, 2025 Deschide fișa Data exactă nu este precizată în sursă (2025)Simulare județeană – Limba română, 2025 – Varianta 2 Deschide fișa

Răspunsuri directe

Cum folosești această variantă?

Ce material este acesta?

Această fișă prezintă simulare județeană · iași pentru Evaluarea Națională la Limba română. Data afișată este 13 decembrie 2025, iar contextul este: simulare organizată în iași. Tipul probei și varianta sunt afișate separat pentru a evita confuzia dintre examen, rezervă, simulare, model și test de antrenament.

Cum rezolv corect subiectul?

Rezolvă mai întâi documentul fără ajutor și respectă timpul real al probei. Deschide baremul numai după ce ai terminat, calculează punctajul și notează capitolele la care ai pierdut puncte. Alege apoi o variantă asemănătoare sau cere ajutorul unui profesor pentru lacunele identificate.

Pot vedea subiectul fără cont?

Da. Subiectul și baremul disponibil se deschid gratuit, fără cont. După ce lucrezi varianta, poți consulta profesorii recomandați dacă ai nevoie de explicații.