Despre acest subiect
primăvară · Concursul Mate-Info UBB
Sursa documentelor: FMI UBB – subiecte din anii precedenți. Pentru acest subiect nu este disponibil un barem public.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
Acest subiect nu are un barem public asociat.
Facultatea de Matematică și Informatică · UBB
Înapoi la arhivăprimăvară · Concursul Mate-Info UBB
Sursa documentelor: FMI UBB – subiecte din anii precedenți. Pentru acest subiect nu este disponibil un barem public.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
UNIVERSITATEA BABES¸-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE MATEMATIC ˘A S¸I INFORMATIC ˘A
Concurs MATE-INFO UBB 2022
Proba scris˘a la MATEMATIC ˘A
NOT ˘A IMPORTANT ˘A: Problemele pot avea unul sau mai multe r˘aspunsuri corecte,
care trebuie indicate de candidat ˆın sistemul electronic. Notarea subiectului de tip gril˘a se
face conform sistemului de punctare part¸ial˘a din regulamentul concursului.
1. Fie x = sin 12133
6 π. Atunci
A x =
√3
2 ; B x = 1
2 ; C x > 0; D x < 0.
2. Dac˘a ˆıntr-un sistem cartezian de coordonate vˆarfurile triunghiului ABC au coordonatele A(2, 3),
B(−1, 1), C(−3, 4), iar G este centrul de greutate al triunghiului ABC, atunci mijlocul F al segmentului
AG are coordonatele
A F (0, 0); B F ( 2
3 , 17
6 ); C F (− 2
3 , 8
3 ); D alt˘a valoare.
3. Num˘arul solut¸iilor ecuat¸iei 3 sin x − 2 = 0 pe intervalul [0, π] este
A 0; B 1; C 2; D infinit.
4. Consider˘am ˆın R ecuat¸ia √x2 − 3 = x2 − 5. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate?
A Ecuat¸ia nu are solut¸ii. B Ecuat¸ia are exact dou˘a solut¸ii.
C Ecuat¸ia are exact patru solut¸ii. D Ecuat¸ia are numai solut¸ii pozitive.
5. Num˘arul termenilor rat¸ionali din dezvoltarea (√2 + 3
√5)300 este
A 50; B 51; C 52; D 150.
6. Fie matricea A =
(1 1
1 0
)
∈ M2(R). Suma elementelor ˆın matricea A5 este:
A 19; B 20; C 21; D 22.
7. Fie (xn)n≥1 un ¸sir de numere reale pozitive, cu proprietatea c˘a (n + 1)xn+1 − nxn < 0, oricare ar fi
n ≥ 1. Atunci limita ¸sirului este:
A 1; B ∞; C nu exist˘a; D 0.
8. Funct¸ia f : R → R, definit˘a prin
f (x) =
{
e− 1
x2 dac˘a x < 0
x3 + x + α dac˘a x ≥ 0,
este continu˘a dac˘a:
A α ∈ R; B α = 1;
C α = 0; D nu exist˘a α ∈ R astfel ˆıncˆat funct¸ia s˘a fie continu˘a.9. Ecuat¸ia tangentei la graficul funct¸iei f (x) = 3
√x − 1 ˆın punctul de abscis˘a x = 9 este:
A −12y + x − 15 = 0; B 12y − x − 15 = 0; C y − 12x − 15 = 0; D y + 12x + 15 = 0.
10. Mult¸imea solut¸iilor ecuat¸iei
4 · sin x · cos3 x − 4 · sin3 x · cos x = 1
este
A { π
8 + kπ
4 | k ∈ Z}; B { π
8 + kπ
2 | k ∈ Z}; C { π
8 − kπ | k ∈ Z}; D { π
4 + kπ
8 | k ∈ Z}.
11. Vˆarfurile A ¸si B ale paralelogramului ABCD se g˘asesc pe dreapta de ecuat¸ie 3x − y − 4 = 0, iar
punctul de intersect¸ie O al diagonalelor AC ¸si BD are coordonatele (3, 4). Dac˘a coordonatele vˆarfului A
sunt (0, −4), atunci ecuat¸ia dreptei CD este:
A x + 3y − 42 = 0; B x − 3y − 6 = 0; C 3x − y − 6 = 0; D y = 3x + 6.
12. Fie funct¸ia f : R → R definit˘a prin f (x) = 2x − [2x], unde prin [a] se noteaz˘a partea ˆıntreag˘a a lui
a ∈ R. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate?
A f are perioada 1
2 ; B f este injectiv˘a; C f este surjectiv˘a; D f este par˘a.
13. Fie suma Sn = i + 2i2 + 3i3 + · · · + nin, n ∈ N∗, unde i este unitatea imaginar˘a (i2 = −1). Care
dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate?
A S2020 este un num˘ar real. B |S2020| este un num˘ar irat¸ional.
C Partea imaginar˘a a lui S2022 este egal˘a cu 1011. D |S2022| = 1011.
14. Fie (x, y) ∈ R2
+ solut¸ia sistemului de ecuat¸ii
{ log225 x + log64 y = 0
logx 225 − logy 64 = 1.
Valoarea expresiei log30
(x3) − log30 y este egal˘a cu:
A 0; B 12; C 1; D 10.
15. Suma solut¸iilor ecuat¸iei 6x+1 − 4x = 32x este
A −1; B 0; C 1; D 2.
16. Punctul A(3, 1) este vˆarful unui p˘atrat ˆın care o diagonal˘a se afl˘a pe dreapta de ecuat¸ie y − x = 0.
Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate?
A Distant¸a de la vˆarful A la aceast˘a diagonal˘a este egal˘a cu 2.
B Ecuat¸ia dreptei pe care se afl˘a cealalt˘a diagonal˘a este x + y + 2 = 0.
C Aria p˘atratului este 4.
D Punctul C(1, 3) este de asemenea vˆarf al p˘atratului.
17. Fie triunghiul ABC, ˆın care not˘am BC = a, AC = b, AB = c. Presupunem c˘a lungimea medianei
AM este egal˘a cu c. Atunci:
A a2 + 2c2 = 3b2; B a2 + 2c2 = 2b2; C cos C = 4a
3b ; D cos C = 3a
4b .
18. Valoarea limitei lim
x→0
( 1
x2 − 1
sin2 x
)
este:
A − 1
3 ; B −1; C 0; D 1
2 .19. Fie funct¸ia f : R → R, definit˘a prin f (x) = arctg x + arcctg x pentru orice x ∈ R. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate? A f (−1) = − π 2 . B f (x) = π 2 , pentru orice x ∈ (0, ∞). C Funct¸ia f este impar˘a. D lim x→∞ f (x) = lim x→−∞ f (x). 20. Num˘arul solut¸iilor reale ale ecuat¸iei xex = − 1 3 este: A 0; B 1; C 2; D 3. 21. Fie ABC un triunghi ¸si A′ ∈ [BC], B′ ∈ [CA], C′ ∈ [AB] astfel ˆıncˆat BA′ BC = CB′ CA = AC′ AB = α. Dac˘a AABC este aria triunghiului ABC ¸si AA′B′C′ este aria triunghiului A′B′C′, atunci A AA′B′C′ AABC = 1 − 3α(1 − α); B AA′B′C′ AABC ∈ [ 1 4 , 1] ; C AA′B′C′ AABC = 1 − 12α2(1 − α)2; D AA′B′C′ AABC ∈ [ 1 2 , 1]. 22. Valoarea limitei lim x→ π 4 ∫ tg x 1 et2 dt ∫ ctg x 1 et2 dt este: A 1; B π; C 0; D −1. 23. Triunghiul ABC ˆın care are loc relat¸ia sin(B) + cos(B) = sin(C) + cos(C) este: A dreptunghic B isoscel C echilateral D dreptunghic sau isoscel. 24. Fie (an)n∈N∗ ¸sirul definit prin an = √ 1 n2 + 1 n3 + √ 1 n2 + 2 n3 + · · · + √ 1 n2 + n n3 , pentru fiecare n ∈ N∗. Se noteaz˘a cu ` = lim n→∞ an. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate? A ` = 0; B ` = √2 3 ; C ` ∈ R \ Q; D ` = ∞. 25. Dou˘a laturi ale unui dreptunghi se afl˘a pe dreptele date prin ecuat¸iile: (d1) : 2x − 3y + 5 = 0 (d2) : 3x + 2y − 7 = 0 ¸si unul din vˆarfurile sale este punctul A(2, −3). Ecuat¸iile dreptelor pe care se afl˘a celelalte dou˘a laturi ale dreptunghiului sunt: A 2x − 3y − 13 = 0 ¸si 3x + 2y = 0; B y + 3 = 2 3 (x − 2) ¸si y + 3 = − 3 2 (x − 2); C 2x − 3y + 13 = 0 ¸si 3x − 2y = 0; D y − 3 = 2 3 (x − 2) ¸si y − 3 = − 3 2 (x − 2). 26. Consider˘am α ∈ C un parametru ¸si sistemul de ecuat¸ii liniare cu 3 necunoscute 2x + αy + 2z = 1 4x − y + 5z = 1 2x + 10y + z = 1.
Stabilit¸i valoarea de adev˘ar a urm˘atoarelor afirmat¸ii: A Matricea sistemului are rang 3 pentru orice valoare a lui α. B Matricea extins˘a a sistemului are rang 3 pentru orice valoare a lui α. C Sistemul dat este incompatibil dac˘a ¸si numai dac˘a α 6 = 3. D Sistemul dat este compatibil dac˘a ¸si numai dac˘a α 6 = 3. 27. Fie G ⊆ R o mult¸ime astfel ˆıncˆat expresia x ∗ y = xy 2xy − x − y + 1 , ∀x, y ∈ G define¸ste o lege de compozit¸ie pe G. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate? A G poate fi intervalul (0, 2). B G poate fi intervalul (0, 1). C Dac˘a G = (0, 1), atunci ,,∗” admite un element neutru. D Dac˘a G = (0, 1), atunci simetricul lui 1 3 este 2 3 . 28. Valoarea integralei 2022∫ 1 2022 ln x 1 + x2 dx este: A 0; B 1; C 2; D 3. 29. Fie x, y, z ∈ Z∗ astfel ˆıncˆat xy, yz, zx sunt ˆın progresie geometric˘a cu rat¸ia un num˘ar ˆıntreg diferit de 1. A Dac˘a y este p˘atrat perfect, atunci ¸si z este p˘atrat perfect. B Dac˘a z este p˘atrat perfect, atunci ¸si y este p˘atrat perfect. C Dac˘a y este p˘atrat perfect, atunci ¸si x este p˘atrat perfect. D Dac˘a z este p˘atrat perfect, atunci ¸si x este p˘atrat perfect. 30. Fie (xn)n∈N∗ ¸sirul definit prin xn = ∫ 2 0 (2 − x)2n−1 (2 + x)2n+1 dx, pentru fiecare n ∈ N∗. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate? A x23 = 1 184 . B lim n→∞ n2xn = 1. C lim n→∞ nxn = 1 8 . D lim n→∞ nxn = 0.
UNIVERSITATEA BABES¸-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE MATEMATIC ˘A S¸I INFORMATIC ˘A R˘aspunsuri corecte CONCURSUL MATE-INFO UBB, 2022 Proba scris˘a la MATEMATIC ˘A 1. B , C 2. B 3. C 4. B 5. B 6. C 7. D 8. C 9. B 10. B 11. C 12. A 13. B , C 14. B 15. B 16. C , D 17. B , D 18. A 19. B , D 20. C 21. A , B 22. D 23. D 24. C 25. A , B 26. B , D 27. B , C , D 28. A 29. A , B 30. A , C
UNIVERSITATEA BABES¸-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE MATEMATIC ˘A S¸I INFORMATIC ˘A
Concurs MATE-INFO UBB 2022
Proba scris˘a la MATEMATIC ˘A
SOLUT¸ II
1. Fie x = sin 12133
6 π. Atunci
A x =
√3
2 ; B x = 1
2 ; C x > 0; D x < 0.
R˘aspuns:
A fals˘a; B adev˘arat˘a; C adev˘arat˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: 12133
6 = 2022 + 1
6 deci 12133
6 π = 2022π + π
6 .
sin
(
2022π + π
6
)
= sin π
6 = 1
2 .
2. Dac˘a ˆıntr-un sistem cartezian de coordonate vˆarfurile triunghiului ABC au coordonatele A(2, 3),
B(−1, 1), C(−3, 4), iar G este centrul de greutate al triunghiului ABC, atunci mijlocul F al segmentului
AG are coordonatele
A F (0, 0); B F ( 2
3 , 17
6 ); C F (− 2
3 , 8
3 ); D alt˘a valoare.
R˘aspuns:
A fals˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: Coordonatele centrului de greutate sunt: G
( 2+(−1)+(−3)
3 , 3+1+4
3
)
= G (− 2
3 , 8
3
) . Mijlocul segmen-
tului AG are coordonatele: F
( 2+(−2/3)
2 , 3+8/3
2
)
= F ( 2
3 , 17
6
) .
3. Num˘arul solut¸iilor ecuat¸iei 3 sin x − 2 = 0 pe intervalul [0, π] este
A 0; B 1; C 2; D infinit.
R˘aspuns:
A fals˘a; B fals˘a; C adev˘arat˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: Mult¸imea solut¸iilor este: {arcsin 2
3 , π − arcsin 2
3 }, mult¸ime cu dou˘a elemente.
4. Consider˘am ˆın R ecuat¸ia √x2 − 3 = x2 − 5. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate?
A Ecuat¸ia nu are solut¸ii. B Ecuat¸ia are exact dou˘a solut¸ii.
C Ecuat¸ia are exact patru solut¸ii. D Ecuat¸ia are numai solut¸ii pozitive.
R˘aspuns:
A fals˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D fals˘a.Solut¸ie: Din cauza radicalului trebuie s˘a avem x2−3 ≥ 0 ¸si x2−5 ≥ 0, deci x ∈ (−∞, −√5]∪[√5, +∞).
Prin ridicare la p˘atrat obt¸inem
x2 − 3 = (x2 − 5)2 ⇐⇒ x2 − 3 = x4 − 10x2 + 25 ⇐⇒ x4 − 11x2 + 28 = 0.
Prin introducerea notat¸iei y = x2 ecuat¸ia anterior˘a se poate scrie ˆın form˘a y2 − 11y + 28 = 0. Aceast˘a
ecuat¸ie cvadratic˘a are solut¸ii y1 = 4 ¸si y2 = 7. De aceea solut¸iile ecuat¸iei x4 −11x2 +28 = 0 sunt x1 = −2,
x2 = 2, x3 = −√7 ¸si x4 = √7. Dintre aceste solut¸ii numai x3 ¸si x4 satisfac condit¸ia x2 − 5 ≥ 0, deci
ecuat¸ia √x2 − 3 = x2 − 5 are dou˘a solut¸ii ¸si A , C sunt false, iar B adev˘arat˘a. O solut¸ie este negativ˘a,
deci D este fals˘a.
5. Num˘arul termenilor rat¸ionali din dezvoltarea (√2 + 3
√5)300 este
A 50; B 51; C 52; D 150.
R˘aspuns:
A fals˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: Tk+1 = Ck
3002150− k
2 · 5 k
3 , 0 ≤ k ≤ 300.
Pentru ca termenii s˘a fie rat¸ionali este necesar k s˘a fie divizibil atˆat cu 2 cˆat ¸si cu 3, deci k divizibil
cu 6. A¸sadar k ∈ {0, 6, 12, . . . , 300}. Sunt 51 de termeni rat¸ionali.
6. Fie matricea A =
(1 1
1 0
)
∈ M2(R). Suma elementelor ˆın matricea A5 este:
A 19; B 20; C 21; D 22.
R˘aspuns:
A fals˘a; B fals˘a; C adev˘arat˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: Observ˘am c˘a An =
(Fn+1 Fn
Fn Fn−1
)
, unde (Fn)n≥0 este s, irul lui Fibonacci definit prin F0 = 0,
F1 = 1 s, i Fn+1 = Fn + Fn−1, ∀n ≥ 1. Suma elementelor ˆın An este
Sn = (Fn+1 + Fn) + (Fn + Fn−1) = Fn+2 + Fn+1 = Fn+3.
Prin urmare S5 = F8 = 21.
Rezultatul poate fi obt, inut s, i prin calcularea matricelor A2, A4 ¸si A5 =
(8 5
5 3
)
.
7. Fie (xn)n≥1 un ¸sir de numere reale pozitive, cu proprietatea c˘a (n + 1)xn+1 − nxn < 0, oricare ar fi
n ≥ 1. Atunci limita ¸sirului este:
A 1; B ∞; C nu exist˘a; D 0.
R˘aspuns:
A fals˘a; B fals˘a; C fals˘a; D adev˘arat˘a.
Solut¸ie: Avem x1 > 2x2 > 3x3 > ... > nxn ⇒ 0 < xn < x1
n ⇒ lim
n→∞ xn = 0.
8. Funct¸ia f : R → R, definit˘a prin
f (x) =
{
e− 1
x2 dac˘a x < 0
x3 + x + α dac˘a x ≥ 0,
este continu˘a dac˘a:A α ∈ R; B α = 1;
C α = 0; D nu exist˘a α ∈ R astfel ˆıncˆat funct¸ia s˘a fie continu˘a.
R˘aspuns:
A fals˘a; B fals˘a; C adev˘arat˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: Funct¸ia f este continu˘a pe intervalele (−∞, 0) ¸si (0, ∞), deci trebuie studiat˘a continuitatea
ˆın punctul x = 0. Avem
lim
x↗0 f (x) = lim
x↗0 e− 1
x2 = 0, lim
x↘0 f (x) = lim
x↘0(x3 + x + α) = α = f (0).
Folosind definit¸ia continuit˘at¸ii cu ajutorul limitelor laterale, deducem c˘a α = 0.
9. Ecuat¸ia tangentei la graficul funct¸iei f (x) = 3
√x − 1 ˆın punctul de abscis˘a x = 9 este:
A −12y + x − 15 = 0; B 12y − x − 15 = 0; C y − 12x − 15 = 0; D y + 12x + 15 = 0.
R˘aspuns:
A fals˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: T¸ inˆand cont de faptul c˘a f ′(x) = 1
3 3
√(x − 1)2 , obt¸inem ecuat¸ia tangentei
y − f (9) = f ′(9)(x − 9) ⇔ y − 2 = 1
12 (x − 9) ⇔ 12y − x − 15 = 0.
10. Mult¸imea solut¸iilor ecuat¸iei
4 · sin x · cos3 x − 4 · sin3 x · cos x = 1
este
A { π
8 + kπ
4 | k ∈ Z}; B { π
8 + kπ
2 | k ∈ Z}; C { π
8 − kπ | k ∈ Z}; D { π
4 + kπ
8 | k ∈ Z}.
R˘aspuns:
A fals˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: 4 · sin x · cos3 x − 4 · sin3 x · cos x = 1 ⇔ 4 · sin x · cos x · (cos2 x − sin2 x) = 1 ⇔
2 · sin 2x · cos 2x = 1 ⇔ sin 4x = 1 ⇔ 4x ∈ { π
2 + 2kπ | k ∈ Z} ⇔ x ∈ { π
8 + kπ
2 | k ∈ Z}.
Deci afirmat¸ia B este adev˘arat˘a iar A , C ¸si D sunt false.
11. Vˆarfurile A ¸si B ale paralelogramului ABCD se g˘asesc pe dreapta de ecuat¸ie 3x − y − 4 = 0, iar
punctul de intersect¸ie O al diagonalelor AC ¸si BD are coordonatele (3, 4). Dac˘a coordonatele vˆarfului A
sunt (0, −4), atunci ecuat¸ia dreptei CD este:
A x + 3y − 42 = 0; B x − 3y − 6 = 0; C 3x − y − 6 = 0; D y = 3x + 6.
R˘aspuns:
A fals˘a; B fals˘a; C adev˘arat˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: Punctul C este simetricul lui A fat¸˘a de O, deci avem
xO = xA + xC
2 ⇔ 3 = 0 + xC
2 ⇔ xC = 6¸si
yO = yA + yC
2 ⇔ 4 = −4 + yC
2 ⇔ yC = 12.
Panta dreptei CD este egal˘a cu panta dreptei AB, adic˘a este 3. Deci ecuat¸ia dreptei CD este
y − 12 = 3(x − 6) ⇔ 3x − y − 6 = 0.
12. Fie funct¸ia f : R → R definit˘a prin f (x) = 2x − [2x], unde prin [a] se noteaz˘a partea ˆıntreag˘a a lui
a ∈ R. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate?
A f are perioada 1
2 ; B f este injectiv˘a; C f este surjectiv˘a; D f este par˘a.
R˘aspuns:
A adev˘arat˘a; B fals˘a; C fals˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: Funct¸ia f are perioada 1
2 , deoarece pentru orice x ∈ R avem
f
(
x + 1
2
)
= 2
(
x + 1
2
)
−
[
2
(
x + 1
2
)]
= 2x + 1 − [2x + 1] = 2x − [2x] = f (x).
Aceasta arat˘a ¸si c˘a f nu este injectiv˘a ¸si nici surjectiv˘a, deoarece imaginea funct¸iei f coincide cu imaginea
restrict¸iei lui f pe intervalul [0, 1
2 ], deci 2 /∈ Im f. Cum f ( 1
8 ) = 1
4 ¸si f (− 1
8 ) = 3
4 , funct¸ia f nu este par˘a.
13. Fie suma Sn = i + 2i2 + 3i3 + · · · + nin, n ∈ N∗, unde i este unitatea imaginar˘a (i2 = −1). Care
dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate?
A S2020 este un num˘ar real. B |S2020| este un num˘ar irat¸ional.
C Partea imaginar˘a a lui S2022 este egal˘a cu 1011. D |S2022| = 1011.
R˘aspuns:
A fals˘a; B adev˘arat˘a; C adev˘arat˘a; D fals˘a.
Solut¸ie: Se ¸stie c˘a i4k = 1, i4k+1 = i, i4k+2 = −1, i4k+3 = −i pentru orice k ∈ N. Consider˘am sumele
intermediare:
s1 = i + 2i2 + 3i3 + 4i4 = 2 − 2i ,
s2 = 5i5 + 6i6 + 7i7 + 8i8 = 2 − 2i ,
. . .
s505 = 2017i2017 + 2018i2018 + 2019i2019 + 2020i2020 = 2 − 2i.
Avem
S2020 = s1 + s2 + . . . + s505 = 505(2 − 2i) = 1010(1 − i),
deci S2020 nu este un num˘ar real, iar |S2020| = 1010√2 ∈ R \ Q, adic˘a |S2020| este un num˘ar irat¸ional.
Scriem
S2022 = S2020 + 2021i2021 + 2022i2022 = 1010(1 − i) + 2021i − 2022 = −1012 + 1011i,
deci partea imaginar˘a a lui S2022 este egal˘a cu 1011, iar |S2022| = √(−1012)2 + 10112 6 = 1011.
14. Fie (x, y) ∈ R2
+ solut¸ia sistemului de ecuat¸ii
{ log225 x + log64 y = 0
logx 225 − logy 64 = 1.
Valoarea expresiei log30
(x3) − log30 y este egal˘a cu:
A 0; B 12; C 1; D 10.R˘aspuns: A fals˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D fals˘a. Solut¸ie: Fie (x, y) ∈ R2 o solut¸ie pentru acest sistem. Dac˘a not˘am cu A = log225 x ¸si B = log64 y, atunci din prima ecuat¸ie deducem A + B = 0 ⇒ B = −A. Folosind a doua ecuat¸ie deducem 1 A − 1 B = 1 A + 1 A = 1, deci A = 2 ¸si B = −2. A¸sadar, log225 x = 2, deci x = 2252 = 154. Similar, log64 y = −2, deci y = 64−2 = 2−12. Obt¸inem atunci c˘a expresia cerut˘a log30 (x3) − log30 y = log30(1512 · 212) = 12, deci r˘aspunsul corect este B . 15. Suma solut¸iilor ecuat¸iei 6x+1 − 4x = 32x este A −1; B 0; C 1; D 2. R˘aspuns: A fals˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D fals˘a. Solut¸ie: Putem transcrie ecuat¸ia ˆın 6 · ( 3 2 )x − 1 = ( 3 2 )2x . Not˘and t = ( 3 2 )x, obt¸inem ecuat¸ia de gradul doi t2 − 6t + 1 = 0, cu solut¸iile t1,2 = 3 ± 2√2. Dac˘a t1 = ( 3 2 )x1 ¸si t2 = ( 3 2 )x2 , atunci ( 3 2 )x1+x2 = t1 · t2 = 9 − 8 = 1, deci x1 + x2 = 0. 16. Punctul A(3, 1) este vˆarful unui p˘atrat ˆın care o diagonal˘a se afl˘a pe dreapta de ecuat¸ie y − x = 0. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate? A Distant¸a de la vˆarful A la aceast˘a diagonal˘a este egal˘a cu 2. B Ecuat¸ia dreptei pe care se afl˘a cealalt˘a diagonal˘a este x + y + 2 = 0. C Aria p˘atratului este 4. D Punctul C(1, 3) este de asemenea vˆarf al p˘atratului. R˘aspuns: A fals˘a; B fals˘a; C adev˘arat˘a; D adev˘arat˘a. Solut¸ie: Distant¸a de la A la dreapta dat˘a este d = |1 − 3| √12 + (−1)2 = √2. Diagonala a doua a p˘atratului trece prin punctul A ¸si este perpendicular˘a pe diagonala dat˘a. Prin urmare d2 : y − 1 = (−1)(x − 3), deci d2 : x + y − 4 = 0. Aria p˘atratului este egal˘a cu jum˘atate din p˘atratul lungimii diagonalei, deci (2√2)2 2 = 4. Punctul C(1, 3) este simetricul lui A ˆın raport cu diagonala dat˘a. 17. Fie triunghiul ABC, ˆın care not˘am BC = a, AC = b, AB = c. Presupunem c˘a lungimea medianei AM este egal˘a cu c. Atunci: A a2 + 2c2 = 3b2; B a2 + 2c2 = 2b2; C cos C = 4a 3b ; D cos C = 3a 4b . R˘aspuns: A fals˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D adev˘arat˘a.
Solut¸ie: Din teorema medianei deducem c˘a AM 2 = b2+c2 2 − a2 4 . Folosind ipoteza AM = c deducem a2 +2c2 = 2b2. Deci r˘aspunsul A este fals ¸si r˘aspunsul B este adev˘arat. Utilizˆand ˆın relat¸ia anterioar˘a, teorema cosinusului pentru latura AB obt¸inem 3a = 4b cos C. Deci afirmat¸ia D este adev˘arat˘a ¸si afirmat¸ia C fals˘a. 18. Valoarea limitei lim x→0 ( 1 x2 − 1 sin2 x ) este: A − 1 3 ; B −1; C 0; D 1 2 . R˘aspuns: A adev˘arat˘a; B fals˘a; C fals˘a; D fals˘a. Solut¸ie: Prin calcul obt¸inem: lim x→0 ( 1 x2 − 1 sin2 x ) = lim x→0 sin2 x − x2 x2 sin2 x = lim x→0 sin x − x x2 sin x lim x→0 sin x + x sin x = 2 lim x→0 sin x − x x2 sin x = 2 lim x→0 cos x − 1 2x sin x + x2 cos x = 2 lim x→0 − sin x 2 sin x + 4x cos x − x2 sin x = 2 lim x→0 − cos x 6 cos x − 6x sin x − x2 cos x = − 1 3 . 19. Fie funct¸ia f : R → R, definit˘a prin f (x) = arctg x + arcctg x pentru orice x ∈ R. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate? A f (−1) = − π 2 . B f (x) = π 2 , pentru orice x ∈ (0, ∞). C Funct¸ia f este impar˘a. D lim x→∞ f (x) = lim x→−∞ f (x). R˘aspuns: A fals˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D adev˘arat˘a. Solut¸ie: Din faptul c˘a f ′(x) = 1 1 + x2 − 1 1 + x2 = 0 pentru orice x ∈ R, rezult˘a c˘a funct¸ia f este constant˘a pe R. Prin urmare, f (x) = f (0) = π 2 pentru orice x ∈ R, de unde rezult˘a imediat c˘a doar afirmat¸iile B ¸si D sunt adev˘arate. 20. Num˘arul solut¸iilor reale ale ecuat¸iei xex = − 1 3 este: A 0; B 1; C 2; D 3. R˘aspuns: A fals˘a; B fals˘a; C adev˘arat˘a; D fals˘a. Solut¸ie: Consider˘am funct¸ia f : R → R, definit˘a prin f (x) = xex, ∀x ∈ R. Avem f ′(x) = (x + 1)ex pentru orice x ∈ R. Tabelul urm˘ator rezum˘a variat¸ia lui f .
x −∞ −1 ∞ f ′(x) − − 0 + + f (x) 0 ↘ ↘ − 1 e ↗ ↗ ∞ Cum − 1 e < − 1 3 < 0, din tabel reiese c˘a ecuat¸ia xex = − 1 3 are exact dou˘a solut¸ii. 21. Fie ABC un triunghi ¸si A′ ∈ [BC], B′ ∈ [CA], C′ ∈ [AB] astfel ˆıncˆat BA′ BC = CB′ CA = AC′ AB = α. Dac˘a AA′B′C′ este aria triunghiului A′B′C′, atunci A AA′B′C′ AABC = 1 − 3α(1 − α); B AA′B′C′ AABC ∈ [ 1 4 , 1] ; C AA′B′C′ AABC = 1 − 12α2(1 − α)2; D AA′B′C′ AABC ∈ [ 1 2 , 1]. R˘aspuns: A adev˘arat˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D fals˘a. Solut¸ie: BA′ BC = CB′ CA = AC′ AB = α ∈ [0, 1]. Din formula ariei cu sinus, ariile triunghiurilor AB′C′, A′BC′ ¸si A′B′C sunt egale cu α(1 − α)AABC . Rezult˘a AA′B′C′ = AABC − 3α(1 − α)AABC , deci AA′B′C′ AABC = 1 − 3α(1 − α) = 3α2 − 3α + 1 = 3 ( α − 1 2 )2 + 1 4 ∈ [ 1 4 , 1 ] . 22. Valoarea limitei lim x→ π 4 ∫ tg x 1 et2 dt ∫ ctg x 1 et2 dt este: A 1; B π; C 0; D −1. R˘aspuns: A fals˘a; B fals˘a; C fals˘a; D adev˘arat˘a. Solut¸ie: Funct¸ia f : R → R, definit˘a prin f (t) = et2 , este continu˘a, deci admite primitive. Fie F o primitiva a lui f . Avem lim x→ π 4 ∫ tg x 1 et2 dt ∫ ctg x 1 et2 dt = lim x→ π 4 F (tg x) − F (1) F (ctg x) − F (1) = lim x→ π 4 f (tg x)(1 + tg2x) f (ctg x)(−1 − ctg2x) = −1. 23. Triunghiul ABC ˆın care are loc relat¸ia sin(B) + cos(B) = sin(C) + cos(C) este: A dreptunghic B isoscel C echilateral D dreptunghic sau isoscel. R˘aspuns: A fals˘a; B fals˘a; C fals˘a; D adev˘arat˘a. Solut¸ie: Rescriem relat¸ia dat˘a astfel: sin(B) − sin(C) = cos(C) − cos(B). Transform˘am diferent¸ele ˆın produse ¸si obt¸inem: 2 sin B − C 2 cos B + C 2 = 2 sin B − C 2 sin B + C 2 sau sin B − C 2 ( cos B + C 2 − sin B + C 2 ) = 0. Din sin B−C 2 = 0 se obt¸ine B − C = 0, deci triunghiul este isoscel. Relat¸ia cos B+C 2 − sin B+C 2 = 0 poate fi rescris˘a cos B+C 2 = sin ( π 2 − B+C 2 ) de unde B + C = π 2 , deci ˆın acest caz triunghiul este dreptunghic. 24. Fie (an)n∈N∗ ¸sirul definit prin an = √ 1 n2 + 1 n3 + √ 1 n2 + 2 n3 + · · · + √ 1 n2 + n n3 , pentru fiecare n ∈ N∗.
Se noteaz˘a cu ` = lim n→∞ an. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate? A ` = 0; B ` = √2 3 ; C ` ∈ R \ Q; D ` = ∞. R˘aspuns: A fals˘a; B fals˘a; C adev˘arat˘a; D fals˘a. Solut¸ie: Se observ˘a c˘a an = 1 n (√ 1 + 1 n + √ 1 + 2 n + · · · + √ 1 + n n ) pentru fiecare n ∈ N∗. Fie f : [0, 1] → R, f (x) = √1 + x. Pentru fiecare n ∈ N∗ se consider˘a diviziunea ∆n = (0, 1 n , 2 n , . . . , n−1 n , 1) a intervalului [0, 1] ¸si ξn = ( 1 n , 2 n , . . . , n−1 n , 1) sistemul de puncte intermediare asociat diviziunii ∆n. Pentru fiecare n ∈ N∗ termenul an este suma Riemann asociat˘a funct¸iei f , diviziunii ∆n ¸si sistemului de puncte intermediare ξn, adic˘a an = σ∆n (f, ξn). ˆIntrucˆat lim n→∞ ||∆n|| = lim n→∞ 1 n = 0, integrabilitatea funct¸iei f implic˘a ` = lim n→∞ σ∆n (f, ξn) = ∫ 1 0 f (x)dx = ∫ 1 0 √1 + x dx = 2 3 (1 + x) 3 2 ∣ ∣ ∣ ∣ 1 0 = 2 3 (2√2 − 1). Rezult˘a c˘a doar afirmat¸ia C este adev˘arat˘a. 25. Dou˘a laturi ale unui dreptunghi se afl˘a pe dreptele date prin ecuat¸iile: (d1) : 2x − 3y + 5 = 0 (d2) : 3x + 2y − 7 = 0 ¸si unul din vˆarfurile sale este punctul A(2, −3). Ecuat¸iile dreptelor pe care se afl˘a celelalte dou˘a laturi ale dreptunghiului sunt: A 2x − 3y − 13 = 0 ¸si 3x + 2y = 0; B y + 3 = 2 3 (x − 2) ¸si y + 3 = − 3 2 (x − 2); C 2x − 3y + 13 = 0 ¸si 3x − 2y = 0; D y − 3 = 2 3 (x − 2) ¸si y − 3 = − 3 2 (x − 2). R˘aspuns: A adev˘arat˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D fals˘a. Solut¸ie: Se observ˘a c˘a dreptele d1 si d2 sunt perpendiculare avˆand pantele m1 = 2 3 ¸si m2 = − 3 2 ¸si nu trec prin punctul A. Astfel celelalte laturi ale dreptunghiului trec prin A ¸si sunt paralele cu d1, respectiv d2. Dreapta paralel˘a dus˘a prin A la d1 are ecuat¸ia: 2x − 3y − 13 = 0 sau y + 3 = 2 3 (x − 2). Dreapta paralel˘a dus˘a prin A la d2 are ecuat¸ia: y + 3 = − 3 2 (x − 2) sau 3x + 2y = 0. 26. Consider˘am α ∈ C un parametru ¸si sistemul de ecuat¸ii liniare cu 3 necunoscute 2x + αy + 2z = 1 4x − y + 5z = 1 2x + 10y + z = 1. Stabilit¸i valoarea de adev˘ar a urm˘atoarelor afirmat¸ii: A Matricea sistemului are rang 3 pentru orice valoare a lui α. B Matricea extins˘a a sistemului are rang 3 pentru orice valoare a lui α. C Sistemul dat este incompatibil dac˘a ¸si numai dac˘a α 6 = 3.
D Sistemul dat este compatibil dac˘a ¸si numai dac˘a α 6 = 3. R˘aspuns: A fals˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D adev˘arat˘a. Solut¸ie: Matricea sistemului ¸si matricea extins˘a a sistemului sunt A = 2 α 2 4 −1 5 2 10 1 , respectiv A = 2 α 2 1 4 −1 5 1 2 10 1 1 . Avem det(A) = 6α − 18 = 0 dac˘a ¸si numai dac˘a α = 3, deci sistemul este compatibil dac˘a α 6 = 3. ˆIn cazul cˆand α = 3 avem rang(A) = 2 ¸si rang(A) = 3, deci din teorema Kronecker-Capelli urmeaz˘a c˘a sistemul este incompatibil pentru α = 3. 27. Fie G ⊆ R o mult¸ime astfel ˆıncˆat expresia x ∗ y = xy 2xy − x − y + 1 , ∀x, y ∈ G define¸ste o lege de compozit¸ie pe G. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate? A G poate fi intervalul (0, 2). B G poate fi intervalul (0, 1). C Dac˘a G = (0, 1), atunci ,,∗” admite un element neutru. D Dac˘a G = (0, 1), atunci simetricul lui 1 3 este 2 3 . R˘aspuns: A fals˘a; B adev˘arat˘a; C adev˘arat˘a; D adev˘arat˘a. Solut¸ie: Pentru x = 1 4 ¸si y = 3 2 expresia din numitor este 0, deci A este fals. Dac˘a 0 < x, y < 1, atunci xy > 0 ¸si (1 − x)(1 − y) > 0; adunˆand, obt¸inem 2xy − x − y + 1 > 0; de aici rezult˘a u¸sor c˘a 0 < x ∗ y < 1, deci B este adev˘arat. Din condit¸ia x ∗ e = x pentru orice x ∈ (0, 1) obt¸inem c˘a elementul neutru este e = 1 2 , deci C este adev˘arat. Din x ∗ x′ = 1 2 obt¸inem x′ = 1 − x, deci D este adev˘arat. 28. Valoarea integralei 2022∫ 1 2022 ln x 1 + x2 dx este: A 0; B 1; C 2; D 3. R˘aspuns: A adev˘arat˘a; B fals˘a; C fals˘a; D fals˘a. Solut¸ie: Facem schimbarea de variabil˘a x = 1 t . Atunci dx = − 1 t2 dt ¸si 2022∫ 1 2022 ln x 1 + x2 dx = 1 2022∫ 2022 ln 1 t 1 + 1 t2 · ( − 1 t2 ) dt = 2022∫ 1 2022 ln 1 t t2 + 1 dt = 2022∫ 1 2022 − ln t t2 + 1 dt = = − 2022∫ 1 2022 ln t t2 + 1 dt = − 2022∫ 1 2022 ln x 1 + x2 dx.
ˆIn consecint¸˘a, avem 2022∫ 1 2022 ln x 1 + x2 dx = 0. 29. Fie x, y, z ∈ Z∗ astfel ˆıncˆat xy, yz, zx sunt ˆın progresie geometric˘a cu rat¸ia un num˘ar ˆıntreg diferit de 1. A Dac˘a y este p˘atrat perfect, atunci ¸si z este p˘atrat perfect. B Dac˘a z este p˘atrat perfect, atunci ¸si y este p˘atrat perfect. C Dac˘a y este p˘atrat perfect, atunci ¸si x este p˘atrat perfect. D Dac˘a z este p˘atrat perfect, atunci ¸si x este p˘atrat perfect. R˘aspuns: A adev˘arat˘a; B adev˘arat˘a; C fals˘a; D fals˘a. Solut¸ie: Fie q rat¸ia progresiei geometrice. Rezul˘a c˘a qxy = yz ¸si qyz = zx, adic˘a q2xy = zx. Prin urmare, z = q2y, deci A ¸si B sunt adev˘arate. Pentru y = 1, x = 2 ¸si z = 4 condit¸iile cerute sunt satisf˘acute, y ¸si z sunt p˘atrate perfecte iar x nu este, deci r˘aspunsurile C ¸si D sunt false. 30. Fie (xn)n∈N∗ ¸sirul definit prin xn = ∫ 2 0 (2 − x)2n−1 (2 + x)2n+1 dx, pentru fiecare n ∈ N∗. Care dintre urm˘atoarele afirmat¸ii sunt adev˘arate? A x23 = 1 184 . B lim n→∞ n2xn = 1. C lim n→∞ nxn = 1 8 . D lim n→∞ nxn = 0. R˘aspuns: A adev˘arat˘a; B fals˘a; C adev˘arat˘a; D fals˘a. Solut¸ie: Fie n ∈ N∗. Atunci xn = ∫ 2 0 ( 2 − x 2 + x )2n−1 · 1 (2 + x)2 dx = − 1 4 ∫ 2 0 ( 2 − x 2 + x )2n−1 · ( 2 − x 2 + x )′ dx = − 1 8n ( 2 − x 2 + x )2n∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 2 0 = 1 8n . ˆIntrucˆat 184 = 8 · 23, rezult˘a c˘a doar afirmat¸iile A ¸si C sunt adev˘arate.
Răspunsuri directe
Pagina prezintă concurs de pregătire din 2022 pentru Matematică, la Facultatea de Matematică și Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Nu există un barem public asociat în inventarul verificat pentru acest document. ProfesorBun nu generează și nu inventează răspunsuri oficiale. Poți folosi subiectul pentru antrenament, dar corectarea trebuie făcută cu metodologia instituției, cu materiale oficiale suplimentare sau împreună cu un profesor.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min