Despre acest subiect
CTI – varianta 3
Sursa documentelor: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc
Facultatea de Matematică și Informatică · UniBuc
Înapoi la arhivăCTI – varianta 3
Sursa documentelor: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea din Bucure¸sti 20.07.2019
Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a
Concursul de admitere iulie 2019
Domeniul de licent¸˘a – Calculatoare ¸si Tehnologia Informat¸iei
Matematic˘a (Varianta 3)
1. Dac˘a lungimile laturilor unui triunghi dreptunghic sunt date de numere naturale consecutive,
atunci ipotenuza este:
A 5 B 4 C 3 D 10
2. Fie α ∈ [0, π] un parametru real. Mult¸imea tuturor valorilor parametrului α pentru care ecuat¸ia
de gradul al doilea x2 −2(sin α−cos α)x+cos 2α = 0 (cu necunoscuta x) are o singur˘a solut¸ie real˘a este:
A {0, π
2 , π} B {0, π
2 } C {0, π} D {0, π
4 , π}
3. Punctul de pe dreapta de ecuat¸ie x + 2y − 1 = 0 egal dep˘artat de punctele M (−3, 7) ¸si N (5, 3)
este punctul de coordonate:
A (3, 9) B (1, 0) C (−1, 1) D (1, 5)
4. Valoarea parametrului m pentru care vectorii →
u= (m + 3) →
i −m →
j ¸si →
v = (2m + 1) →
i −2m →
j sunt
perpendiculari ¸si au aceea¸si lungime este:
A 3
4 B −1 C 4
3 D 0
5. ˆIn 35 de minute, acul minutar al unui ceas descrie un arc de cerc avˆand m˘asura egal˘a cu:
A 210◦ B 150◦ C 35◦ D 185◦
6. Pe mult¸imea numerelor ˆıntregi definim operat¸ia algebric˘a ∗ descris˘a prin : x ∗ y = 2xy + 3x + 3y + 3,
pentru orice x, y ∈ Z. Suma elementelor inversabile fat¸˘a de operat¸ia ∗ este:
A 0 B −3 C −1 D 3
7. Suma 1 + 2 · 2 + 3 · 22 + 4 · 23 + . . . + 100 · 299 este egal˘a cu:
A 5050(2100 − 1) B 99 · 2100 + 1 C 101 · 2100 + 1 D 2100 − 18. Fie S mult¸imea solut¸iilor complexe ale ecuat¸iei: x3 = (3 + 4i) · ¯x (unde ¯z ˆınseamn˘a conjugatul
num˘arului complex z). Suma modulelor tuturor elementelor lui S este:
A 3√5 B 0 C 4√5 D 15
9. Restul ˆımp˘art¸irii polinomului X100 − X50 + 1 la polinomul X2 + X + 1 este:
A 2X + 2 B −X + 1 C X + 2 D X2 − X
10. Mult¸imea solut¸iilor inecuat¸iei (0, 5)log3(x+1) ≥ 2 este:
A (−∞, −2
3 ] B (−1, 2
3 ] C (−1, −2
3 ] D [−2
3 , +∞)
11. Fie funct¸ia f : R −→ R, f (x) = x + cos x, pentru orice x ∈ R. Not˘am cu f −1 inversa funct¸iei f .
Atunci (f −1)′(1) este:
A 1 B 1 − sin 1 C 1 + cos 1 D 1
1−sin 1
12. Fie f : R −→ R, f (x) = x2 + ax + 7
√x2 + 2 , unde a ∈ R. Mult¸imea tuturor valorilor parametrului a
pentru care funct¸ia are trei puncte de extrem local este:
A (1, +∞) B (−∞, 1) C (−1, 1) D (−∞, −1] ∪ [1, +∞)
13. Valoarea limitei lim
x→0
1
x3
∫ x
0
(et2
− cos t)dt este:
A −3
2 B 1
2 C 1
3 D 0
14. Fie f : R \ {−1} −→ R, f (x) = x2−2
x+1 pentru orice x ∈ R \ {−1}. Atunci suma absciselor punctelor
de pe graficul funct¸iei f ˆın care tangenta la graficul funct¸iei este paralel˘a cu dreapta y = 5x este:
A 0 B 1 C −1 D −2
15. Fie an = n
∫ 4n
4n−1
1
1 + |x − 2n|dx pentru orice num˘ar natural n ≥ 1. Atunci lim
n→∞ an este:
A 0 B 1
4 C √e D 1
2
Timp de lucru total 3 ore, ˆın care este inclus˘a ¸si rezolvarea celui de-al doilea subiect, la
alegere dintre Informatic˘a ¸si Fizic˘a.1
INFORMATICĂ – Varianta 3
În cele ce urmează se consideră: 1) x mod y - restul împărțirii lui x la y; 2) x div y – câtul împărțirii lui x la y;
3) ← înseamnă atribuire; 4) = semnifică verificarea egalității; 5) 𝑀!×! – M este matrice cu l linii și c coloane, 𝑀!" este
elementul matricei M corespunzător liniei i și coloanei j, numerotarea liniilor și a coloanelor începe de la 1.
1. Se dă vectorul v ce conține numerele naturale de la 1 la n în ordine crescătoare (n ≥ 100, n este par). Pentru câte
numere naturale x căutarea binară a lui x în v se încheie după accesarea a cel mult două elemente din v?
a) 3 b)[n/2] c) 1 d) [ 𝑙𝑜𝑔!𝑛 ]
2. În pseudocodul următor n, s, i, j, k sunt numere naturale:
citește n
s ← 0
pentru i ← 1, n * n execută
pentru j ← 1, i div 2 execută
s ← s + i + j
k ← 1
cât timp k < j execută
s ← s + k
k ← k * 2
scrie s
Care este complexitatea secvenței de cod anterioare?
a) O(n2 log n) b) O(n4) c) O(n3) d) O(n3 log n)
3. Fie mulțimea de litere A = {a, b, c, d, e, i}. Cu ajutorul metodei backtracking se construiesc toate secvențele formate
din 5 litere distincte (din mulțimea A) ce nu conțin două vocale alăturate. Câte soluții vor fi generate?
a) 252 b) 256 c) 562 d) 224
4. Se dă matricea 𝐴!×! (A este matrice cu n linii și n coloane ) cu n > 0 și secvența de pseudocod următoare:
pentru i ← 1, n execută
pentru j ← 1, n execută
𝐴!" ← (i+j) mod n
Suma elementelor de pe diagonala secundară a matricei A în urma execuției secvenței va fi:
a) n2 b) 0 c) n(n+1) d) n
5. În pseudocodul următor v este un vector cu n elemente numerotate de la poziția 1, iar s și d sunt numere naturale. Cu
ce secvenţă de instrucțiuni se pot înlocui punctele de suspensie astfel încât la apelul suma(v,1,n) subprogramul să
returneze suma elementelor vectorului v?
subprogram suma(v, s, d)
dacă s = d atunci
returnează ……
altfel
returnează suma(v, s, (s+d) div 2)+suma(v, (s+d) div 2 + 1,d)
a) v[s] b) v[(s+d) div 2 + 1] c) v[(s+d) div 2 - 1] d) 0
6. Care este numărul maxim de muchii pentru un lanț elementar într-un arbore cu rădăcină ce are 1093 de noduri, în care
fiecare nod intern are exact 3 fii?
a) 3*[log31093] b) 2*[log31093]+1 c) [log31093] d) 2*([log3(2*1093+1)]-1)
7. Fie v un vector ce conține toate numerele naturale de la 99 la 1, ordonate descrescător. Numim inversiune a lui v o
pereche (i, j) cu proprietatea că i < j și v[i] > v[j]. Câte inversiuni are vectorul v?
a) 4851 b) 4753 c) 5050 d) 4950
8. Fie matricele 𝐴!×!, 𝐵!×!, 𝐶!×!, 𝐷!×!. Folosind proprietatea de asociativitate a înmulțirii matricelor se poate
determina numărul minim x de înmulţiri între elementele matricelor necesare pentru a calcula 𝐴 × 𝐵 × 𝐶 × 𝐷.
Valoarea lui x este:
a) 48 b) 64 c) 60 d) 662
9. Care este numărul de cicluri elementare (ce nu conțin același nod de mai multe ori) de lungime impară ale grafului
complet cu 17 noduri?
a) 96559 b) 65519 c) 55196 d) 65159
10. Se consideră algoritmul următor, scris în pseudocod, unde x, p și n sunt numere naturale:
citește n (număr natural)
x ← 0
p ← 1
cât timp n > 0 execută
x ← x + (n mod 10 - n mod 2)*p
p ← p * 10
n ← n div 10
scrie x
Câte dintre numerele din intervalul [1,10000] nu pot fi afișate folosind algoritmul dat?
a) 9376 b) 624 c) 2500 d) 736
11. Fie C o coadă inițial vidă. La fiecare pas i, i ≥ 1, se introduc în coadă 2*i valori și se extrag i valori. Câte elemente
vor fi în coadă după executarea primilor 10 pași?
a) 55 b) 50 c) 66 d) 45
12. Fie următoarea secvență de cod:
C/C++
char s[16]="Examen-C.-T.-I.", *p, c1, c2;
p=strchr(s,'-');
c1=s[p-s+1];
cout<<s[p-s+1]<<s[p-s]; | printf(“%c%c”, s[p-s+1],s[p-s]);
while(p) { c2=c1;
c1=s[p-s+1];
p=strchr(p+1,'-'); }
cout<<c1<<c2<<"2019"; | printf(“%c%c2019”,c1,c2);
Pascal
var s,s1:string[255]; p: integer; c1,c2:char;
begin
s:='Examen-C.-T.-I.'; p:=pos('-',s); c1:=s[p+1];
write(s[p+1],s[p]);
while p<>0 do begin
c2:=c1; c1:=s[p+1];
s:=copy(s,p+1,length(s)-p); p:=pos('-',s);
end;
write(c1,c2,'2019');
end.
Ce se afișează în urma rulării secvenței?
a) T.I.2019 b) C-IT2019 c) IT-C2019 d) CTI-2019
13. În pseudocodul următor x și y sunt numere naturale:
subprogram f(x, y)
dacă x = 0 atunci
scrie y
dacă x mod 3 > 0 atunci
apelează f(x div 3, y+1)
Pentru câte valori ale lui x din mulțimea {2019, 1321698, 78320103} subprogramul nu afișează nimic la apelare:
a) 2 b) 3 c) 0 d) 1
14. Fie G graf neorientat, cu toate nodurile având grad par nenul. Câte dintre următoarele afirmații sunt adevărate:
1) G este hamiltonian; 2) G este eulerian; 3) G conține cel puțin un lanț elementar de lungime 3; 4) G are cel puțin un
ciclu?
a) 3 b) 4 c) 1 d) 2
15. Se consideră algoritmul următor, scris în pseudocod:
citește z, y, x (numere naturale)
cât timp y > 0 execută
dacă z = y - x atunci
scrie y mod 10
x ← y
citește y
Care dintre următoarele variante poate fi rezultatul afişat de această secvenţă de cod?
a) 5816 b) 9357 c) 5815 d) 43211 FIZICĂ – Varianta 3 1. Aerul conţine cu preponderenţă azot şi are o masă molară medie g/mol29= μ . Ce masă de aer se găseşte într-o cameră în formă de paralelipiped dreptunghic cu dimensiunile 3 m455 ×× în condiţii normale de presiune şi temperatură? ( Pa,105 0 =p K)J/(mol31,8,C00 ×== Rt ! ). Consideraţi că aerul se comportă ca un gaz ideal în condiţiile date. a) kg28,1≈m b) kg8,12≈m c) g128,0≈m d) kg8,127≈m 2. Două gaze ideale având aceeaşi masă se introduc într-o incintă în care se vor amesteca. Cele două gaze au masele molare 1 μ şi 2 μ . Ce masă molară medie va avea amestecul celor două gaze? a) 2 21 μ μ μ + =am b) 21 μμ μ =am c) 21 212 μ μ μμ μ + =am d) 21 21 μ μ μμ μ + =am 3. Două bile cu masele 1m şi 2m se deplasează una după alta spre dreapta (bila 1 este în stânga şi bila 2 în dreapta) pe o suprafaţă orizontală netedă. Bila 1 are viteza V2 şi bila 2 are viteza V , ambele viteze fiind măsurate faţă de Pământ. Bila 1 ajunge din urmă bila 2 şi se ciocnesc perfect elastic, unidimensional. Ce valoare trebuie să aibă raportul maselor 12 mm astfel încât după ciocnire bila 2 să capete viteza 2/3V faţă de Pământ? a) 3 5 1 2 = m m b) 3 2 1 2 = m m c) 3 1 2 = m m d) 2 3 1 2 = m m 4. Un conductor cilindric are diametrul m108,6 5 π− ×=Φ , aria secţiunii transversale constantă, rezistivitatea electrică m107,1 8 Ω×= − ρ şi lungimea km1=l . Ce valoare are rezistenţa electrică R a conductorului? a) R = 4 ρl πΦ2 = 1Ω b) R = 4 πρl Φ2 = 3,14Ω c) R = ρπΦ2 4l = 2, 9x10−17 Ω d) R = πΦ2 4 ρl = 0, 01Ω 5. Două voltmetre având rezistenţele 1VR şi 2VR se conectează în serie la bornele unei surse de tensiune constantă. Raportul tensiunilor indicate de cele două voltmetre este: a) 2 1 1 2 V V R R U U = b) 1 2 1 2 V V R R U U = c) 1 2 2 1 1 2 V V V V R R R R U U += d) 1 1 2 = U U 6. Pe podeaua unui lift se află un corp de masă m . Când liftul este în repaus faţă de Pământ corpul apasă asupra podelei cu forţa 1F . Când liftul este tras vertical în sus cu viteza constantă V faţă de Pământ corpul apasă asupra podelei cu forţa 2F . Când liftul este tras vertical în sus cu viteza constantă V2 faţă de Pământ corpul apasă asupra podelei cu forţa 3F . Care din afirmaţiile de mai jos sunt adevărate? a) mgFF mgF ≠= = 23 1 b) 321 FFF == c) 23 1 > FF mgF = d) 23 1 2FF mgF = =
2 7. Un corp punctiform de masă m se află într-un punct iniţial A situat la înălţimea h faţă de suprafaţa Pământului. Corpul este deplasat spre un punct final B, situat pe suprafaţa Pământului, în trei moduri diferite. În primul caz este deplasat vertical în jos. În al doilea caz este deplasat oblic în jos până atinge suprafaţa Pământului într-un punct C (BC= d ) după care este tras pe orizontală spre B. În al treilea caz este tras în sus deasupra punctului A într-un punct D (AD=d1) după care este deplasat pe verticală spre B. Ce expresie are lucrul mecanic ( )AB G L ! efectuat de greutatea corpului în cele trei cazuri? Se cunoaşte acceleraţia gravitaţională g din zona respectivă. a)( ) ( ) ( ) ( )13 2 1 dhmgL mghL mghL AB G AB G AB G += = =! b) ( ) ( ) ( ) mghL mghL mghL AB G AB G AB G = = = 3 2 1 ! c)( ) ( ) ( ) ( )13 22 2 1 dhmgL dhmgL mghL AB G AB G AB G −= += =! d) L ! G1 AB( ) = mgh LG 2 AB( ) = mg h + d( ) LG3 AB( ) = mg h + d1( ) 8. O cantitate de gaz ideal monoatomic este supusă unei transformări ciclice (vezi figura) formată din transformarea 1-2 în care presiunea variază liniar cu volumul, transformarea adiabatică 2-3 şi transformarea izotermă 3-1. În transformarea 3-1 temperatura are valoarea 1T iar în starea 2 valoarea 2T . Calculaţi, în funcţie de cele două temperaturi, randamentul unui motor termic care ar funcţiona conform acestui ciclu. Căldura molară a procesului 1-2 are valoarea R2 , unde R este constanta universală a gazelor ideale. a) ( ) 2 1 2 21 ln 3 5 1 T T T TT − −= η b) 1 2 1 2 ln 1 T T T T += η c) 1 2 1 T T −= η d) 1 2 1 21 ln 1 T T T TT − += η 9. Randamentul unui circuit format dintr-o baterie cu rezistenţa internă Ω= 1r şi un rezistor cu rezistenţa Ω= 3R , are valoarea: a) %5,37= η b) %50= η c) %75= η d) %3,33= η 10. La bornele unei baterii este conectat un reostat. Pentru diferite valori ale rezistenţei reostatului se măsoară puterea electrică P disipată pe reostat şi intensitatea I a curentului electric prin circuit. În figură este reprezentată grafic, cantitativ, dependenţa P-I. Maximul acestei dependenţe corespunde valorilor de 0,5625W şi 0,75A. Valorile tensiunii electromotoare E şi rezistenţei interne r ale bateriei sunt: a) Ω= = 1 5,1 r VE b) Ω= = 1 9 r VE c) Ω= = 5,1 5,4 r VE d) Ω= = 1 25,2 r VE V p 1 2 3 0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 P (W) I (A)
3 11. În notaţiile din grila de răspuns indicii adpVT ,,, atribuiţi mărimii fizice adpVTM ,,, se referă la transformările simple cvasistatice (izotermă, izocoră, izobară şi adiabatică) la care este supusă o cantitate de gaz ideal. Care dintre afirmaţii sunt simultan adevărate? Notaţiile sunt cele uzual folosite în manuale. a) ( ) ( ) ( )12 12 12 1 2 ln TTCQ TTCQ TTCL V V RTQ VV pp Vad T −= −= −= = υ υ υ υ b) ( )12 0 0 0 TTCU Q L U Vp ad V T −=Δ = = =Δ υ c) ( ) ( ) ( )12 12 12 0 VVpL TTCL L TTCQ p Vad V VT −= −−= = −= υ υ d) ( ) ( )12 12 2 1 0 ln TTCU TTCQ Q p p RTL Vp Vad V T −=Δ −−= = = υ υ υ 12. În circuitul din figură se cunosc valorile 1E , 1r , 2r şi 12 3EE = . Ce valoare trebuie să aibă rezistenţa R pentru ca tensiunea CBBC VVU −= între punctele B şi C să fie egală cu tensiunea electromotoare 1E ? Se neglijează rezistenţa conductoarelor de legătură. a) 2 21 rr R + = b) ( )213 rrR += c) 21 rrR += d) 21rrR = 13. O cantitate de gaz ideal este supusă unei transformări cvasistatice izoterme în care presiunea gazului creşte. Ce se întâmplă cu densitatea gazului în timpul acestei transformări? a) rămâne neschimbată b) nu sunt informaţii suficiente pentru a afla ce se întâmplă cu densitatea c) scade d) creşte 14. Un corp este aşezat în vârful unui plan înclinat fix având unghiul de înclinare α . Coeficientul de frecare între corp şi plan este μ iar acceleraţia gravitaţională este g . Corpului i se imprimă viteza 0V în lungul planului spre baza acestuia. Ştim că α μ tan> şi neglijăm frecarea cu aerul. Care din afirmaţiile de mai jos este adevărată? a) Dacă lungimea planului înclinat este ( )α α μ sin-cosg V 2 0 =L atunci corpul se opreşte pe planul înclinat. b) Dacă lungimea planului înclinat este ( ) α α μ sin-cos3g V2 0 =L atunci corpul se opreşte pe planul înclinat. c) Corpul capătă o acceleraţie orientată în lungul planului spre baza acestuia d) Corpul se mişcă rectiliniu uniform spre baza planului 15. Un corp punctiform este aruncat vertical în sus de la suprafaţa Pământului, ajunge la înălţimea maximă şi revine pe suprafaţa Pământului. Notăm cu 321 ,, aaa şi 321 ,, VVV modulele acceleraţiilor şi vitezelor momentane ale corpului faţă de Pământ într-un moment din timpul urcării, în momentul atingerii punctului de înălţime maximă şi, respectiv, într-un moment din timpul coborârii. Acceleraţia gravitaţională din zona respectivă este g . Neglijăm forţele de frecare cu aerul. Care din afirmaţiile de mai jos sunt adevărate? a) 0, 0, 0, 33 22 11 ≠= == ≠= Vga Vga Vga b) 0, 0, 0, 33 22 11 ≠= ≠= ≠= Vga Vga Vga c) 0, 0,0 0, 33 22 11 ≠= == ≠= Vga Va Vga d) 0,0 0,0 0,0 33 22 11 ≠= == ≠= Va Va Va
Universitatea din București 20.07.2019 Facultatea de Matematică și Informatică Concursul de admitere iulie 2019 Domeniul de licență - Calculatoare și Tehnologia Informației Matematică / Informatică / Fizică Barem (toate variantele) Varianta 1 Varianta 2 Varianta 3 Varianta 4 M I F 1 C B D 2 A C C 3 B B C 4 C C D 5 D D A 6 D A B 7 A C B 8 C C D 9 B D B 10 B C A 11 C A C 12 B B A 13 D D D 14 A C A 15 D D C M I F 1 B D D 2 D D A 3 D D B 4 A B D 5 C D A 6 B C B 7 C A C 8 A A A 9 D B B 10 C A D 11 A A C 12 C C D 13 A D B 14 B D C 15 B C A M I F 1 A A D 2 D B C 3 C A C 4 B D A 5 A A B 6 B D B 7 B A B 8 C C D 9 A B C 10 C A A 11 A A B 12 C B C 13 B B D 14 D C A 15 D D A M I F 1 C B B 2 A C D 3 A C A 4 B B A 5 D C D 6 D A B 7 B D C 8 A B D 9 D C B 10 C A B 11 D B A 12 B B C 13 A A D 14 C D C 15 B B C
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2019 pentru Matematică, Informatică și Fizică, la Facultatea de Matematică și Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h
Ofer pregătire online la fizică pentru elevii de gimnaziu, clasele VI-XII Lecțiile se desfășoară individual, într-un mod interactiv și prietenos, folosind iPad-ul pentru scrierea formulelor, realizarea schemelor și rezolvarea exercițiilor în timp real. Scopul meu este să îi ajut pe elevi să înțeleagă fizica într-un mod cât mai simplu și logic, fără stres și fără memorare mecanică. În timpul ședințelor: * Explic lecțiile pas cu pas, adaptat nivelului fiecărui elev. * Recapitulăm materia predată la clasă. * Rezolvăm teme și exerciții suplimentare. * Învățăm formulele și aplicarea lor corectă. * Lucrăm probleme de la nivel începător până la nivel avansat. * Pregătim teste, lucrări de control și evaluări. * Oferim atenție deosebită capitolelor care ridică dificultăți. Ședințele sunt personalizate în funcție de nevoile și ritmul fiecărui elev. Fie că este nevoie de ajutor la teme, de consolidarea cunoștințelor sau de pregătire suplimentară pentru obținerea unor note mai bune, vom lucra împreună pentru a obține progres. Lecțiile se desfășoară online, într-un mediu relaxat, modern și interactiv, cu ajutorul iPad-ului.
„Mi-a plăcut foarte mult modul in care m-a ajutat sa evoluez , cum mi-a explicat la fiecare problemă pe care o aveam și faptul că se implică foarte mult ! 🤍”Cristina G.
Ofer pregătire online la fizică pentru elevii de gimnaziu, clasele VI-XII Lecțiile se desfășoară individual, într-un mod interactiv și prietenos, folosind iPad-ul pentru scrierea formulelor, realizarea schemelor și rezolvarea exercițiilor în timp real. Scopul meu este să îi ajut pe elevi să înțeleagă fizica într-un mod cât mai simplu și logic, fără stres și fără memorare mecanică. În timpul ședințelor: * Explic lecțiile pas cu pas, adaptat nivelului fiecărui elev. * Recapitulăm materia predată la clasă. * Rezolvăm teme și exerciții suplimentare. * Învățăm formulele și aplicarea lor corectă. * Lucrăm probleme de la nivel începător până la nivel avansat. * Pregătim teste, lucrări de control și evaluări. * Oferim atenție deosebită capitolelor care ridică dificultăți. Ședințele sunt personalizate în funcție de nevoile și ritmul fiecărui elev. Fie că este nevoie de ajutor la teme, de consolidarea cunoștințelor sau de pregătire suplimentară pentru obținerea unor note mai bune, vom lucra împreună pentru a obține progres. Lecțiile se desfășoară online, într-un mediu relaxat, modern și interactiv, cu ajutorul iPad-ului.
„Mi-a plăcut foarte mult modul in care m-a ajutat sa evoluez , cum mi-a explicat la fiecare problemă pe care o aveam și faptul că se implică foarte mult ! 🤍”
Preț
65 lei / 1 h
📚 MEDITAȚII MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ – clasele V–XII 📚 Bună! Fac pregătire individuală la matematică și fizică pentru elevii din clasele 5–12: recuperare de materie, teme, teste, Evaluare Națională și BAC. Lucrez cu copiii de 3 ani și știu cât contează răbdarea și explicațiile pe înțelesul fiecăruia.
📚 MEDITAȚII MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ – clasele V–XII 📚 Bună! Fac pregătire individuală la matematică și fizică pentru elevii din clasele 5–12: recuperare de materie, teme, teste, Evaluare Națională și BAC. Lucrez cu copiii de 3 ani și știu cât contează răbdarea și explicațiile pe înțelesul fiecăruia.
Preț
80 lei / 2 h
Pentru toata lumea
Preț
100 lei / 2 h