Despre acest subiect
CTI – varianta 4
Sursa documentelor: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc
Facultatea de Matematică și Informatică · UniBuc
Înapoi la arhivăCTI – varianta 4
Sursa documentelor: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea din Bucure¸sti 15.07.2018
Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a
Concursul de admitere iulie 2018
Domeniul de licent¸˘a – Calculatoare ¸si Tehnologia Informat¸iei
Matematic˘a (Varianta 4)
1. Fie f : R → R, f (x) = ln(x2 + 1) − ax, unde a ∈ R. Valorile parametrului a pentru care funct¸ia f
este cresc˘atoare sunt:
A (1, +∞) B (−∞, −1] C (−∞, −1] ∪ [1, +∞] D [−1, 1]
2. ˆIn triunghiul ABC avem m( ˆA) = 60◦, m( ˆC) = 75◦ ¸si BC = 4. Lungimea laturii AC este:
A 4√6
3 B √6
3 C 2√6
3 D √6
3. Cel mai mare element al mult¸imii M = {sin 1, sin 2, sin 3, sin 4} este:
A sin 4 B sin 1 C sin 2 D sin 3
4. Num˘arul r˘ad˘acinilor reale ale ecuat¸iei 4
√x + 4
√97 − x = 5 este:
A 4 B 0 C 1 D 2
5. Num˘arul de solut¸ii reale ale ecuat¸iei e4x + e2x = 12 este:
A 4 B 0 C 1 D 2
6. Fie an = 1
n2
n∫
−n
x arctg(x)dx pentru orice num˘ar natural n ≥ 1. Atunci lim
n→∞ an este:
A 1 B π
2 C 0 D π
4
7. Num˘arul numerelor de patru cifre care au exact trei cifre impare ¸si distincte este:
A 1200 B 120 C 900 D 1140
8. Fie hexagonul regulat ABCDEF . Expresia vectorului −→
AF ˆın funct¸ie de vectorii −→
AB= a ¸si −→
BC= b
este:
A 2a + b B a + b C −b D b − a9. Num˘arul de r˘ad˘acini reale ale polinomului P (X) = X4 − 2X3 − 3X2 + 4X + 5 este: A 4 B 0 C 1 D 2 10. Fie f : R → R o funct¸ie de dou˘a ori derivabil˘a care verific˘a relat¸ia 2xf (x) + f ′(x) = 0 pentru orice x ∈ R ¸si f (0) = 5. Atunci valoarea lui f ′′(0) este: A 10 B 0 C 5 D −10 11. Valoarea limitei lim x→0 sin(x) − sin(sin(x)) x3 este: A 1 6 B 1 C 1 3 D 0 12. Dac˘a A = ( 0 2 0 4 ) ∈ M2(R), atunci matricea A2018 este: A ( 0 24035 0 24036 ) B ( 0 22018 0 42018 ) C ( 0 24035 0 44036 ) D ( 0 22018 0 22019 ) 13. Fie f : R → R, f (x) = x∫ 0 e−t2 dt pentru orice x ∈ R. Atunci panta tangentei la graficul lui f ˆın punctul de abscis˘a x0 = 3 este: A 3e−3 B 1 C e−9 D e9 14. Fie x ∈ [π, 3π 2 ] cu proprietatea c˘a tg x = 1 2 . Atunci perechea (sin x, cos x) este: A ( − 2√5 , − 1√5 ) B ( 1√5 , 2√5 ) C ( − 1√5 , − 2√5 ) D ( 1√3 , 2√3 ) 15. ˆIn planul de coordonate xOy, o dreapt˘a variabil˘a d care cont¸ine punctul A(0, 5) intersecteaz˘a dreptele de ecuat¸ii x + y = 2 ¸si x + y = 3 ˆın punctele B ¸si respectiv C. Panta m a dreptei d pentru care segmentul BC are lungimea minim˘a este: A m = 2 B m = 0 C m = −1 D m = 1 Timp de lucru total 3 ore, ˆın care este inclus˘a ¸si rezolvarea celui de-al doilea subiect, la alegere dintre Informatic˘a ¸si Fizic˘a.
INFORMATICĂ – VARIANTA 4
1. Fie f și g două subprograme cu definițiile de mai jos. Ce valoare va returna apelul g(6)?
int f(int x){
if (x%2==0)
return f(x/2);
else return x;
}
int g(int x){
if(x<1) return 1;
else return f(x*g(x-1));
}
function f (x:integer): integer;
begin
if x mod 2=0 then f:= f(x div 2)
else f:= x;
end;
function g(x:integer): integer;
begin
if x < 1 then g:=1
else g:= f(x*g(x-1));
end;
a) 3 b) 45 c) 15 d) 315
2. Se consideră următorul subprogram:
int doi(int n){
int p=1;
while(n>1){
n=n/2; p++;
}
return p;
}
function doi(n:integer):integer;
var p:integer;
begin
p:=1;
while n>1 do
begin
n:=n div 2; p:=p+1;
end;
doi := p;
end;
Pentru un număr real x notăm cu [x] partea sa întreagă. Care afirmație este valabilă pentru valoarea returnată de
apelul doi(n), unde n este un număr natural strict pozitiv ?
a) este egală cu puterea la care apare 2 în b) este egală cu [log2(n)] + 1
descompunerea în factori primi a lui n
c) este un număr nenul dacă și numai dacă n este putere a lui 2 d) este egală cu [log2(n)]
3. Care sunt numărul minim și numărul maxim de arce ale unui graf orientat tare conex cu 10 vârfuri?
a) 9 și 45 b) 10 și 90 c) 9 și 90 d) 10 și 45
4. Se consideră funcția f definită mai jos. Ce valoare va returna f(1,2)?
int f(int m, int n)
{
if (m==0) return n+1;
if (m>0 && n==0) return f(m-1,1);
if (m>0 && n>0) return f(m-1,f(m,n-1));
}
function f (m,n:integer): integer;
begin
if m=0 then f:= n+1;
if (m>0) AND (n=0) then f:= f(m-1,1);
if (m>0) AND (n>0) then f:= f(m-1,f(m,n-1));
end;
a) 3 b) 2 c) 4 d) 1
5. În următoarea secvență de cod variabilele p, m și s sunt de tip întreg.
p=10; m=12345; s=0;
while(m>0){
p=p*10; s=s+m%p; m=m/p;
}
p:=10; m:=12345; s:=0;
while m>0 do begin
p:=p*10; s:=s+m mod p; m:=m div p;
end;
Care este ultima cifră (a unităților) a valorii memorate în s la sfârșitul execuției acestei secvențe de cod?
a) 5 b) 8 c) 9 d) 7
6. Fie G un graf neorientat cu n > 2 noduri şi m muchii. Numărul de subgrafuri ale lui G cu cel puțin două noduri
este:
a) 2n – n – 1 b) 2n – n c) 2m – 2 d) 2m – 1
7. Generarea folosind metoda backtracking a tuturor șirurilor de 3 elemente, fiecare element putând fi orice număr
din mulțimea {1, 2, 3, 4, 5}, se realizează cu ajutorul unui algoritm echivalent cu cel de generare a:
a) aranjamentelor b) combinărilor c) produsului cartezian d) permutărilor8. Se consideră două variabile globale x si y, ambele inițializate cu valoarea 1 și următorul subprogram:
void f(int x){
x+=3;
y=--x;
}
procedure f(x:integer) ;
begin
inc(x,3); x:=x-1; y:=x;
end;
Care sunt valorile variabilelor globale x şi y după execuția apelului f(2)?
a) 4 și 5 b) 3 și 3 c) 1 și 4 d) 4 și 4
9. În următorul algoritm a este o matrice cu n linii și n coloane având elemente întregi; liniile și coloanele matricei a
sunt numerotate de la 1 la n. Variabilele i, j, s sunt de tip întreg.
s=0; i=1;
while(i<=n){
j=n;
while(j>=1){
if(i==j)
s = s + a[i][j];
j--;
}
i++;
}
s:=0; i:=1;
while i<=n do begin
j:=n;
while j>=1 do begin
if i=j then
s := s + a[i,j];
dec(j);
end;
inc(i);
end;
Stabiliți ce reprezintă valoarea memorată în variabila s la finalul execuției algoritmului și care este complexitatea
algoritmului.
a) suma elementelor de pe diagonala secundară / O(n) b) suma elementelor de pe diagonala principală / O(2n)
c) suma elementelor de pe diagonala principală/ O(n2) d) suma elementelor de pe diagonala principală / O(n)
10. Se dau mulțimile A și B având același număr n de elemente. Reprezentăm mulţimile prin vectori sortați crescător.
Care este complexitatea algoritmului optim de aflare a intersecției celor două mulțimi?
a) O (n log(n)) b) O(n) c) O(log(n)) d) O(n2)
11. În următoarea secvență de cod variabilele x și k sunt de tip întreg. Înainte de executarea acestei secvențe de cod,
k este strict mai mare decât x. Stabiliți care este valoarea expresiei abs(k – x) la sfârșitul executării secvenței,
unde abs este o funcție care returnează modulul unui număr întreg primit ca parametru.
while (k > x – 3)
k--;
x++; k--;
while k > x – 3 do
k := k – 1;
inc(x); dec(k);
a) 4 b) 2 c) 1 d) 5
12. Fie A, B şi C 3 stive iniţial vide. Se consideră că, în oricare dintre cele 3 stive, o valoare poate fi adăugată doar
dacă este strict mai mică decât valoarea aflată în vârf sau dacă stiva este vidă. Printr-o mutare a unei valori
înțelegem scoatere ei dintr-o stivă și adăugarea ei în altă stivă. Dacă în stiva A sunt introduse pe rând numerele 5,
4, 3, 2, 1 în această ordine, care este numărul minim de mutări de valori folosind cele 3 stive în urma cărora stiva
B conține toate elementele care inițial erau în stiva A.
a) 25 b) 25 - 1 c) 10 d) 5!
13. În următorul algoritm descris în pseudocod, v este un vector de n elemente întregi, primul element fiind pe
poziția 1. Se notează prin operația de interschimbare.
pentru j 1, 2 execută
pentru i 1, n-1 execută
dacă v[i] > v[i+1] atunci
v[i] v[i+1]
Care este numărul maxim de interschimbări ce se pot realiza prin executarea algoritmului pentru n=5?
a) 8 b) 7 c) 9 d) 10
14. Câți dintre următorii vectori nu pot reprezenta vectorul de tați al unui arbore cu rădăcină?
(3, 4, 0, 3, 4, 1, 2, 1, 2, 1) , (0, 6, 1, 2, 8, 4, 1, 1, 1, 1), (0, 3, 4, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 3), (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 6 , 5)
a) 1 b) 2 c) 3 d) 0
15. Dacă G este un graf neorientat eulerian cu 10 noduri şi 16 muchii şi lista de adiacenţă a fiecărui nod din G este
formată din cel puțin un element, atunci câte dintre afirmațiile de mai jos sunt adevărate?
G este conex
G are cel puțin un nod de grad egal cu 2
G este hamiltonian
G nu conține cicluri elementare de lungime 3.
a) 2 b) 3 c) 4 d) 1FIZICĂ - Varianta 4 Se consideră acceleraţia gravitaţională g = 10m/s2 1. Dispuneţi de trei rezistori cu rezistenţele electrice11 nR ,22 nR ,33 nR , unde n1, n2, n3 sunt numere întregi, pozitive. Acestea satisfac ecuaţiilen1 2 − n3n1 +7 = 0 și0723 2 2 =+nnn . Cei trei rezistori sunt legaţi în serie, apoi gruparea obţinută este conectată la bornele unei surse cu tensiunea electromotoare17E V şi rezistenţa internă1r . În aceste condiţii, un voltmetru ideal conectat la bornele sursei indică tensiunea: a) 16V b) 14.5V c) 15V d) 16.5V 2. La bornele unui rezistor electric cu rezistenţa 150R se conectează o grupare formată din doi rezistori identici cu rezistenţaR , ca în figura următoare. Se măsoară rezistenţa12R între bornele 1 şi 2 ale montajului obţinut şi se constată că012 RR . Valoarea rezistenţei electriceR este: a) 4 b) Ω25 c) 2 d) 5 3. Un om se află într-un lift care coboară cu accelerația a = 2 m/s2 . Raportul dintre greutatea omului și forța cu care acesta apasă asupra podelei liftului este: a) 1,20 b) 1,25 c) 1,75 d) 1,50 4. Ȋntr-un proces adiabatic suferit de un gaz monoatomic volumul creşte de 8 ori. Temperatura acestuia: a) creşte de 48 ori; b) scade de 8 ori; c) creşte de 8 ori; d) scade de 4 ori. 5. Lucrul mecanic total efectuat de un gaz ȋn transformarea ciclică din figura alăturată este: a) 2p1V1; b) 1,5 p1V1; c) 2,5p1V1; d) p1V1 6. Un gaz ideal biatomic disociază ȋn proporţie de f=25%. Masa molară devine: a) 1,25 μ; b) μ/2; c) 2 μ; d) μ/1,25. 7. Ȋn care dintre stările (1, 2, 3, 4) din figura alăturată, volumul unui gaz are valoarea cea mai mare? a) 3; b) 2; c) 4; d) 1. 8. Un fir metalic, cilindric, este tăiat în N bucăţi de aceeaşi lungime. Apoi, cele N bucăţi sunt conectate în paralel. Rezistenţa echivalentă a grupării obţinute este: a) direct proporţională cu2 N b) direct proporţională cu2 N c) invers proporţională cu N d) direct proporţională cu N
x(m) 10 F(N) N) 50 9. Un vehicul de mare tonaj circulă pe un drum cu viteza de 90 km/h. Care este masa camionului, dacă impulsul sau are valoarea de 200 kNs? a) m=16 t b) m=12 t c) m=10 t d) m= 8 t 10. Un corp se deplasează de-a lungul axei Ox sub acțiunea unei forțe de modul F paralele cu direcția de deplasare. Mărimea forței variază cu poziția ca în figura alăturată. Lucrul mecanic al forței pe distanța de deplasare din figura, , este: a) 10 J b) 15 J c) 21 J d) 25J 11. Un fir elastic omogen are constanta de elasticitate k = 300 N/m. Se taie din fir o bucată egală cu o treime din lungimea totală a firului nedeformat. Constanta elastică a părții din fir rămase este: a) 600 N/m b) 900 N/m c) 450 N/m d) 400 N/m 12. Un corp alunecă liber de-a lungul unui plan înclinat de unghi și parcurge distanța până la baza planului. Coeficientul de frecare dintre corp și plan fiind , viteza cu care corpul ajunge la baza planului înclinat este: a) 102 m/s b) 103 m/s c) 12 m/s d) 10 m/s 13. Ampermetrul dintr-un circuit electric serie ce conţine o sursă de tensiune electromotoare ideală şi un consumator rezistiv cu rezistenţa electricăR este scurtcircuitat cu un fir conductor cu rezistenţă electrică neglijabilă. În aceste condiţii, valoarea intensităţii curentului din circuit creşte de n ori. Valoarea rezistenţei electrice RA a ampermetrului este: a)1 n R RA b)nRRA c) RnRA 1 d)RnRA )1( 14. Prin suprafaţa S trec cu aceeaşi viteză (în modul) acelaşi număr de sarcini electrice pozitive şi negative, egale în modul, sensurile deplasării lor fiind cele indicate în figură. Intensitatea medie I a curentului electric prin suprafaţa S este: a)0I , pentru că sarcinile cu semn diferit circulă în sensuri opuse b)0I , indiferent de sensul în care circulă sarcinile cu semne opuse c)0I , indiferent de sensul în care circulă sarcinile cu semne opuse d)0I , pentru că sarcinile identice circulă în sensuri opuse 15. Ȋntr-un ciclu Otto (figura alăturată) se cunoaşte raportul de compresie ε=10 şi exponentul adiabatic γ=1,4. Se cunosc: 20,4 =1,32; 50,4 =1,90. Randamentul este: a) 50%; b) 40%; c) 60%; d) 30%.
Textul acestui document nu este disponibil momentan. Poți consulta documentul în vizualizatorul de mai sus sau în sursa originală.
Deschide documentul originalRăspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2018 pentru Matematică, Informatică și Fizică, la Facultatea de Matematică și Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h
Ofer pregătire online la fizică pentru elevii de gimnaziu, clasele VI-XII Lecțiile se desfășoară individual, într-un mod interactiv și prietenos, folosind iPad-ul pentru scrierea formulelor, realizarea schemelor și rezolvarea exercițiilor în timp real. Scopul meu este să îi ajut pe elevi să înțeleagă fizica într-un mod cât mai simplu și logic, fără stres și fără memorare mecanică. În timpul ședințelor: * Explic lecțiile pas cu pas, adaptat nivelului fiecărui elev. * Recapitulăm materia predată la clasă. * Rezolvăm teme și exerciții suplimentare. * Învățăm formulele și aplicarea lor corectă. * Lucrăm probleme de la nivel începător până la nivel avansat. * Pregătim teste, lucrări de control și evaluări. * Oferim atenție deosebită capitolelor care ridică dificultăți. Ședințele sunt personalizate în funcție de nevoile și ritmul fiecărui elev. Fie că este nevoie de ajutor la teme, de consolidarea cunoștințelor sau de pregătire suplimentară pentru obținerea unor note mai bune, vom lucra împreună pentru a obține progres. Lecțiile se desfășoară online, într-un mediu relaxat, modern și interactiv, cu ajutorul iPad-ului.
„Mi-a plăcut foarte mult modul in care m-a ajutat sa evoluez , cum mi-a explicat la fiecare problemă pe care o aveam și faptul că se implică foarte mult ! 🤍”Cristina G.
Ofer pregătire online la fizică pentru elevii de gimnaziu, clasele VI-XII Lecțiile se desfășoară individual, într-un mod interactiv și prietenos, folosind iPad-ul pentru scrierea formulelor, realizarea schemelor și rezolvarea exercițiilor în timp real. Scopul meu este să îi ajut pe elevi să înțeleagă fizica într-un mod cât mai simplu și logic, fără stres și fără memorare mecanică. În timpul ședințelor: * Explic lecțiile pas cu pas, adaptat nivelului fiecărui elev. * Recapitulăm materia predată la clasă. * Rezolvăm teme și exerciții suplimentare. * Învățăm formulele și aplicarea lor corectă. * Lucrăm probleme de la nivel începător până la nivel avansat. * Pregătim teste, lucrări de control și evaluări. * Oferim atenție deosebită capitolelor care ridică dificultăți. Ședințele sunt personalizate în funcție de nevoile și ritmul fiecărui elev. Fie că este nevoie de ajutor la teme, de consolidarea cunoștințelor sau de pregătire suplimentară pentru obținerea unor note mai bune, vom lucra împreună pentru a obține progres. Lecțiile se desfășoară online, într-un mediu relaxat, modern și interactiv, cu ajutorul iPad-ului.
„Mi-a plăcut foarte mult modul in care m-a ajutat sa evoluez , cum mi-a explicat la fiecare problemă pe care o aveam și faptul că se implică foarte mult ! 🤍”
Preț
65 lei / 1 h
📚 MEDITAȚII MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ – clasele V–XII 📚 Bună! Fac pregătire individuală la matematică și fizică pentru elevii din clasele 5–12: recuperare de materie, teme, teste, Evaluare Națională și BAC. Lucrez cu copiii de 3 ani și știu cât contează răbdarea și explicațiile pe înțelesul fiecăruia.
📚 MEDITAȚII MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ – clasele V–XII 📚 Bună! Fac pregătire individuală la matematică și fizică pentru elevii din clasele 5–12: recuperare de materie, teme, teste, Evaluare Națională și BAC. Lucrez cu copiii de 3 ani și știu cât contează răbdarea și explicațiile pe înțelesul fiecăruia.
Preț
80 lei / 2 h
Pentru toata lumea
Preț
100 lei / 2 h