Despre acest subiect
CTI – varianta 4
Sursa documentelor: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc
Facultatea de Matematică și Informatică · UniBuc
Înapoi la arhivăCTI – varianta 4
Sursa documentelor: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea din Bucure¸sti 16.07.2017
Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a
Concursul de admitere iulie 2017
Domeniul de licent¸˘a – Calculatoare ¸si Tehnologia Informat¸iei
Matematic˘a (Varianta 4)
1. Fie dreapta d de ecuat¸ie x + y = 0 ¸si punctele A(4, 0) ¸si B(0, 3). Valoarea minim˘a a sumei
M A2 + M B2 pentru M ∈ d este:
A 101
4 B 99
4 C 25 D 7
2. Triunghiul care are laturile 32, 28 ¸si 15 este:
A isoscel B ascut¸itunghic C obtuzunghic D dreptunghic
3. Mult¸imea tuturor valorilor parametrului real α pentru care (cos α − i sin α)(cos 5α + i sin 5α) ∈ R
este:
A {kπ | k ∈ Z} B {kπ
2 | k ∈ Z} C {kπ
4 | k ∈ Z} D {2kπ
3 | k ∈ Z}
4. Parametrul real m pentru care vectorii ~a = (m + 1)~i + 3m~j ¸si ~b = (m − 1)~i + m~j sunt perpendiculari
¸si au acea¸si lungime este:
A 2 B 1
2 C 0 D −1
2
5. ˆIn planul de coordonate xOy se consider˘a punctele A(1, 3), B(0, 1) ¸si C(3, 1). Coordonatele orto-
centrului triunghiului ABC sunt:
A (0, 0) B (1, 3) C (1, 3
2 ) D (1, 2)
6. Fie m ¸si M valorile funct¸iei f : R → R, f (x) = x3 − 3x + 1 ˆın punctele de extrem local. Atunci
valoarea produsului mM este:
A −3 B 0 C −1 D 3
7. Fie funct¸ia f : R → R definit˘a prin f (0) = a ¸si f (x) = x−1(ex2
− 1) pentru orice x 6 = 0. Valoarea
parametrului real a pentru care funct¸ia f este continu˘a pe R este:
A e B 2 C 0 D 18. Dac˘a (an)n∈N∗ este ¸sirul cu termenul general an =
n∫
1
x − 1
x + 1 dx, ∀ n ∈ N∗ atunci valoarea limitei
l = lim
n→∞
an
n este:
A +∞ B 1 C 1
2 D 0
9. Fie funct¸ia f : R → R definit˘a prin f (x) = xex. Panta tangentei la graficul funct¸iei ˆın punctul de
abscis˘a x = −1 este:
A 2
e B −1 C 0 D −1
e
10. Fie f : (0, ∞) → R, f (x) = arctg x − ln x. Un interval I ˆın care ecuat¸ia f (x) = 0 are o solut¸ie
real˘a este:
A I = (e2, ∞) B I = (0, 1) C I = (1, e) D I = (e, e2)
11. Ecuat¸ia log2x + log4x + log8x = 11 are solut¸ia:
A x = log14 11 B x = 64 C x = 32 D x = 12
12. Dac˘a z este un num˘ar complex pentru care z2 = √7 + 3i, atunci modulul lui z este:
A −2 B 4 C 2 D 1
13. Dac˘a A =
( 1 2
2 3
)
∈ M2(R), atunci determinantul matricei A2017 este:
A −1 B 0 C 1 D 2017
14. Num˘arul solut¸iilor reale ale ecuat¸iei x4 + 2x3 + 2x + 1 = 0 este:
A 4 B 0 C 1 D 2
15. Num˘arul funct¸iilor f : {0, 1, 2} 7 → {0, 1, 2, 3, 4, 5} pentru care f (0) + f (1) + f (2) este impar este:
A 81 B 216 C 27 D 108
Timp de lucru total 3 ore, ˆın care este inclus˘a ¸si rezolvarea celui de-al doilea subiect, la
alegere dintre Informatic˘a ¸si Fizic˘a.Universitatea din Bucureşti 16.07.2017
Facultatea de Matematică şi Informatică
Concursul de admitere iulie 2017
Domeniul de licenţă - Calculatoare şi Tehnologia Informaţiei
Informatică (Varianta 4)
Toate secvențele de cod (C/C++/Pascal) din subiect folosesc variabile anterior declarate de tipul corespunzător.
1. Utilizând metoda backtracking se generează toate permutările mulțimii {1, 2, 3, 4, 5} în ordine lexicografică.
Primele cinci soluții generate sunt 12345, 12354, 12435, 12453, 12534. Spunem că o permutarea p a mulțimii
{1, 2, 3, 4, 5} are numărul de ordine k dacă este a k-a permutare generată astfel. Permutarea 12354 are numărul
de ordine 2, iar permutarea 12534 are numărul de ordine 5. Care este numărul de ordine al permutării 51423?
100 103 105 101
2. Se consideră următoarea secvenţă de cod, în care variabilele i,j,x,k sunt de tip întreg.
k=0; x=1;j=1;
for(i=1;i<=105;i++){
k++;
if (k == j)
{x++; k=0;j++;}
}
k:=0; x:=1; j:=1;
for i:=1 to 105 do
begin k:=k+1;
if k=j then
begin x:=x+1; k:=0; j:=j+1; end;
end;
Care este valoarea variabilei x după execuţia acestei secvenţe de cod?
14 15 105 10
3. Se consideră următoarea funcţie:
int calc(int n,int d){
if(n<=2) return d;
if(n%d==0) return calc(n/d,d);
else return calc(n,d+1);
}
function calc(n:integer ; d:integer):integer;
begin
if n<=2 then calc:=d
else
if n mod d=0 then calc:=calc(n div d,d)
else calc:=calc(n,d+1);
end ;
Ce returnează apelul calc(n,2), unde n este un număr natural cu n > 1 ?
cel mai mare divizor prim al lui n puterea la care apare 2 în
descompunerea în factori primi a lui n
n - 1 cel mai mare divizor al lui n
4. Se consideră o stivă şi o coadă iniţial vide. Se introduc pe rând în coadă primele 5 pătrate perfecte nenule, în
ordine crescătoare. Se extrag apoi din coadă două elemente și se adaugă în stivă, în ordinea în care au fost
extrase. Care este elementul din vârful stivei după executarea acestor operaţii?
4 25 9 1
5. În următoarea secvență de cod, x este o variabilă care memorează un număr întreg, st, dr, mijl și gasit sunt
variabile de tip întreg, iar v este un vector cu 20 elemente numere întregi, primul element fiind pe poziția 1.
Vectorul v are elementele ordonate crescător. Secvența de cod caută numărul memorat în x în vectorul v, folosind
metoda căutării binare.
st=1; dr=20;gasit=0;
while((st<=dr) && (gasit==0)){
mijl=(st+dr)/2;
printf(“%d “, v[mijl]); | cout<<v[mijl]<<" ";
if(v[mijl]==x) gasit=mijl;
else
if(v[mijl]>x) dr=mijl-1;
else st=mijl+1;
}
st:=1; dr:=20;gasit:=0;
while (st<=dr) and (gasit=0) do
begin
mijl:=(st+dr) div 2;write(v[mijl],' ');
if v[mijl]=x then gasit:=mijl
else
if v[mijl]>x then dr:=mijl-1
else st:=mijl+1;
end;
Care dintre următoarele variante nu poate fi rezultatul afişat de această secvenţă de cod?
10 15 20 16 18 10 25 17 11 25 10 10 20 30
6. Se consideră următoarea secvenţă de cod, în care variabilele i și j sunt de tip întreg şi variabila s poate memora
un şir de cel mult 20 de caractere:
strcpy(s,"calculatoare");
i=0; j=strlen(s);
while(j>i){
j=j-i;i++;
}
i=strchr(s,s[i])-s+1;
s:='calculatoare' ;
i:=0; j:=length(s);
while j>i do
begin j:=j-i; inc(i); end;
i:=pos(s[i+1],s);
Care este valoarea memorată în variabila i după executarea secvenţei de cod?
2 3 5 1
A B C D
A B C D
A B
C D
A B C D
A B C D
A B C D7. Se consideră următoarea secvenţă de cod, în care variabilele k şi n sunt de tip întreg.
k=0;
while(n>0){
if(n%2==0)
{k++; n=n/10; }
else k--;
n=n/10;
}
k:=0;
while n>0 do
begin if n mod 2=0 then
begin k:=k+1; n:=n div 10; end
else k:=k-1;
n:=n div 10;
end;
Ştiind că n memorează un număr natural de 4 cifre, care dintre următoarele valori nu poate fi valoarea memorată
de variabila k după execuţia acestei secvenţe de cod?
-1 -4 0 2
8. Fie n>1 număr natural. Care este numărul minim de muchii ale unui graf neorientat cu 2n noduri care are exact
două componente conexe, cele 2 componente conexe fiind grafuri complete?
n(n-1)/2 2n(n-1) (2n-1)(n-1) n(n-1)
9. Fie v un vector de n elemente întregi, pe poziții numerotate de la 1 la n și secvența de cod de mai jos care
realizează ordonarea crescătoare a elementelor acestuia.
for (i = 1; i<n;i++)
for (j = i+1; j<=n; j++)
if (v[i] > v[j]) {
aux = v[i]; v[i] = v[j]; v[j] = aux;
}
for i := 1 to n-1 do
for j : = i+1 to n do
if v[i] > v[j] then begin
aux := v[i]; v[i] := v[j]; v[j] := aux;
end;
Numărul de comparații între elementele lui v realizat de algoritmul de mai sus pe cazul cel mai favorabil este:
0 n-1 n(n-1)/2 n
10. Ştiind că în variabila întreagă x este memorat un număr natural de exact 4 cifre, stabiliţi care dintre următoarele
expresii este adevărată dacă şi numai dacă x este palindrom.
(x%10 == x/1000) && (x%100 == x/100) (x mod 10=x div 1000) and (x mod 100=x div 100)
x/100 == x%10*10 + x%100/10 x div 100=x mod 10*10+x mod 100 div 10
x%100 == x/100%10 + x/1000 x mod 100=x div 100 mod 10+x div 1000
x/100 == x%100 x div 100=x mod 100
11. Se dau matricele A și B de numere întregi. A are m linii și n coloane, B are n linii și p coloane. Numărul de
înmulţiri elementare între elementele matricelor A și B realizate de algoritmul clasic de înmulţire a celor două
matrice (bazat pe definiţia produsului a două matrice) este:
m*n + n*p m*n*p m + 2*n + p m + n + p
12. În următoarea secvență de cod a este un vector ordonat crescător cu n elemente(primul element este pe pozitia 1).
i = 1 ; s = 0 ;
while (i<=n) {
j = i + 1 ;
while (j<=n && a[i] == a[j]) j++;
s++ ;
i = j ;
}
i := 1 ; s := 0 ;
while i <= n do
begin j := i + 1 ;
while (j<=n) and (a[i] = a[j]) do j := j + 1;
s := s + 1 ;
i := j ;
end ;
Stabiliţi ce reprezintă valoarea memorată în variabila s şi ce tip de algoritm este din punct de vedere al complexităţii.
numărul de elemente distincte din a / algoritm pătratic numărul de valori consecutive din a / algoritm pătratic
numărul de valori consecutive din a / algoritm liniar numărul de elemente distincte din a / algoritm liniar
13. Într-un graf neorientat conex, distanța dintre două noduri u și v se definește ca fiind lungimea minimă a unui lanț
de la u la v. Statusul unui nod v se definește ca fiind suma distanțelor de la v la celelalte noduri. Care este
valoarea maximă pe care o poate avea statusul unui nod într-un graf conex neorientat cu n>1 noduri?
(n-1)2 n(n-1)/2 n(n+1)/2 n
14. Fie doi vectori a și b ordonați crescător cu na respectiv nb elemente. Prin algoritmul de interclasare se obține
vectorul ordonat care conține toate elementele din a și b. Pe cazul cel mai favorabil, numărul minim de
comparații între elementele celor doi vectori este:
max(na, nb) na + nb (na + nb)/2 min(na,nb)
15. Care este numărul maxim de frunze ale unui arbore binar (fiecare nod are cel mult 2 fii) cu 67 de noduri?
36 34 66 8
A B C D
C DBA
A B C D
A
B
C
D
A
B
C
D
A B C D
A B
C D
A B C D
A B C D
A B C DUniversitatea din București 16.07.2017 Facultatea de Matematică și Informatică Concursul de admitere iulie 2017 Domeniul de licență - Calculatoare și Tehnologia Informației Fizică (Varianta 4) 1. Energia electrică pe care o consumă într-o secundă un rezistor de 2k pe care cade o tensiune de 100V are valoarea: A) JW 5 B) kJW 200 C) JW 20 D) JW 5000 2. Montajul din figură conţine o baterie cu tensiunea electromotoare E şi rezistenţa internă neglijabilă, doi rezistori identici fiecare având rezistenţa 2 R , un reostat având rezistenţa R , cabluri de legătură de rezistenţă neglijabilă şi un cursor care se poate deplasa de-alungul reostatului. Când cursorul se află la unul din capetele reostatului curentul prin baterie are intensitatea 1I iar când cursorul este la mijlocul reostatului curentul prin baterie are intensitatea 2I . Expresiile celor două intensităţi în funcţie de E şi R sunt: A) R E I R E I 3 2 , 3 4 21 B) R E I R E I 6 , 9 21 C) R E I R E I 2 , 3 21 D) R E I R E I 5 3 , 3 5 21 3. La bornele unei baterii cu tensiunea electromotoare E şi rezistenţa internă r se conectează un voltmetru cu rezistenţa internă VR .Ce valoare are tensiunea măsurată de voltmetru? A) VU 0 B) VR r E U C) E rR R U V V D) EU 4. Un circuit serie este format dintr-o baterie cu rezistenţa internă neglijabilă, un rezistor cu rezistenţa de 4, un ampermetru cu rezistenţa AR şi un rezistor R pe care se disipă o putere de 1W. Dacă se scoate ampermetrul din circuitul iniţial (rămânând în serie bateria, rezistenţa de 4 şi rezistorul R ) şi se conectează în paralel cu rezistorul R , se constată că puterea disipată pe rezistorul R este tot de 1W. Ce valoare are intensitatea curentului prin ampermetru în cazul al doilea (când este conectat în paralel cu R )? A) 1A B) 0,25A C) 4A D) 0,5A 5. O secţiune a unui rezistor cu rezistenţa R este străbătută în intervalul de timp de sarcina electrică q . Ce expresie are tensiunea între capetele acestui rezistor? A) qRU B) q R U C) q R U D) Rq U 6. Simbolul unităţii de măsură a puterii electrice în sistemul internaţional de unităţi este “W”.Această unitate de măsură este echivalentă cu: A) As B) 2 VA C) A D) 12 V 7. Nouă becuri identice, fiecare având rezistenţa R , sunt conectate în paralel. Rezistenţa echivalentă a acestei grupări are valoarea: A) R9 B) 9 R C) 3 R D) R3
1A 4A 3A ? 8. De câte ori creşte rezistenţa unui conductor metalic când este încălzit de la temperatura de 0˚C la 100˚C? Coeficientul de variaţie a rezistenţei cu temperatura este 13 104 grad . A) 2 0 R R B) 4,1 0 R R C) 5.0 0 R R D) 100 0 R R 9. Ce intensitate are curentul ce trece prin filamentul unui bec de 100W când acesta este conectat la reţea? (U=220V) A) AI 45,0 B) AI 2,2 C) AI 2 D) mAI 45,0 10. Un rezistor este introdus într-un cuptor care menţine constantă temperatura în incintă. După ce s-a ajuns la echilibru termic (temperatura 1T ) capetele rezistorului sunt conectate la o sursă de tensiune electromotoare şi prin el începe să circule curent electric. Care din afirmaţiile de mai jos este adevărată? A) Rezistorul nu consumă energie electrică şi nu se încălzeşte B) Rezistorul consumă energie electrică şi se încălzeşte până la o temperatură 2T 1T C) Rezistorul consumă energie electrică dar nu se încălzeşte D) Rezistorul nu consumă energie electrică dar se încălzeşte până la o temperatură 2T 1T 11. La bornele unei baterii cu tensiunea electromotoare E şi rezistenţa internă r se conectează un rezistor cu rezistenţa nrR . Raportul dintre tensiunea 0U între borne, măsurată cu un voltmetru ideal, şi tensiunea U între borne, măsurată cu un voltmetru cu rezistenţa rnRV 2 , este 20182017 1201820170 U U . Determinaţi valoarea lui n . A) 2016n B) 2018n C) 2015n D) 2017n 12. Bornele unei baterii cu tensiunea electromotoare VE 5,4 şi rezistenţa internă 1r sunt legate printr-un fir conductor de rezistenţă neglijabilă. Valoarea tensiunii măsurate de un voltmetru conectat între bornele bateriei este: A) U = V2,4 B) VU 0 C) U = V7,4 D) VU 5,4 13. Un conductor cilindric din cupru are lungimea de 2m şi aria secţiunii transversale 1,7cm2 . Ce rezistenţă electrică are acest conductor? Rezistivitatea electrică a cuprului are valoarea 1,7x10-8 m. A) 6 102 B) m20 C) 12 10445,1 D) m2,0 14. La bornele unei baterii având tensiunea electromotoare E şi rezistenţa internă r este conectat un rezistor cu rezistenţă variabilă R . Pentru ce valoare a lui R se obţine transferul maxim de putere de la sursă către consumatorul de rezistenţă R ? Ce expresie are puterea maximă maxP transferată? A) r E P rR 4 2 2 max B) r E P rR 4 2 max C) r E P rR 2 max 4 D) r E P rR 2 2 max 15. Într-un nod de reţea se intersectează patru curenţi electrici cu sensurile indicate în figură şi având intensităţile de 4A, 1A şi 3A. Ce sens are curentul electric şi ce valoare are intensitatea curentului electric prin ramura indexată în figură cu semnul “?” A) Înspre nod, 2A B) Dinspre nod, 8A C) Înspre nod, 8A D) Dinspre nod, 3A
Universitatea din București 16.07.2017 Facultatea de Matematică și Informatică Concursul de admitere iulie 2017 Domeniul de licență - Calculatoare și Tehnologia Informației Matematică / Informatică / Fizică Barem (toate variantele) Varianta 1 Varianta 2 Varianta 3 Varianta 4 M I F 1 C C A 2 D D A 3 A C A 4 C C B 5 B A C 6 A A C 7 C A D 8 B C B 9 B A A 10 D C C 11 C B C 12 C D B 13 B D D 14 B C B 15 A B D M I F 1 D D A 2 B D A 3 A A B 4 A D A 5 C B D 6 B A C 7 B D A 8 A B A 9 A D C 10 D C D 11 B D C 12 C B B 13 D B D 14 B C A 15 A A B M I F 1 A B D 2 A C D 3 D D C 4 D C B 5 C A B 6 A D A 7 B A A 8 C C D 9 A A D 10 D B A 11 C A A 12 A C B 13 D A C 14 D B D 15 B A D M I F 1 B D A 2 C B C 3 C A C 4 D A D 5 D C D 6 A B D 7 C C B 8 B D B 9 C C A 10 D B C 11 B B D 12 C D B 13 A B D 14 D D B 15 D B A
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2017 pentru Matematică, Informatică și Fizică, la Facultatea de Matematică și Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h
Ofer pregătire online la fizică pentru elevii de gimnaziu, clasele VI-XII Lecțiile se desfășoară individual, într-un mod interactiv și prietenos, folosind iPad-ul pentru scrierea formulelor, realizarea schemelor și rezolvarea exercițiilor în timp real. Scopul meu este să îi ajut pe elevi să înțeleagă fizica într-un mod cât mai simplu și logic, fără stres și fără memorare mecanică. În timpul ședințelor: * Explic lecțiile pas cu pas, adaptat nivelului fiecărui elev. * Recapitulăm materia predată la clasă. * Rezolvăm teme și exerciții suplimentare. * Învățăm formulele și aplicarea lor corectă. * Lucrăm probleme de la nivel începător până la nivel avansat. * Pregătim teste, lucrări de control și evaluări. * Oferim atenție deosebită capitolelor care ridică dificultăți. Ședințele sunt personalizate în funcție de nevoile și ritmul fiecărui elev. Fie că este nevoie de ajutor la teme, de consolidarea cunoștințelor sau de pregătire suplimentară pentru obținerea unor note mai bune, vom lucra împreună pentru a obține progres. Lecțiile se desfășoară online, într-un mediu relaxat, modern și interactiv, cu ajutorul iPad-ului.
„Mi-a plăcut foarte mult modul in care m-a ajutat sa evoluez , cum mi-a explicat la fiecare problemă pe care o aveam și faptul că se implică foarte mult ! 🤍”Cristina G.
Ofer pregătire online la fizică pentru elevii de gimnaziu, clasele VI-XII Lecțiile se desfășoară individual, într-un mod interactiv și prietenos, folosind iPad-ul pentru scrierea formulelor, realizarea schemelor și rezolvarea exercițiilor în timp real. Scopul meu este să îi ajut pe elevi să înțeleagă fizica într-un mod cât mai simplu și logic, fără stres și fără memorare mecanică. În timpul ședințelor: * Explic lecțiile pas cu pas, adaptat nivelului fiecărui elev. * Recapitulăm materia predată la clasă. * Rezolvăm teme și exerciții suplimentare. * Învățăm formulele și aplicarea lor corectă. * Lucrăm probleme de la nivel începător până la nivel avansat. * Pregătim teste, lucrări de control și evaluări. * Oferim atenție deosebită capitolelor care ridică dificultăți. Ședințele sunt personalizate în funcție de nevoile și ritmul fiecărui elev. Fie că este nevoie de ajutor la teme, de consolidarea cunoștințelor sau de pregătire suplimentară pentru obținerea unor note mai bune, vom lucra împreună pentru a obține progres. Lecțiile se desfășoară online, într-un mediu relaxat, modern și interactiv, cu ajutorul iPad-ului.
„Mi-a plăcut foarte mult modul in care m-a ajutat sa evoluez , cum mi-a explicat la fiecare problemă pe care o aveam și faptul că se implică foarte mult ! 🤍”
Preț
65 lei / 1 h
📚 MEDITAȚII MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ – clasele V–XII 📚 Bună! Fac pregătire individuală la matematică și fizică pentru elevii din clasele 5–12: recuperare de materie, teme, teste, Evaluare Națională și BAC. Lucrez cu copiii de 3 ani și știu cât contează răbdarea și explicațiile pe înțelesul fiecăruia.
📚 MEDITAȚII MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ – clasele V–XII 📚 Bună! Fac pregătire individuală la matematică și fizică pentru elevii din clasele 5–12: recuperare de materie, teme, teste, Evaluare Națională și BAC. Lucrez cu copiii de 3 ani și știu cât contează răbdarea și explicațiile pe înțelesul fiecăruia.
Preț
80 lei / 2 h
Pentru toata lumea
Preț
100 lei / 2 h