Despre acest subiect
iulie · Subiect din arhiva oficială
Sursa documentelor: Academia Forțelor Aeriene – Subiecte. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Academia Forțelor Aeriene – Subiecte
Subiectul și răspunsurile sunt în același PDF. Afișăm documentul complet, cu toate paginile.
Programe de studii universitare de licență · Academia Forțelor Aeriene „Henri Coandă”
Înapoi la arhivăiulie · Subiect din arhiva oficială
Sursa documentelor: Academia Forțelor Aeriene – Subiecte. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
1 din 9 LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA STRĂINĂ – ENGLEZĂ A. Partea I: CITIT (Citirea cu atenţie) Choose the correct answer a, b, c, or d. The Christ the King statue (Portuguese: Cristo Rei) is a Catholic monument and holy place dedicated to the Sacred Heart of Jesus Christ overlooking the city of Lisbon in the central part of Portugal. It was inspired by the Christ the Redeemer statue in Rio de Janeiro (Brazil), after the Cardinal Patriarch of Lisbon visited that monument. The project was inaugurated on 17 May 1959, at a time when Portugal was being ruled by the authoritarian President of the Council of Ministers António de Oliveira Salazar (permission to build the monument was ultimately given by Salazar). The giant statue in cement was erected to express gratitude because the Portuguese were spared the effects of World War II. 1. The article informs us that … a Christ the King was Catholic. b the statue of Cristo Rei looks above the city of Lisbon. c Cristo Rei represents both a statue and a religious place of worship. d Christ the King was situated in the central part of Lisbon. 2. We learn from the article that … a the statue was created after the one in Rio de Janeiro. b the permission to build the statue was granted by Cardinal Patriarch of Lisbon. c the monument was built during World War II. d António de Oliveira Salazar visited the monument. 3. The statue was put up… a to raise the effects of World War II. b to show appreciation. c to spare the Portuguese. d to have a giant cement monument. The word papyrus refers to a thin paper-like material made from the pith of the papyrus plant, Cyperus papyrus. It can also refer to a document written on sheets of papyrus joined together side by side and rolled up into a scroll, an early form of a book. The plural for such documents is papyri. Papyrus is first known to have been used in ancient Egypt (at least as far back as the First Dynasty), as the Cyperus papyrus plant was a wetland plant that was once abundant in Southern Sudan along with the Nile Delta of Egypt. Papyrus was also used throughout the Mediterranean region and in Kingdom of Kush. Ancient Egyptians are thought to have used papyrus as a writing material, as well as employing it commonly in the construction of other artifacts such as reed boats, mats, rope, sandals, and baskets. 4. We learn from this passage that … a papyrus describes a paper-like side. b papyrus is a fabric created from a plant. c Cyperus papyrus is the name given to a thin material. d the term papyrus comes from the Mediterranean region and Kingdom of Kush. 5. Based on the text we find out that … a Egyptians employed people to construct papyri. b Mediterranean people invented papyri in Kingdom of Kush. c papyrus was only abundant in Southern Sudan. d papyrus was used for the first time by Egyptians.
2 din 9 (Citirea selectivă) Fado is a music genre, which can be traced to the 1820s in Portugal, but probably with much earlier origins. The only reliable information on the history of Fado was orally transmitted and goes back to the 1820s and 1830s at best. Although the origins are difficult to trace, today Fado is commonly regarded as simply a form of song that can be about anything, but must follow a certain traditional structure. In popular belief, Fado is a form of music characterized by sad tunes and lyrics, often about the sea or the life of the poor, and infused with a sentiment of resignation, fatefulness and melancholia. This is loosely captured by the Portuguese word saudade, or "longing", symbolizing a feeling of loss (a permanent, irreparable loss and its consequent lifelong damage). This is similar to the character of the music genre Morna from Cape Verde, which may be historically linked to Fado in its earlier form but has retained its rhythmic heritage. 6. Fado is generally used to designate…. a a style of music. b a trace in Portugal. c a reliable info. d Portuguese origins. 7. Fado has … a lyrics about people’s heritage. b a sea-based characteristic. c a traditional construction. d a song about poor life at sea. 8. The Portuguese word saudade means… a permanent. b another music genre. c rhythmic heritage. d longing and loss. The United States Capitol dome is situated above the United States Capitol which reaches upwards to 288 feet (88 m) in height and 96 feet (29 m) in diameter. The dome was designed by Thomas U. Walter, the fourth Architect of the Capitol, and constructed between 1855 and 1866 at a cost of $1,047,291 (equivalent to $220 million in 2013). The dome is not stone, but cast iron carefully painted to appear to be made of the same stone as the main capitol building. It is actually two domes, one inside the other, and the total weight is 14.1 million pounds (6,400 t). The origin of the first dome began with the Capitol design contest sponsored by Secretary of State Thomas Jefferson, at the behest of President George Washington, in 1792. The winner of the contest, Doctor William Thornton, inserted a dome in his original design for the building. Thornton drew upon the Roman Pantheon for inspiration with the neoclassical dome and associated portico. 9. The United States Capitol … a has a length of 96 feet (29 m). b has a height of 288 feet (88 m). c is placed under the US Capitol dome. d was built by Thomas Jefferson. 10. The dome was built from… a iron. b stone. c painted stone. d the same stone as the main capitol.
3 din 9 11. What was added to Doctor William Thornton`s original design? a a dome b a new building c a Roman Pantheon d a capital design Malta, officially known as the Republic of Malta is a Southern European island country consisting of an archipelago in the Mediterranean Sea. It lies 80 km south of Italy, 284 km east of Tunisia, and 333 km north of Libya. The country covers just over 316 km2 with a population of just fewer than 450,000, making it one of the world's smallest and most densely populated countries. The capital of Malta is Valletta, which is the smallest national capital in the European Union. Malta has two official languages: Maltese and English. Malta's location has historically given it great strategic importance as a naval base, and a succession of powers, including the Phoenicians, Carthaginians, Romans, Moors, Normans, Sicilians, Spanish, Knights of St. John, French and British, have ruled the islands. The country became a republic in 1974, and although no longer a Commonwealth realm, remains a current member state of the Commonwealth of Nations. Malta was admitted to the United Nations in 1964 and to the European Union in 2004; in 2008, it became part of the Eurozone. 12. Republic of Malta is a country situated… a south of Italy, Tunisia and Libya. b in a Southern European peninsula. c in the Mediterranean Sea. d close to European islands. 13. What is the country surface? a 284 km2 b 80 km2 c 333 km2 d 316 km2 14. The country is one of the….countries in the world. a most unpopulated b smallest and most densely inhabited c richest d British 15. When did the country become independent? a 1974 b 1964 c 2004 d 2008 B. Partea a II – a: ELEMENTE DE GRAMATICĂ ŞI VOCABULAR (Gramatică) Choose one correct answer a, b, c or d: 16. … idea was to visit the exhibition? a Who b Whose c Which d What
4 din 9 17. She gave me a … belt on my birthday! a leather wonderful blue b leather blue wonderful c blue leather wonderful d wonderful blue leather 18. I won`t know the results for …. days. a a couple of b a little c a great couples of d much more 19. He said he… at eight o`clock, but it`s already a quarter to nine. a will have come b will be come c would come d will coming 20. After I … finished working, I switched off the machine. a had b have c having d to have 21. I … not agree with the Prime Minister`s policy! a am b do c can`t d to have 22. She said that they … leave at once. a shall b will c need d should 23. I really don`t like the idea. Neither… I. a do b don`t c nor d like 24. I know nothing about televisions, so when mine broke down, I took it to the shop to… a having had it repaired. b have repaired it. c have it repaired. d have had it repaired. 25. He is appearing in … Court next week. a a b one c the d -
5 din 9 (Vocabular) 26. Two … were fired, because they were always turning up late. a employees b employers c applicants d applications 27. Many 18-year-olds are tired of being… on their parents. a independent b depending c dependent d dependant 28. The children can get to school five minutes earlier if they take a short… through the garden. a pass b link c path d cut 29. Unfortunately the library provides no … for photocopying. a reason b facilities c desires d amenities 30. The flight attendant shall be serving coffee immediately after … a take-off. b airlift. c airborne. d descent. 31. They bought the children an ice cream to…for their disappointment. a compensate b recover c do d settle 32. He has no…of winning. a bad luck b case c chance d guilt 33. The accused man was able to …that he had not been at the scene of the crime. a dare b signify c risk d prove 34. He went on a long holiday to recover…his illness. a of b from c by d in
6 din 9 35. I couldn’t find…information about the trip. a an b any c many d no B. Partea a III-a: SCRIS 36. Which is the correct word order? a Music fans mourned the death of the popular pop British singer Amy Winehouse. b Music fans mourned the death of the British pop popular singer Amy Winehouse. c Music fans mourned the death of the popular British pop singer Amy Winehouse. d Music fans mourned the death of the singer popular British pop Amy Winehouse. 37. What text type is it? Growing pressure on people in their 50s and 60s to stay in paid work is set to divert grandparents from helping their working daughters and sons with childcare, according to a report today from the Joseph Rowtree Foundation. a formal note b story c memorandum d article 38. In what type of letter would you find the following sentence? Because I know you do a great deal to help the members of my section, I feel I can turn to you with a matter that has caused us much personal frustration and even more wasted time. a of complaint b of invitation c of apology d of congratulation 39. Your organization produces a high-quality service, and I can contribute to this with my leadership skills and my ability to work under pressure. This line appears in a letter… a of requesting advice. b of giving information. c of giving advice. d of application. 40. Which sentence is incorrect? a Have you seen Hitchcock`s new movie trailer? b Have you seen the Hitchcock`s new movie trailer? c Have you seen the new movie of Hitchcock`s? d Have you seen Hitchcock`s movie trailer? 41. What is the proper ending of an informal letter? a Best regards, b I look forward to speaking with you personally! c Bye for now! d If you have an interest in my background, I would be pleased to hear from you. 42. Choose the right connector: I need an office to myself…I can get some work done. a so b to c for d although
7 din 9 43. Which is the right linking word? I phoned…I need to speak to you. a because b so as c due to d so that 44. Choose the right conjunction. I came here…you could give me an explanation. a as if b until c so that d while 45. Which is the correct way to decline an informal invitation? a I’m afraid I would not be able to come. b I would really like to, but I`m engaged in another meeting tonight. c I am terribly sorry, but unfortunately I have other plans. d Thanks, but I can’t. BAREM DE EVALUARE ŞI APRECIERE A TESTULUI GRILĂ LA ENGLEZĂ 1 c 16 b 31 a 2 a 17 d 32 c 3 b 18 a 33 d 4 b 19 c 34 b 5 d 20 a 35 b 6 a 21 b 36 c 7 c 22 d 37 d 8 d 23 a 38 a 9 b 24 c 39 d 10 a 25 d 40 b 11 a 26 a 41 c 12 c 27 c 42 a 13 d 28 d 43 a 14 b 29 b 44 c 15 a 30 a 45 d
8 din 9 LUCRARE SCRISĂ LA MATEMATICĂ 1. Valoarea parametrului Rm pentru care ecuaţia 0222 mmxmx admite rădăcini reale distincte, este: a) 2m ; b) 4;1m ; c) ;1m ; d) 0;m ; e) 5m . 2. Progresia aritmetică 1nna de raţie r este caracterizată de relaţiile: 7462 aaa şi 478 2aaa . Atunci 1a şi r sunt: a) 2,31 ra ; b) 1,41 ra ; c) 5,21 ra ; d) 2,51 ra ; e) 2,21 ra . 3. Parametrul Rm pentru care ecuaţiile 012)23(2 2 xmx şi 036)29(4 2 xmx au o rădăcină comună, este: a) 3m ; b) 2m ; c) 1m ; d) 0m ; e) 3m . 4. Dacă 5 3 sin şi 2 0 , atunci valoarea expresiei tgctg tgctg este: a) 7 23 ; b) 7 1 ; c) 17 25 ; d) 3 25 ; e) 7 25 . 5. Produsul soluţiilor ecuaţiei 02731391327 1 xxx este: a) 3; b) 1; c) 7; d) 4; e) 0. 6. Dacă 5 7 7 3 5 i y i x unde Ryx, şi 12 i , atunci: a) 8,20 yx ; b) 18,10 yx ; c) 18,10 yx ; d) 8,1 yx ; e) 7,2 yx . 7. Dacă a5log2 şi b3log2 atunci 12log15 este: a) ba ba 5 2 ; b) ba ba ; c) ba ba 2 ; d) ba ba ; e) ba b 2 . 8. Termenul din dezvoltarea 22 4 3 a b b a care îl conţine pe 2 1 a este: a) 15T ; b) 14T ; c) 16T ; d) 17T ; e) 18T . 9. Se consideră dreapta variabilă 021: yxyxd . Determinaţi parametrul R astfel încât dreapta d este perpendiculară pe dreapta 0223: yxd . a) 3 1 ; b) 4 1 ; c) 2 1 ; d) 6 1 ; e) 3 1 . 10. Dacă Aa aM 2 , unde ăinversabilestenu 0 343 a0 matricea| aa a a aA R , atunci: a) ; 7 2 M b) ; 9 1 M c) ; 9 2 M d) ; 9 49 M e) 13 9 M . 11. Fie matricea 85 42 A . Atunci matricea 1 2 49 AIA este: a) 2O ; b) 2I ; c) A ; d) 2IA ; e) 2IA . 12. Să se determine parametrii Rba, pentru care funcţia RR 1-:f , 1 )( 2 x bax xf are tangenta la grafic în punctul de abscisă 20 x dreapta de ecuaţie 132: xyd .
9 din 9 a) 1,2 ba ; b) 2, 4 1 ba ; c) 1, 4 7 ba ; d) 4, 4 3 ba ; e) 2, 4 7 ba . 13. Valoarea limitei )11( cos1 lim 0 xx x x este: a) 0 ; b) 3 3 1 ; c) 1; d) 4 1 ; e) 2 1 . 14. Se consideră funcţia axxxff 2 1)(,: RR , Ra . Atunci valoarea integralei 1 0 )( dxxfx este: a) 4 522 3 1 a ; b) 2 12 3 1 a ; c) 3 122 3 1 a ; d) 3 722 3 1 a ; e) 23 2 a . 15. Aria domeniului mărginit de graficul funcţiei x xff 2 cos 1 )(, 4 ,0: R şi dreptele 0x , 0y şi 4 x este: a) 2ln1 ; b) 3 2 ; c) 2ln2 ; d)1; e) 2. BAREM DE EVALUARE ŞI APRECIERE A TESTULUI GRILĂ LA MATEMATICĂ 1 d 2 d 3 a 4 e 5 e 6 b 7 e 8 d 9 b 10 d 11 b 12 e 13 c 14 c 15 d
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2016 pentru Matematică și Limba engleză, la Programe de studii universitare de licență. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min