Textul subiectului și baremului

Model oficial BAC Limba și literatura română Uman / Pedagogic 2027

Acesta este textul selectabil extras automat din documentele PDF ale acestei variante. Pentru formule, tabele, pseudocod sau grafice, verifică pagina originală din PDF înainte de a rezolva exercițiile.

Ministerul Educaţiei și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
70
Probă scrisă la limba şi literatura română Model
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 1 din 2
Examenul național de bacalaureat 2027
Proba E. a)
Limba şi literatura română
Model
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de trei ore.
SUBIECTUL I (50 de puncte)
Citeşte, cu atenție, textul de mai jos.
Nu vreau să sar de la una la alta, dar nu mă pot opri să fac câteva reflecții despre faptul că noi
nu citim neapărat toată viața aceleași lucruri și în același fel. În funcție de vârstă sau de altceva, se
întâmplă să ne schimbăm preferințele. Uneori joacă un rol și hazardul.
Eram în ultimul an de liceu la Sibiu când am întâlnit pentru prima oară un scriitor în carne și
oase. Îl chema Paul Constant și publicase un roman istoric, Iancu Jianu, care se bucurase de oarecare
succes. Îl remarcasem mai demult, în colțul Parcului Astra, dinspre strada Tribunei. Pufăia din pipa de
care nu se despărțea niciodată, privind oarecum absent la forfota din jur. Profesoara noastră de română
l-a invitat să ne vorbească despre literatură. Nu era, ca azi, un lucru obișnuit. În toată școala nu am mai
avut un astfel de invitat. Era un ins mai degrabă șters, deloc vorbăreț, căruia nu părea să i se fi
întâmplat cine știe ce în viață. Avea aproximativ vârsta tatălui meu și chiar se cunoșteau. De la tata
dețin câteva din informațiile despre el, care mă ajută să-i creionez portretul. În ciuda unei biografii fără
evenimente, știuse să povestească în roman cele mai variate peripeții, denotând o experiență pe care
pretindea că n-o are. Când am auzit că vine la școală, mărturisesc a mă fi așteptat la un alt personaj.
Prototipul* scriitorului îl reprezenta pentru mine un prieten al părinților mei, care ne istorisea tot soiul de
năzdrăvănii din viața lui, care semăna cu a unui aventurier de mare clasă. De scris, nu scria însă nimic.
Asta mă nedumerea. Paul Constant, în schimb, ne-a spus fără fasoane că s-a mișcat rareori din colțul
bulevardului unde-l vedeam zilnic. Se ducea acasă doar când avea chef să scrie.
Iată, mi-am zis, a trăi palpitant e una și a fi scriitor e alta. De unde și-o fi scoțând totuși scriitorul
materialul operei sale? Mi-am luat inima în dinți și l-am întrebat. Mi-a explicat laconic*: din imaginație.
Vasăzică, am întrebat din nou, gâtuit de emoția care depășea răspunsul prompt, imaginația este un sac
fără fund pe care un scriitor îl poate lua cu el oriunde. A râs, înveselit de mania mea pentru comparații,
și a precizat: cu condiția să nu-și uite acasă hârtia, creionul și ascuțitoarea. Rareori un răspuns m-a
făcut mai fericit. [...] Urmarea a fost un imbold neașteptat de a scrie. Am procedat întocmai (dar asta n-aveam
s-o aflu decât peste mai multe decenii) ca protagonistul lui Mircea Eliade din Romanul adolescentului miop,
care credea că e de ajuns să scrie despre sine [...]. Am împuiat capul tuturor cu producțiile mele în proză, căci
la versuri renunțasem. Entuziasmul majorității a fost modic. Nu pot uita zâmbetul condescendent* (care mă
irita până la lacrimi) și care însemna: ei, copilării, când va cunoaște viața, va avea ce să scrie.
Nicolae Manolescu, Cititul și scrisul
*prototip – model desăvârșit, tipar
*laconic – scurt, concis
*condescendent – binevoitor
A. Scrie pe foaia de examen, în enunțuri, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu
privire la textul dat.
1. Indică sensul din text al cuvântului obișnuit și al secvenței de ajuns. 6 puncte
2. Menționează persoana de la care Nicolae Manolescu află detalii despre Paul Constant, utilizând informațiile
din textul dat. 6 puncte
3. Precizează o atitudine a lui Nicolae Manolescu, manifestată în timpul întâlnirii cu Paul Constant, justificându-ți
răspunsul cu o secvență semnificativă din textul dat. 6 puncte
4. Explică un motiv pentru care Paul Constant nu se încadrează în tiparul scriitorului, în concepția
lui Nicolae Manolescu. 6 puncte
5. Prezintă, în 30-50 de cuvinte, o reacție a celorlalți față de creațiile în proză ale lui Nicolae Manolescu, așa
cum reiese din textul dat. 6 puncte

Ministerul Educaţiei și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
70
Probă scrisă la limba şi literatura română Model
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 2 din 2
B. Redactează un text de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi dacă este important sau nu ca,
în cadrul școlii, să se organizeze întâlniri cu oameni care au succes în diferite domenii de activitate,
raportându-te atât la informațiile din fragmentul extras din volumul Cititul și scrisul de Nicolae Manolescu, cât
și la experiența personală sau culturală. 20 de puncte
În redactarea textului, vei avea în vedere următoarele repere:
– formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a
două argumente adecvate opiniei și formularea unei concluzii pertinente; 14 puncte
– utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de exprimare, de
ortografie și de punctuație), aşezarea în pagină, lizibilitatea, respectarea numărului minim de cuvinte. 6 puncte
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.
SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)
Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, perspectiva narativă din textul de mai jos.
Marioara mi-a adus un plic, pe care era adresa mea, cu numele scris greșit, Elena în loc de
Ilinca Dima. Un plic de hârtie cartonată, nelipit. Înăuntru, o invitație: „Pictorul Petre Barbu vă roagă să
onorați cu prezența dumneavoastră vernisajul expoziției...”.
Am rămas în picioare, uluită. De unde știa Petre Barbu că exist și, dacă i-a pomenit cumva
Diana de mine, pe vremea întâlnirii lor la Mangalia, cum de-și mai amintea, fie și greșindu-mi numele?
Citesc și recitesc nedumerită: „Vineri, 15 martie, ora 12.” Oare azi e vineri?
Am vrut să iau ziarul să văd în câte suntem, dar, zăpăcită, m-am repezit la fereastră. Ploua
mărunt. Mi-am făcut socoteala că, în douăzeci de minute, mă pot îmbrăca și, cu un taxi, pot ajunge la
timp. (Abia mai târziu mi-am dat seama că la un vernisaj nu e necesar să fii punctual ca la gară.)
Cella Serghi, Pânza de păianjen
Notă
Pentru conținut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea limbii literare
– 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; punctuaţia – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Redactează un eseu de minimum 400 de cuvinte, în care să prezinți particularități de construcție a unui
personaj într-o dramă studiată.
În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:
– prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales;
– evidențierea unei trăsături a personajului ales, prin două scene/secvențe comentate;
– analiza a două componente de structură și/sau de limbaj ale dramei studiate, relevante pentru construcția
personajului ales (de exemplu: acțiune, modalități de caracterizare, notațiile autorului, conflict dramatic,
registre stilistice, limbaj, act, scenă etc.).
Notă
Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului, vei primi 18 puncte (câte 6 puncte pentru fiecare cerinţă/reper).
Pentru redactarea eseului, vei primi 12 puncte (existența părților componente – introducere, cuprins,
încheiere – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; abilități de analiză și de argumentare – 3 puncte;
utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; așezarea în pagină,
lizibilitatea – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.

Ministerul Educaţiei și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba şi literatura română Model
Barem de evaluare şi de notare
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 1 din 2
Examenul național de bacalaureat 2027
Proba E. a)
Limba şi literatura română
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE
Model
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor.
• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem. Nu se
acordă fracţiuni de punct.
• Se acordă zece puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la zece a
punctajului total acordat pentru lucrare.
SUBIECTUL I (50 de puncte)
A. (30 de puncte)
Notă: Punctajul pentru formularea răspunsurilor în enunțuri și pentru corectitudinea exprimării,
respectarea normelor de ortografie și de punctuație se acordă în cazul în care răspunsul
dezvoltă subiectul propus, chiar dacă acesta nu este corect sau complet.
1. indicarea sensului din text al cuvântului dat (de exemplu: comun, banal etc.) și al secvenței date (de
exemplu: suficient etc.) – 2 puncte + 2 puncte; formularea răspunsului în enunț/enunțuri – 1 punct;
corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
Notă: Scrierea fără ghilimele a cuvântului care indică sensul așteptat ca răspuns nu se consideră greșeală.
2. menționarea persoanei de la care Nicolae Manolescu află detalii despre Paul Constant (tatăl său) – 4 puncte;
formularea răspunsului în enunț – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 1 punct 6 puncte
3. precizarea unei atitudini a lui Nicolae Manolescu, manifestată în timpul întâlnirii cu Paul Constant (de exemplu:
curiozitatea etc.) – 2 puncte; justificarea răspunsului cu o secvență semnificativă din text (de exemplu: De unde
și-o fi scoțând totuși scriitorul materialul operei sale?) – 2 puncte; formularea răspunsului în enunț – 1 punct;
corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 6 puncte
4. explicarea unui motiv pentru care Paul Constant nu se încadrează în tiparul scriitorului: precizarea motivului (de
exemplu: duce o viață obișnuită etc.) – 2 puncte; explicare nuanțată – 2 puncte/încercare de explicare – 1 punct;
formularea răspunsului în enunț – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 1 punct 6 puncte
5. prezentarea unei reacții a celorlalți față de creațiile în proză ale lui Nicolae Manolescu: precizarea reacției (de
exemplu: îngăduință, reticență etc.) – 2 puncte; prezentare adecvată şi nuanţată – 2 puncte/încercare de
prezentare – 1 punct 4 puncte
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte – 1 punct; corectitudinea exprimării, respectarea
normelor de ortografie și de punctuație – 1 punct 2 puncte
B. (20 de puncte)
‒ formularea unei opinii față de problematica pusă în discuție (de exemplu: Consider că este important ca, în cadrul
școlii, să se organizeze întâlniri cu oameni care au succes în diferite domenii de activitate. etc.) 1 punct
– câte 2 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente adecvate opiniei formulate: enunțare clară,
în concordanță cu opinia formulată – 2 p.; încercare de enunțare – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ câte 2 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre cele două argumente enunţate:
dezvoltare clară, nuanţată – 2 p.; încercare de dezvoltare, schematism – 1 p. 2 x 2 puncte = 4 puncte
‒ valorificarea textului în dezvoltarea oricărui argument – 3 p./simpla citare a unor secvențe din text – 1 p.; raportarea
la experiența personală sau culturală în dezvoltarea oricărui argument – 1 p. 3 puncte + 1 punct = 4 puncte
‒ formularea unei concluzii pertinente 1 punct
‒ utilizarea corectă a conectorilor în argumentare: utilizare adecvată – 2 p.; utilizare parţial adecvată – 1 p. 2 puncte
‒ respectarea normelor limbii literare (0-1 greşeli lexicale sau morfo-sintactice – 1 p.; 2 sau mai multe greşeli – 0 p.)
1 punct
– respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 1 p.; 2 sau mai multe
greșeli – 0 p.) 1 punct
‒ așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct
‒ respectarea precizării privind numărul minim de cuvinte 1 punct
În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus.

Ministerul Educaţiei și Cercetării
Centrul Naţional pentru Curriculum și Evaluare
Probă scrisă la limba şi literatura română Model
Barem de evaluare şi de notare
Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic
Pagina 2 din 2
SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)
Conținut – 6 puncte
– prezentarea perspectivei narative din textul dat
• precizarea tipului de perspectivă narativă: perspectivă de tip subiectiv – 2 puncte
• prezentarea perspectivei narative precizate (de exemplu: relatare la persoana I, naratorul
este și personaj etc.): prezentare adecvată și nuanțată, prin ilustrare cu exemple din textul
dat – 4 puncte/prezentare ezitantă, prin raportare la textul dat – 2 puncte/simpla indicare a
unor particularități ale perspectivei narative, fără raportare la textul dat – 1 punct
Redactare – 4 puncte
– utilizarea limbii literare 1 punct
– logica înlănțuirii ideilor 1 punct
– ortografia (0-1 greşeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 1 punct
– punctuaţia (0-1 greşeli – 1 punct; 2 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 1 punct
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.
SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
Conţinut – 18 puncte
– prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales 6 puncte
• prezentare adecvată şi nuanţată – 6 puncte/prezentare ezitantă – 3 puncte/încercare de
prezentare – 1 punct
– evidenţierea unei trăsături a personajului ales, prin două scene/secvențe comentate 6 puncte
• menţionarea oricărei trăsături a personajului ales – 2 puncte
• ilustrarea trăsăturii menţionate prin două scene/secvențe comentate – 2 puncte + 2 puncte = 4 puncte; simpla
numire a unor scene/secvențe sau tendinţa de rezumare – 1 punct + 1 punct = 2 puncte
− câte 3 puncte pentru analiza oricăror două componente de structură şi/sau de limbaj ale dramei
studiate, relevante pentru construcția personajului ales 2 x 3 puncte = 6 puncte
• analiza fiecărei componente alese, justificând relevanța acesteia pentru construcția personajului –
3 puncte/analiza fiecărei componente, fără justificarea relevanței – 2 puncte/abordarea schematică,
fără justificarea relevanței – 1 punct
Redactare – 12 puncte
− existența părților componente – introducere, cuprins, încheiere 1 punct
– logica înlănțuirii ideilor 1 punct
– abilităţi de analiză şi de argumentare 3 puncte
• relaţie adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi de valoare relevante – 3 puncte/
relaţie parţial adecvată între idei, între idei şi argumente, formulare de judecăţi parţial
relevante – 2 puncte/schematism – 1 punct
− utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite temei, claritate a enunţului, varietate a lexicului,
sintaxă adecvată – 2 puncte; vocabular restrâns, monoton – 1 punct) 2 puncte
− ortografia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− punctuaţia (0-1 greșeli – 2 puncte; 2 greșeli – 1 punct; 3 sau mai multe greșeli – 0 puncte) 2 puncte
− așezarea în pagină, lizibilitatea 1 punct
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de cuvinte
şi să dezvolte subiectul propus.