Despre acest subiect
CTI – varianta 1
Sursa documentelor: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Sursa: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc
Facultatea de Matematică și Informatică · UniBuc
Înapoi la arhivăCTI – varianta 1
Sursa documentelor: Facultatea de Matematică și Informatică – UniBuc. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
Universitatea din Bucure¸sti 23.07.2016
Facultatea de Matematic˘a ¸si Informatic˘a
Concursul de admitere iulie 2016
Domeniul de licent¸˘a – Calculatoare ¸si Tehnologia Informat¸iei
Matematic˘a (Varianta 1)
1. Valoarea num˘arului complex (3 − i√2)3 este egal˘a cu:
A 9 − 25i√2 B 9 + 25i√2 C 6 + 15i√2 D −6 + 15i√2
2. Fie (G, ·) un grup finit multiplicativ care are un num˘ar par de elemente ¸si A = {g ∈ G|g2 = e},
unde e este elementul neutru al lui G. Atunci mult¸imea A are:
A un num˘ar impar de elemente B un num˘ar par de elemente C niciun element D o infinitate de
elemente
3. Fie polinomul P (X) = X4 − 2X3 + 3X2 + mX + 2 cu coeficient¸i complec¸si. Polinomul P are
r˘ad˘acina 1 + i dac˘a:
A m = 1 B m = 2 C m = −2 D m = −1
4. Num˘arul solut¸iilor reale ale ecuat¸iei 4x − 3 · 2x − 4 = 0 este:
A 0 B 1 C 2 D 4
5. Inversa matricei A =
( 2 1
2 3
)
∈ M2(R) este:
A
( 1
2 1
1
2
1
3
)
B
( −2 −1
−2 −3
)
C
( 1 0
0 1
)
D
( 3
4 −1
4
−1
2
1
2
)
6. Fie f : (−1, 4) → R o funct¸ie derivabil˘a astfel ˆıncˆat f (3) = 5 ¸si f ′(x) ≥ −1, ∀ x ∈ (−1, 4). Atunci
cea mai mare valoare posibil˘a a lui f (0) este:
A 1 B 5 C 8 D 10
7. Valoarea num˘arului real a > 0 pentru care ecuat¸ia ln x = ax4 are exact o solut¸ie real˘a este:
A e
4 B 1
4e C 4
e D 4e
8. Fie l = lim
x→0
2 − x2 − 2 cos x
x4 . Atunci l are valoarea:
A 0 B ∞ C 1
12 D − 1
12
9. S¸irul (xn)n≥1 definit prin xn = 1
4n cos nπ
4 este:
A cresc˘ator B decresc˘ator C convergent D divergent10. Fie f : R → R, f (x) = x∫ 1 1 1 + t2 dt. Atunci ecuat¸ia tangentei la graficul funct¸iei f ˆın punctul x = 1 este: A −2x + y + 1 = 0 B −x + 2y + 1 = 0 C 2x − y + 1 = 0 D x − 2y + 1 = 0 11. Fie hexagonul regulat ABCDEF . Expresia vectorului −→ AF ˆın funct¸ie de vectorii −→ AB=→ a ¸si −→ BC= ~b este: A ~b− → a B ~b+ → a C → a −~b D ~b − 2 → a 12. Fie triunghiul ABC avˆand aria 16 ¸si laturile AC = 5 ¸si BC = 8. Dac˘a unghiul C este obtuz, atunci cos C are valoarea: A 3 5 B −3 5 C 4 5 D −4 5 13. Valoarea expresiei cos 15◦ − sin 15◦ tg 15◦ + ctg 15◦ este: A √2 2 B √3 2 C √2 8 D √3 4 14. Dac˘a punctul M (a, b) se afl˘a pe dreapta (d) de ecuat¸ie x + y + 1 = 0, atunci minimul expresiei E = a2 + b2 este: A 1 B 1 3 C 2 D 1 2 15. Fie punctul A(−3, 4) ¸si dreapta (d) de ecuat¸ie 2x − y + 5 = 0. Coordonatele punctului B, simetricul lui A fat¸˘a de dreapta (d) sunt: A (−1, 2) B (1, −2) C (1, 2) D (−1, −2) Timp de lucru 3 ore.
Universitatea din Bucureşti 23.07.2016
Facultatea de Matematică şi Informatică
Concursul de admitere iulie 2016
Domeniul de licenţă - Calculatoare şi Tehnologia Informaţiei
Informatică (Varianta 1)
1. Se consideră următoarea secvenţă de cod, în care variabilele x şi y memorează numere naturale pozitive:
for (i = y - 1; i >= 1; i--)
if (i % x == 0) k++;
for i := y – 1 downto 1 do
if i mod x = 0 then k := k + 1;
Ştiind ca variabila întreagă k memorează iniţial valoarea 0, stabiliţi ce reprezintă valoarea memorată de aceasta
după executarea secvenţei de cod:
numărul de multipli nenuli ai lui y mai mici decât x numărul de divizori ai lui i mai mici decât y
numărul de multipli nenuli ai lui x mai mici decât y numărul de divizori ai lui y
2. Se dă următorul program:
int n, i, j, p; float E;
int main() {
n = 5 ; E = 1 ; p = 1 ;
for (i = 1 ; i <= n-1 ; i++) {
p = p * i ;
E = E + 1.0 / p ;
}
return 0;
}
var n, i, j, p : integer; E:real;
begin
n := 5; E := 1; p := 1;
for i := 1 to n-1 do
begin
p := p*i;
E := E + 1/p ;
end;
end.
Care este prima zecimală a numărului memorat în E la sfârşitul execuţiei acestui program?
6 7 8 1
3. Câte dintre următoarele expresii au valoarea 1 (C/C++), respectiv true (Pascal) dacă şi numai dacă x este un
număr natural par care nu aparţine intervalului (10,20)?
!(x>10 && x<20) && ( (x & 1 )==0)
(x%2==0) && (x<10 || x>20)
!(x%2==1) && (x>10 && x<20)
!( (x%4==1) || (x%4==3) || !(x<=10 || x>=20))
not( (x>10) and (x<20)) and ( (x and 1 ) = 0)
(x mod 2=0) and ((x<10) or (x>20))
not(x mod 2=1) and ((x>10) and (x<20))
not((x mod 4=1) or (x mod 4=3) or not((x<=10) or (x>=20)))
1 2 3 0
4. Se considera un vector v cu n componente (primul element fiind pe poziţia 1) care urmează a fi sortat crescător
folosind următoarea secvenţă de cod:
for (i = 2; i<=n; i++){
x = v[i]; j = i – 1;
while (j>0 && x < v[j])
{ v[j+1] = v[j]; j--; }
v[j+1] = x;
}
for i := 2 to n do
begin x := v[i]; j := i – 1;
while (j > 0) AND (x < v[j]) do
begin v[j+1] := v[j]; j := j - 1; end;
v[j+1] := x;
end;
Care este numărul minim de comparaţii între elementele vectorului efectuate în cadrul secvenţei pentru ca
vectorul v să devină sortat?
n n - 1 n2 1
5. Considerând variabilele întregi n, s, i, j declarate, ce complexitate are secvenţa de cod următoare?
s = 0; i = 1;
while (i<n) {
j = 1;
while (j<n)
{s += i + j; j *=2;}
i = j;
}
s := 0; i := 1;
while (i<n) do
begin j := 1;
while j<n do
begin s := s + i + j; j := j *2; end;
i = j;
end;
O (n) O (log2(n)) O (n2) O (n log2(n))
6. Se foloseşte metoda backtracking pentru a genera submulţimile mulţimii {1, 3, 5, 7, 9}. Câte soluţii care
obligatoriu conţin elementul 3 şi nu conţin elementul 7 s-au generat?
8 2 16 4
7. Se consideră o stivă şi o coadă iniţial vide. Se introduc pe rând în stivă numerele prime mai mici decât 25, în
ordine crescătoare. Se introduc pe rând aceleaşi numere, în aceeaşi ordine, în coadă. Se repetă următoarea
operaţie: se extrag simultan un element din stivă şi un element din coadă, până când cele două elemente extrase
simultan sunt egale sau stiva devine vidă. Care este elementul din vârful stivei după executarea acestor operaţii?
7 11 13 stiva este vidă
A B C D
A B C D
A B
C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D8. Se consideră o matrice pătratică de dimensiune n având liniile şi coloanele numerotate de la 1 la n. Condiţia ca
elementul de pe linia i şi coloana j să fie situat deasupra diagonalei secundare este:
i<j i+j<n+1 i+j-2<n i<n+j
9. Următoarea secvenţă de cod efectuează 3 etape din sortarea prin metoda bulelor a unui vector v de numere întregi
cu 6 elemente (primul element fiind pe poziţia 1).
for(i=1;i<=6;i++) scanf("%d",&v[i]); | cin>>v[i];
for(i=1;i<=3;i++)
for(j=1;j<=5;j++)
if(v[j]>v[j+1]){
aux=v[j]; v[j]=v[j+1]; v[j+1]=aux; }
for(i=1;i<=6;i++)
printf("%d ",v[i]); | cout<<v[i]<<" ";
for i:=1 to 6 do read(v[i]);
for i:=1 to 3 do
for j:=1 to 5 do
if v[j]>v[j+1] then
begin aux:=v[j]; v[j]:=v[j+1]; v[j+1]:=aux;
end;
for i:=1 to 6 do write(v[i],' ');
Care dintre următoarele variante nu poate fi rezultatul afişat de această secvenţă de cod?
3 5 7 9 12 14 11 13 12 14 20 21 10 7 6 8 11 12 3 2 1 4 10 10
10. Se consideră următoarele funcţii:
int f2(int x);
int f1(int x ){
if(x<=1) return 1;
return x*f2(x-1);
}
int f2(int x){
if(x<=1) return 1;
return f1(x-1);
}
function f2(x:integer):integer; forward;
function f1( x:integer ):integer;
begin if x<=1 then f1:=1
else f1:=x*f2(x-1);
end;
function f2(x:integer):integer;
begin if x<=1 then f2:=1
else f2:=f1(x-1);
end;
Care dintre următoarele expresii este egală cu x!, pentru orice x număr natural pozitiv?
f1(x) f2(x) f1(x)*f2(x) x*f2(x)
11. Se consideră următoarele subprograme:
int B (int n){
if (n < 10) return n;
else return ((n%10) + B(n/10));
}
int A (int n, int k){
if (n<10) return n;
else{
int p= pow(10,k);
return A(n / p, k) + B(n % p);
}
}
function B(n : integer) : integer;
begin if n < 10 then B := n
else B := n mod 10 + B(n div 10) end;
function A(n : integer; k: integer) : integer;
var p:integer;
begin if n < 10 then A := n
else begin
p:=trunc(power(10,k)) ;
A := A(n div p, k)+ B(n mod p);
end;
end;
De cate ori se apelează funcţia B în urma apelului A(12345, 2)?
6 4 5 8
12. Se consideră următoarea secvenţă de cod, în care variabila i este de tip întreg şi variabila s poate memora un şir
de cel mult 20 de caractere:
strcpy(s, "caiete") ;
for(i=0;i<strlen(s); i++)
if(strchr("aeiou", s[i]))
strcpy(s+i,s+i+1);
printf("%s",s); | cout<<s;
s:='caiete' ;
for i:= 1 to length(s) do
if pos(s[i],'aeiou')<>0 then
delete(s,i,1);
write(s);
Care este şirul afişat în urma executării secvenţei de cod?
ct cite cit cte
13. Se cunosc următoarele informaţii despre matricea de adiacenţă a unui graf neorientat: are 10 linii, are exact 24
de valori nenule şi suma elementelor pe fiecare coloană este mai mare sau egală cu 2. Care este valoarea maximă
pe care o poate avea gradul unui nod într-un astfel de graf?
6 nu există astfel de graf 9 8
14. Care este numărul de grafuri neorientate cu mulţimea nodurilor {1,2,3,4,5,6,7,8} în care atât nodurile 1 şi 2, cât
şi nodurile 1 şi 3 sunt neadiacente?
44 227 414-2 413
15. Fie G un graf neorientat conex care are exact două cicluri elementare. Ştiind că cele două cicluri elementare nu
au noduri în comun şi au lungimile a, respectiv b, care este numărul total de arbori parţiali ai grafului G?
a+b a·b (a-1)·(b-1) (a+1)·(b+1)
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C DUniversitatea din București 23.07.2016 Facultatea de Matematică și Informatică Concursul de admitere iulie 2016 Domeniul de licență - Calculatoare și Tehnologia Informației Fizică (Varianta 1) 1. Simbolul unităţii de măsură a tensiunii electrice, în sistemul internaţional de unităţi, este: A) J B) V C) C D) N 2. Prin secţiunea unui conductor trece într-un interval de timp de 2s o sarcină electrică de 6C. Valoarea intensităţii curentului electric prin conductor este: A) 4A B) 12 A C) 8A D) 3A 3. Rezistenţele electrice pentru patru rezistori au valorile R1=10Ω, R2=20Ω, R3=50Ω şi R4=60Ω. Rezistenţa electrică echivalentă a grupării serie are valoarea: A) 28Ω B) 140Ω C) 100Ω D) 200Ω 4. Un conductor metalic cilindric are rezistenţa electrică R .Un alt conductor cilindric din acelaşi material şi de aceeaşi lungime are diametrul de trei ori mai mare. Rezistenţa acestuia are valoarea: A) 3 R B) 9 R C) R9 D) R3 5. Un miliard de electroni au o sarcină electrică totală de: A) C10 106,1 − ⋅− B) C10 106,1 − ⋅+ C) C1− D) C0 6. Randamentul unui circuit format dintr-o baterie şi un consumator este 1 η . O altă baterie cu acelaşi consumator dă randamentul 2 η . Dacă se leagă în serie cele două baterii şi se conectează la acelaşi consumator, gruparea serie formată are randamentul : A) 2121 21 ηη η η ηη η −+ = B) 21 η η η += C) 2 21 η η η + = D) || 21 η η η −= 7. La bornele unei baterii este conectat un rezistor pentru care are loc transferul maxim de putere maxP . Care este expresia puterii disipate pe o grupare paralel formată din doi astfel de rezistori, utilizând aceeaşi baterie? A) max 9 4 PP = B) max 3 4 PP = C) max 9 8 PP = D) max 4 3 PP = 8. O grupare paralel de generatoare identice de curent continuu alimentează un rezistor pe care se disipă 1,4W. Intensitatea curentului prin rezistor este de 1A şi fiecare generator are tensiunea electromotoare de 1,5V şi rezistenţa internă de 0,2Ω. Câte generatoare conţine gruparea? A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 9. Se dau doi rezistori identici, fiecare având rezistenţa electrică R . Când aceştia sunt conectaţi în serie la bornele unei baterii cu tensiunea electromotoare E şi rezistenţa internă r curentul prin baterie are intensitatea sI , iar dacă sunt conectaţi în paralel curentul prin baterie are intensitatea sp nII = . Exprimaţi rezistenţa internă r în funcţie de n şi R . A) ( )12 4 − = n n Rr B) ( ) n n Rr − − = 4 12 C) 1 2 − = n n Rr D) ( )12 4 − − = n n Rr 10. La bornele unei baterii cu tensiunea electromotoare E şi rezistenţa internă r se conectează un rezistor cu rezistenţa R . După ce capetele rezistorului se unesc printr-un conductor de rezistenţă neglijabilă tensiunea U între electrodul pozitiv şi cel negativ ai bateriei devine: A) rR E rEU + −= B) rR Er U + = C) EU = D) VU 0=
11. Un rezistor este conectat la o grupare serie de generatoare şi se constată că intensitatea curentului prin el are valoarea de 3A. Dacă se adaugă un generator având intensitatea curentului de scurtcircuit de 2,5A, în serie la gruparea serie amintită, rezistorul va fi parcurs de un curent cu intensitatea I ce satisface relaţia: A) I <3A B) I =3A C) I >3A D) nu sunt informaţii suficiente pentru o astfel de comparaţie 12. La bornele unei baterii cu tensiunea electromotoare E şi rezistenţa internă r este conectat un rezistor cu rezistenţa R (vezi figura). Conductorii de legătură sunt din cupru şi au aria secţiunii transversale constantă. Lungimea conductorului din stânga cuprins între punctele A şi B reprezintă o fracţiune f din lungimea totală a conductorilor de legătură. Măsurând tensiunea între punctele A şi B se găseşte valoarea 0≠U .Care este expresia rezistenţei totale CuR a conductorilor de legătură? A) Ω= 0CuR B) ( ) fUE rRU RCu − + = C) ( ) UfE rRU RCu − + = D) ( ) UE rRU RCu − + = 13. În circuitul reprezentat în figură conductorii de legătură şi sursa au rezistenţă neglijabilă. Tensiunea electromotoare are valoarea VU 36= . Modulul intensităţii curentului prin rezistorul cu rezistenţa 0R nu se schimbă la închiderea sau deschiderea întrerupătorului. Determinaţi tensiunea 0U pe rezistenţa 0R . A) VU 60 = B) VU 120 = C) VU 40 = D) VU 240 = 14. Două becuri au puterile nominale de 15W şi 150W. Conectându-le în serie la reţea ele nu mai funcţionează în regim nominal. Ce putere electrică vor consuma becurile în această situaţie? Consideraţi că modificarea valorilor rezistenţelor becurilor la trecerea de la un regim de tensiune la altul este neglijabilă. A) WPWP 5,82;5,82 21 ≈′≈′ B) WPWP 60;4,47 21 ≈′≈′ C) WPWP 150;15 21 =′=′ D) WPWP 2,1;4,12 21 ≈′≈′ 15. La bornele unei baterii cu tensiunea electromotoare VE 5,4= şi rezistenţa internă Ω= 1r este conectat un rezistor cu rezistenţa Ω= 14R . Conductorii de legătură au rezistenţă neglijabilă. Valoarea tensiunii măsurate de un voltmetru ideal conectat între bornele bateriei este: A) U < E B) U > E C) U = E D) AU 2,4= Timp de lucru 3 ore
Universitatea din București 23.07.2016 Facultatea de Matematică și Informatică Concursul de admitere iulie 2016 Domeniul de licență - Calculatoare și Tehnologia Informației Matematică / Informatică / Fizică Barem (toate variantele) Varianta 1 Varianta 2 Varianta 3 Varianta 4 M I F 1 A C B 2 B B D 3 C B B 4 B B B 5 D B A 6 C A A 7 B A C 8 D B A 9 C C D 10 B C D 11 A B A 12 B C C 13 C A C 14 D D D 15 C B A M I F 1 B A D 2 A A B 3 C D B 4 B C A 5 A D A 6 D C D 7 A D C 8 B A D 9 C B C 10 B A D 11 D C A 12 A A D 13 B D B 14 A A D 15 C D C M I F 1 C B C 2 D C B 3 A B C 4 B D D 5 A A A 6 C D A 7 D D D 8 A C A 9 D A A 10 B A D 11 A A C 12 D A A 13 B B B 14 A B B 15 D C B M I F 1 B D A 2 C D D 3 D C D 4 A A A 5 D D B 6 D B D 7 C B D 8 A D D 9 D D B 10 C C B 11 B D B 12 C B D 13 D D D 14 C C A 15 A A C
Răspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2016 pentru Matematică, Informatică și Fizică, la Facultatea de Matematică și Informatică. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”Tanase E.
Matematica explicată simplu, cu răbdare și rezultate! Salut! Ești în căutarea unui îndrumător care să transforme matematica din „cea mai grea materie” într-o provocare logică și accesibilă? Ai ajuns unde trebuie! Sunt un tutor de matematică tânăr, cu o experiență de 3 ani în lucrul cu elevii de gimnaziu și liceu. Până acum, am ajutat peste 60 de copii să își depășească teama de cifre, să treacă examenele cu brio și să prindă încredere în capacitățile lor. Care este abordarea mea? Pe aceeași lungime de undă: Fiind tânăr, îmi este ușor să rezonez cu copiii, să comunic pe limba lor și să fac ora cu adevărat atractivă, folosind exemple ancorate în realitatea lor. Zero stres, 100% logică: Nu cred în tocitul formulelor. Îmi place să explic vizual și practic de ce aplicăm o anumită regulă, până când totul face sens. Răbdare și încurajare: Știu cât de frustrantă poate părea matematica uneori. Construiesc o relație relaxată, bazată pe respect reciproc, un spațiu sigur în care nicio întrebare nu este „greșită”. Performanțele copiilor cu care am lucrat: Promovabilitate de 100% la examenele naționale pentru cei cu care am colaborat pe termen lung. Majoritatea și-au crescut media la clasă în doar câteva luni de pregătire. Notele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat s-au situat constant peste 8,60, incluzând 3 note de 10 curat. Cum decurge o sesiune de pregătire? Durata unei ședințe se stabilește împreună cu părintele, în funcție de nivelul de cunoștințe și capacitatea de concentrare a copilului. O întâlnire este structurată eficient: Recapitulare: Clarificăm orice nelămurire din tema anterioară. Teorie aplicată: Explicăm materia nouă prin pași simpli și logici. Exercițiu și aprofundare: Rezolvăm împreună tipuri variate de probleme, de la nivel de bază până la cele avansate. Temă inteligentă: Un set de exerciții bine alese pentru fixarea materiei, adaptate fix pe ce are elevul de exersat.
„Mi-a placut foarte mult colaborarea cu acest profesor. Fiica mea avea probleme cu materia, nu i se explica bine in clasa, dar cu ajutorul lui, ea a reusit sa sa se ridice la un nivel mult mai bun, de la nota 5 la nota 8! Recomand!”
Preț
100 lei / 1 h
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”Marian B.
✏️ De ce să mă alegeți? Sunt îndrumător de matematică pentru gimnaziu și liceu, cu peste 4 ani de experiență și mai mult de 200 de elevi sprijiniți în procesul de învățare. Am studii în matematică și informatică, iar modul meu de predare este clar, logic și plin de exemple vizuale. Explic pas cu pas, astfel încât elevul să înțeleagă și să poată aplica ceea ce învață. 🧠 Am studiat și psihologia copilului, ceea ce mă ajută să mă adaptez la ritmul și nevoile fiecărui elev. Creez o atmosferă relaxată și prietenoasă, în care copilul capătă încredere și învață cu plăcere. 🎓 Am urmat cursuri de specialitate pentru a preda mai eficient și pentru a construi o relație de încredere cu elevii. 🏆 Rezultate obținute Cea mai mică notă la Bacalaureat: 8,80 Cea mai mică notă la Evaluarea Națională: 9,10 În 2025: 4 elevi au luat nota 10 la Evaluarea Națională și 2 elevi nota 10 la Bacalaureat 👨🏫 Despre mine ✍️ Public probleme și articole de matematică în reviste de specialitate. Sunt o persoană calmă, răbdătoare și atentă la ritmul fiecărui elev. Explic clar și logic, adaptând limbajul și nivelul de dificultate pentru ca materia să fie ușor de înțeles. 💡 Îmi place să-i ajut pe elevi să descopere logica din spatele formulelor și să-și dezvolte încrederea în propriile forțe, nu doar să memoreze mecanic. 📚 Cum decurge o ședință Meditatiile sunt INDIVIDUALE, 1 la 1 🏠 Meditațiile se desfășoară la domiciliul meu (Sectorul 5) 💻 Sau online, în funcție de preferința elevului Structura unei ședințe: Verificarea lecției anterioare Lecția nouă, explicată pas cu pas și ilustrată cu exemple Exerciții și probleme rezolvate împreună Temă personalizată, adaptată nivelului fiecărui elev În funcție de ritmul elevului, putem porni de la noțiuni de bază și ajunge treptat la probleme de nivel avansat. Pretul afisat este pentru grupa, pentru sedinta individuala preturile difera.
„Pentru mine a contat foarte mult faptul ca nu pune presiune pe copil si ii ofera timp sa inteleaga.Este calm, comunica foarte bine si se vede ca isi da interesul.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer pregătire la matematică pentru elevii care se pregătesc pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat sau alte examene și concursuri școlare. Lecțiile sunt adaptate nivelului fiecărui elev, punând accent pe înțelegerea conceptelor, dezvoltarea gândirii logice și aplicarea corectă a metodelor de rezolvare. În cadrul ședințelor, explic noțiunile într-un mod clar și accesibil, rezolvăm exerciții de dificultate progresivă și lucrăm pe modele de subiecte similare celor de examen. Identific punctele care necesită îmbunătățire și construiesc un plan de învățare personalizat, astfel încât elevul să își consolideze cunoștințele și să dobândească încredere în propriile abilități. Scopul pregătirii este obținerea unor rezultate cât mai bune la examene, dezvoltarea unei metode eficiente de lucru și formarea unei baze solide de cunoștințe matematice, utile atât în parcursul școlar, cât și în studiile viitoare.
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 90 min
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Sunt profesor de Informatica-Matematica si Trainer IT, cu experienta de lucru cu elevi/studenti de aproximativ 15 ani. Am absolvit Facultatea de Cibernetica din cadrul Academiei de Studii Economice, olimpica la Informatica, ofer meditatii orice nivel, pentru C/C++, Adobe Illustrator, Python, PHP, SQL, lucrul in diferite medii (ex. APEX etc) cat si pregatire pentru ECDL. Sedintele de meditatii le tin in format online (prin intermediul unor metode usor de inteles, care simuleaza sedinta de meditatii clasica). Pot oferi ajutor si pentru pregatire de examene nationale, Bacalaureat, admiteri, corectari teme. O ședință poate fi de o oră, o oră și 30 de minute sau 2 ore. Ofer meditații individuale sau în grupe de câte 2-5 elevi.
Preț
230 lei / 90 min
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”Munteanu M.
💻 De ce să colaborăm? Sunt mentor de informatică pentru gimnaziu și liceu, cu o experiență de peste 4 ani și mai mult de 200 de tineri ghidați cu succes în universul programării. Având o formare solidă în matematică și informatică, pun accent pe o predare intuitivă, logică și vizuală. Nu ne limităm la teorie: descompun fiecare concept în pași simpli, astfel încât elevul să înțeleagă exact de ce funcționează un cod și să capete autonomie în fața problemelor. 🧠 Cum lucrez cu elevii? Studiile mele în psihologia copilului mă ajută să mă sincronizez cu ritmul și stilul de învățare al fiecărui cursant. Îmi propun să mențin un climat relaxat și constructiv, eliminând teama de greșeală și transformând scrierea de cod într-o activitate creativă și plăcută. 🎓 Metodologie modernă Participarea constantă la cursuri de specialitate îmi oferă instrumente didactice actualizate, care facilitează predarea eficientă a algoritmilor și a structurilor de date, construind în același timp o relație bazată pe deschidere și încredere. 🏆 Performanțe și rezultate Cea mai mică notă obținută de elevii mei la Bacalaureat (la proba de Informatică): 8,80 Bilanțul pentru 2025: 2 note de 10 curate la Bacalaureat (Informatică) și o rată de promovabilitate excelentă, mulți elevi reușind să își depășească propriile așteptări. 👨🏫 Cine sunt eu? ✍️ Scriu frecvent articole și probleme de specialitate pentru reviste dedicate. Mă descriu ca o persoană calmă, extrem de răbdătoare și empatică. Știu cum să transform noțiuni abstracte – cum ar fi vectorii, matricile sau recursivitatea – în concepte prietenoase, ușor de asimilat. 💡 Cred cu tărie că informatica se înțelege prin exercițiu și înțelegere logică, nu prin memorare mecanică. Ajut fiecare elev să își descopere potențialul și să capete încredere deplină în forțele proprii. 📚 Cum se desfășoară pregătirea? Toate ședințele sunt exclusiv 1 la 1 (individuale). 💻 Întâlnirile au loc online, într-un mediu interactiv optimizat pentru partajarea ecranului și scriere de cod în timp real. Structura unei ședințe tip: Debriefing: Analiza temei anterioare și clarificarea oricăror neclarități. Predare interactivă: Noțiuni noi explicate pas cu pas, însoțite de exemple practice și vizuale direct în mediul de lucru. Sesiune practică: Rezolvarea împreună de probleme, analizarea erorilor de cod (debugging) și exersarea logicii algoritmice. Temă personalizată: Set de aplicații croite exact pe nivelul și ritmul elevului.
„Nu mă învață doar să scriu cod, ci să gândesc ca un programator. Când greșesc, nu îmi dă direct rezolvarea, ci mă ghidează cu răbdare să îmi găsesc singur eroarea. Asta m-a ajutat enorm să devin mult mai sigur pe mine la problemele grele.”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”Floris Daniel T.
Ofer meditații tuturor elevilor și studenților care își doresc să învețe informatică, și să se perfecționeze pentru a obține o notă cât mai mare la Bacalaureat, dar și pentru studenții care întâmpină probleme la susținerea examenelor universitare. Lucrez cu elevi de orice nivel și adaptez stilul în funcție de nevoile fiecăruia. Datorită faptului că diferența de vârstă mică dintre mine și elevii mei, orele de pregătire se desfășoară într-o atmosferă relaxată, lucru care le permite elevilor să fie mai deschiși la a pune întrebări și astfel, asimilează mult mai ușor cunoștințele. Pentru mai multe detalii, vă rog să mă contactați.
„profesorul este bun, intelegator,si te ajuta sa intelegi indiferent de nivelul la care esti, fie ca e lectie noua sau o recapitulare ,stie sa te tina prins in ora, sincer nu cred ca exista profesor sa ma faca sa imi placa sa invat pana am dat de el, ma bucur ca imi este meditator si recomand cu toata increderea!!”
Preț
100 lei / 2 h
Ofer pregătire online la fizică pentru elevii de gimnaziu, clasele VI-XII Lecțiile se desfășoară individual, într-un mod interactiv și prietenos, folosind iPad-ul pentru scrierea formulelor, realizarea schemelor și rezolvarea exercițiilor în timp real. Scopul meu este să îi ajut pe elevi să înțeleagă fizica într-un mod cât mai simplu și logic, fără stres și fără memorare mecanică. În timpul ședințelor: * Explic lecțiile pas cu pas, adaptat nivelului fiecărui elev. * Recapitulăm materia predată la clasă. * Rezolvăm teme și exerciții suplimentare. * Învățăm formulele și aplicarea lor corectă. * Lucrăm probleme de la nivel începător până la nivel avansat. * Pregătim teste, lucrări de control și evaluări. * Oferim atenție deosebită capitolelor care ridică dificultăți. Ședințele sunt personalizate în funcție de nevoile și ritmul fiecărui elev. Fie că este nevoie de ajutor la teme, de consolidarea cunoștințelor sau de pregătire suplimentară pentru obținerea unor note mai bune, vom lucra împreună pentru a obține progres. Lecțiile se desfășoară online, într-un mediu relaxat, modern și interactiv, cu ajutorul iPad-ului.
„Mi-a plăcut foarte mult modul in care m-a ajutat sa evoluez , cum mi-a explicat la fiecare problemă pe care o aveam și faptul că se implică foarte mult ! 🤍”Cristina G.
Ofer pregătire online la fizică pentru elevii de gimnaziu, clasele VI-XII Lecțiile se desfășoară individual, într-un mod interactiv și prietenos, folosind iPad-ul pentru scrierea formulelor, realizarea schemelor și rezolvarea exercițiilor în timp real. Scopul meu este să îi ajut pe elevi să înțeleagă fizica într-un mod cât mai simplu și logic, fără stres și fără memorare mecanică. În timpul ședințelor: * Explic lecțiile pas cu pas, adaptat nivelului fiecărui elev. * Recapitulăm materia predată la clasă. * Rezolvăm teme și exerciții suplimentare. * Învățăm formulele și aplicarea lor corectă. * Lucrăm probleme de la nivel începător până la nivel avansat. * Pregătim teste, lucrări de control și evaluări. * Oferim atenție deosebită capitolelor care ridică dificultăți. Ședințele sunt personalizate în funcție de nevoile și ritmul fiecărui elev. Fie că este nevoie de ajutor la teme, de consolidarea cunoștințelor sau de pregătire suplimentară pentru obținerea unor note mai bune, vom lucra împreună pentru a obține progres. Lecțiile se desfășoară online, într-un mediu relaxat, modern și interactiv, cu ajutorul iPad-ului.
„Mi-a plăcut foarte mult modul in care m-a ajutat sa evoluez , cum mi-a explicat la fiecare problemă pe care o aveam și faptul că se implică foarte mult ! 🤍”
Preț
65 lei / 1 h
📚 MEDITAȚII MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ – clasele V–XII 📚 Bună! Fac pregătire individuală la matematică și fizică pentru elevii din clasele 5–12: recuperare de materie, teme, teste, Evaluare Națională și BAC. Lucrez cu copiii de 3 ani și știu cât contează răbdarea și explicațiile pe înțelesul fiecăruia.
📚 MEDITAȚII MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ – clasele V–XII 📚 Bună! Fac pregătire individuală la matematică și fizică pentru elevii din clasele 5–12: recuperare de materie, teme, teste, Evaluare Națională și BAC. Lucrez cu copiii de 3 ani și știu cât contează răbdarea și explicațiile pe înțelesul fiecăruia.
Preț
80 lei / 2 h
Numele meu este Alexandra Hriscu și sunt studentă la Facultatea de Fizică, UAIC Iași. În cadrul ședințelor ne vom axa pe înțelegerea teoriei, vizualizarea fenomenelor pentru o înțelegere mai aprofundată și rezolvarea tipurilor de exerciții ce pot fi întâlnite în subiectele de bac la mecanică, electricitate sau termodinamică.
Numele meu este Alexandra Hriscu și sunt studentă la Facultatea de Fizică, UAIC Iași. În cadrul ședințelor ne vom axa pe înțelegerea teoriei, vizualizarea fenomenelor pentru o înțelegere mai aprofundată și rezolvarea tipurilor de exerciții ce pot fi întâlnite în subiectele de bac la mecanică, electricitate sau termodinamică.
Preț
120 lei / 2 h