Despre acest subiect
iulie · Subiect oficial
Sursa documentelor: Facultatea de Drept – Universitatea din București. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Se încarcă profesorii disponibili…
Se deschide documentul PDF… Deschide PDF
Facultatea de Drept · UniBuc
Înapoi la arhivăiulie · Subiect oficial
Sursa documentelor: Facultatea de Drept – Universitatea din București. Verifică răspunsurile cu baremul după ce rezolvi subiectul.
Text extras automat din documentul original. Pentru formule, tabele, imagini și așezarea răspunsurilor, verifică întotdeauna PDF-ul.
A. Marcaţi interpretarea corectă a structurii frazelor de mai jos. (Propoziţiile sunt date în ordinea în care se succedă predicatele lor [exprimate sau subînţelese] în frază.) 1. I-a reuşit, deşi nu se ştie datorită cui, să ajungă ce-şi propusese. a. principală + circ. concesivă + subiectivă + subiectivă + predicativă; b. principală + circ. concesivă + subiectivă + predicativă; c. principală + circ. concesivă + subiectivă + compl. directă; d. altă interpretare. 2. N-am venit să mă plâng de necazurile pe care mi le-ai pricinuit din ziua când te-am cunoscut şi nici să-ţi reproşez ceva, ci pentru că nu se mai poate să ne prefacem continuu. a. principală + compl. indirectă + atributivă + atributivă + compl. indirectă + circ. de cauză + subiectivă; b. principală + circ. de scop + atributivă + atributivă + circ. de scop + principală + circ. de cauză + subiectivă; c. principală + circ. de scop + atributivă + circ. de timp + circ. de scop + principală + circ. de cauză + subiectivă; d. altă interpretare. 3. Măcar că nu avea posibilitatea să adune atâţia bani, îi era foarte greu să se consoleze cu gândul că toată viaţa va sta într-o garsonieră modestă, garsonieră care nici măcar nu era a lui. a. circ. concesivă + atributivă + principală + subiectivă + atributivă + apozitivă; b. circ. de cauză + atributivă + principală + subiectivă + atributivă + atributivă; c. circ. concesivă + compl. indirectă + principală + subiectivă + atributivă + atributivă; d. altă interpretare. 4. A fost greu de aflat când vă întoarceţi, încât, văzând că nu veniţi, am plecat. a. principală + compl. directă + compl. directă + consecutivă; b. principală + subiectivă + circ. de timp + compl. directă + consecutivă; c. principală + circ. de timp + circ. de cauză + consecutivă; d. altă interpretare. B. Marcaţi răspunsul corect: 5. Se dau enunţurile: (1) Tot unul ca tine m-a deranjat şi ieri. (2) Ai băut tot laptele? (3) Tot mai eşti aici? (4) Asta o ştie tot prostul. Cuvântul subliniat este: a. adj. pron. nehot. în (1), (2), (4), pron. nehot. în (3); b. adj. pron. nehot. în (2), (4), pron. nehot. în (1), adv. în (3); c. adv. în (1), (3), adj. pron. nehot. în (2), (4); d. altă interpretare. 6. Fie enunţurile: (1) Nu l-ai văzut pe Nicu? (2) Nu poţi conta pe Nicu. (3) A luat plasă bazându-se pe Nicu. (4) Nu dau doi bani pe Nicu. (5) Pe Nicu l-am trecut clasa. Cuvântul subliniat are funcţia de: a. compl. direct în toate enunţurile; b. compl. indirect în toate enunţurile; c. compl. direct în (1), (5), compl.indirect în (2), (3), (4); d. compl. direct în (1), (4), (5), compl. indirect în (2), (3). C. Marcaţi varianta corectă de analiză gramaticală a cuvintelor subliniate din enunţurile de mai jos: 7. Date fiind împrejurările, nu mai puteam colabora. a. verb, gerunziu, d. pasivă / compl. circ. de cauză; b. verb cop. (gerunziu) + adj. part., N. (nume predicativ) / compl. circ. de cauză; c. verb, gerunziu, pers. a III-a, pl., d. pasivă / compl. circ. de cauză; d. altă interpretare. 8. Fata cea mică a voastră este deja studentă? a. adj. pron. pos., G. / atr. adj; b. pron. pos., G. / atr. pron. gen.; c. adj. pron. pos., N. / atr. adj.; d. pron. pers., G. / atr. pron. gen. 9. Fiind singur, nu prea avea spor la lucru. a. adv. de mod / nume predicativ; b. adj., N. / nume predicativ; c. adj., N. / circ. de cauză; d. altă interpretare. 10. Pe Ion s-a aşezat o albină. a. subst., Ac. / compl. circ. de loc; b. subst., Ac. / compl. indirect; c. subst., Ac. / compl. direct; d. altă interpretare. 11. Cum nu m-ai sunat nici aseară, am crezut că eşti supărat. a. adv. rel. de mod / compl. circ. de mod; b. conj. subord. cauzală (cum "cauzal") / fără funcţie sint.; c. adv. rel. de cauză / compl. circ. de cauză; d. adv. rel. de mod cu val. cauzală / compl. circ. de cauză.
12. Inteligent cum e, va avansa repede. a. adv. rel. de mod / nume predicativ; b. conj. subord. cauzală (cum "cauzal") / fără funcţie sint.; c. adv. rel. de cauză / compl. circ. de cauză; d. adv. rel. de mod cu val. cauzală / compl. circ. de cauză. 13. Destul că-ţi suport toate ieşirile, mai vrei să-mi cer şi scuze? a. adv. (de mod) predicativ / pred. verbal; b. adv. de mod / nume predicativ; c. adv. de mod / fără funcţie sintactică (destul că = loc. conj. subordonatoare); d. altă interpretare. 14. Mi-am uitat paşaportul acasă. a. pron. refl., D. / atr. pron. datival (= în dativ); b. pron. refl., D. / compl. indirect; c. pron. refl., D. / fără funcţie sint.; d. pron. pers., D. (posesiv) / atr. pron. datival (= în dativ). 15. Străinii pronunţă destul de greu vocala românească â. a. subst., Ac. / compl. direct; b. subst., Ac. / atr. subst. apoziţional (= apoziţie neizolată); c. vocală cu val. subst., N. / atr. subst. apoziţional (= apoziţie neizolată); d. subst., N. / atr. subst. apoziţional (= apoziţie neizolată). 16. Mi-a trimis trei exemplare din cartea lui, deşi mie îmi trebuiau doar două. a. num. card. cu val. adj., N. / atr. adj.; b. num. card. cu val. subst., N. / subiect; c. num. card. cu val. subst., Ac. / compl. direct; d. altă interpretare. 17. În dreptul cărei case ai parcat maşina? a. adj. pron. int., G. / atr. adj.; b. adj. pron. int., G. cu loc. prep. / atr. adj. cu prep.; c. pron. int., G. cu prep. / circ. de loc; d. adj. pron. int., D. / atr. adj. 18. Nu i-a fost scris s-o ducă mai mult. a. verb pred., indic. perfect compus, d. pasivă / pred. verbal; b. verb cop., impers. + nume predicativ (adv. de mod, prov. din part.) / pred. nominal; c. verb cop. + nume predicativ (adj. part., sg., masc., N.) / pred. nominal; d. loc. vb. impers., indic., perfect compus / pred. verbal. 19. Aşa ceva este de neimaginat de către cineva cu mintea întreagă. a. verb, ind. prez., d. pasivă / pred. verbal; b. verb cop. + nume pred. (adj. part. cu prep., Ac.) / pred. nominal; c. verb cop. + nume pred. (verb la supin, d. pasivă) / pred. nominal; d. altă interpretare. 20. În afară de tine, îi place de toţi ceilalţi. a. pron. dem., Ac. / compl. indirect; b. adj. pron. dem., Ac. / atr. adj.; c. pron. dem., Ac. / subiect (excepţie de la subiectul în N.); d. pron. dem., Ac. cu val. de N. / subiect. 21. Am stat acolo cât timp a fost nevoie. a. loc. conj. subord. temporală / fără funcţie sintactică; b. loc. adv. temporală / compl. circ. de timp; c. adj. pron. rel., Ac. (atr. adj.) + subst., Ac. (compl. circ. de timp); d. altă interpretare. 22. Plecarea lui de voie, de nevoie n-a surprins pe nimeni. a. loc. subst., Ac. / atr. subst. prep.; b. loc. adv. de mod / circ. de mod; c. loc. adv. de mod / atr. adv.; d. loc. adj. / atr. adj. 23. A doua zi au mai dispărut dintre pui. a. subst., Ac. cu prep. / compl. indirect; b. subst., Ac. cu prep. / compl. direct; c. subst., N. cu prep. / subiect; d. altă interpretare. 24. Mi-am întâlnit un fost student, între timp ajuns mare patron, student care pe vremuri nu-mi era prea simpatic. a. subst., N. / apoziţie; b. subst., Ac. / apoziţie; c. subst., Ac. / compl. direct; d. altă interpretare. 25. Intrând iar în afaceri cu el, se arse pentru a doua oară. a. verb pred., ind., mai mult ca perfect / pred. verbal; b. verb pred., indic., perfect simplu / pred. verbal; c. verb pred., indic., imperfect / pred. verbal; d. altă interpretare. 26. În asemenea condiţii, n-ar avea cum se descurca. a. verb, inf. prez., d. reflexivă / compl. direct; b. verb, inf. prez. cu val. de conj., d. reflexivă / pred. verbal; c. verb, ind. imperf., d. reflexivă / pred. verbal; d. altă interpretare. 27. Ar fi de preferat oricare altul în locul tău. a. pron. nehot., N. / subiect; b. adj. pron. nehot., N. / atr. adj.; c. pron. nehot., Ac. / compl. direct; d. adj. pron. nehot., Ac. / atr. adj.
28. Nu trecea nimeni pe dinainte-i. a. pron. pers., D. cu prep. / circ. de loc; b. pron. pers., G. cu prep. / circ. de loc; c. pron. pos., G. cu prep. / circ. de loc; d. pron. pos., D. cu prep. / circ. de loc. 29. Hai zilele acestea pe la mine! a. interjecţie (predicativă), pers. a II-a sg. / pred. verbal; b. verb predicativ, imperativ, pers. a II-a sg. / pred. verbal; c. adverb predicativ (provenit din interjecţie) / pred. verbal; d. altă interpretare. 30. Iată că ne revedem după atâţia ani! a. interjecţie (predicativă), pers. a II-a sg. / pred. verbal; b. verb pred., imperativ, pers. a II-a sg. / pred. verbal; c. adverb predicativ (provenit din interjecţie) / pred. verbal; d. altă interpretare. 31. Marea devenise atât de agitată, încât nu mai era nimeni pe plajă. a. adj., N. / nume predicativ; b. adj., Ac. cu prep. de / nume predicativ; c. adj., N. / compl. circ. de mod; d. altă interpretare. 32. Celui mai bun prieten al meu i s-a decernat un premiu. a. pron. pos., G. / atr. pron. gen.; b. adj. pron. pos., G. / atr. adj.; c. adj. pron. pos., D. / atr. adj.; d. pron. pers., G. / atr. pron. gen. D. Marcaţi varianta corectă de răspuns: 33. Avem numai forme corecte de genitiv-dativ în: a. amiezii, rouăi, streşinii, togii, oştii; b. amiezei, rouăi, streşinii, togăi, oştii; c. amiezii, rouăi, streşinei, togăi, oastei; d. amiezei, roii, streşinii, togii, oştii. 34. Fie enunţul: De ce mă-nfuri domnule, că eu mă-nfuriu rar, dar câte odată mi-i-i destul şi mie să pretind că mi-ar place ce-mi faci?Acesta conţine: a. trei greşeli; b. patru greşeli; c. cinci greşeli; d. şase greşeli. 35. Cuvântul prezumţios este în raport de antonimie cu: a. bănuitor; b. cert; c. modest; d. estimat. 36. Se dau următoarele expresii: mahala mărginaşă, parapetul balustradei, contrabandă ilegală. Care dintre ele constituie pleonasme? a. toate; b. numai a treia; c. numai a doua şi a treia; d. niciuna. 37. Avem numai forme corecte de plural în: a. limanuri, jubileuri, minareturi, norocuri, neglijeuri; b. limane, jubilee, minarete, noroace, neglijee; c. limanuri, jubilee, minarete, noroace, neglijeuri; d. niciuna dintre seriile de mai sus. 38. Substantivul alint este format prin: a. derivare regresivă; b. derivare progresivă; c. schimbarea valorii gramaticale; d. compunere. 39. Care dintre următoarele serii conţine numai forme verbale literare: a. aşază, ataşează, nu face!, nu duce!, nu zice!; b. aşază, ataşază, nu fă!, nu du! nu zice!; c. aşează, ataşează, nu face!, nu duce!, nu zi!; d. aşază, ataşează, nu fă!, nu duce!, nu zi! 40. Se dau următoarele expresii: palmares de succes, scadenţă de plată, oprobriu public. Care dintre ele constituie pleonasme? a. toate; b. numai a doua şi a treia; c. numai a treia; d. niciuna. 41. Cuvântul sară (= seară) reprezintă: a. un regionalism lexical; b. un arhaism lexical; c. un arhaism fonetic; d. un regionalism fonetic. 42. Cuvintele leu (= mamifer carnivor din Africa) şi leu (= unitate monetară oficială a României) sunt: a. omonime totale (sau propriu-zise); b. omonime parţiale; c. omonime morfologice (omoforme); d. nu sunt omonime. 43. Sensul expresiei ad litteram este: a. textual; b. înainte de litere; c. conform regulilor; d. alt sens. 44. Cuvântul peremptoriu este în raport de antonimie cu: a. îndoielnic, discutabil; b. etern, veşnic; c. definitiv, nereturnabil; d. nedrept, necuvenit.
45. Se dau următoarele cuvinte: canoea, bunul-gust, telemea, vâlcea, cacealma. Sunt corect articulate: a. toate; b. toate, în afară de al patrulea; c. numai al treilea, al patrulea şi al cincilea; d. numai primul şi al doilea. 46. Sensul substantivului glosă este: a. explicarea sensului unui pasaj sau a unui cuvânt dintr-o scriere; b. listă sau colecţie de cuvinte, concepută ca operă anexă sau independentă; c. rezumat al unei lucrări, care se adaugă la sfârşit; d. niciunul dintre sensurile de mai sus. 47. Litera i notează vocala i în toate cuvintele din seria: a. plin, cireş, iarbă, vin; b. plic, arbitri, aviar, (a) părăsi; c. (a) iubi, îmi, sacri, tarif; d. lei, (a) vira, incorect, soli. 48. Avem numai forme corecte de plural în: a. odoare, ocheane, zefiri; b. odoruri, ochene, zefiruri; c. odoruri, ochene, zefiri; d. toate cele trei serii de mai sus. 49. Care dintre următoarele serii conţine numai forme literare ale cuvintelor date? a. vehicul, eschimos, chebap, criblură; b. vehicol, eschimoş, chebab, griblură; c. vehicol, eschimoş, chebab, criblură; d. vehicul, eschimos, chebap, griblură. 50. Sinonimul cuvântului apologie este: a. parcimonie; b. elucubraţie; c. panegiric; d. aporie. 51. Care dintre următoarele serii conţine numai cuvinte corect despărţite în silabe? a. bi- blio-te-că, vă-i-ta, o-biec-tu-al, o-fi-cios; b. bi-blio-te-că, vă-i-ta, o-bi-ec-tu-al, o-fi-ci-os; c. bi-bli-o-te-că, văi-ta, o-biec-tu-al, o-fi-ci-os; d. bi-bli-o-te-că, văi-ta, o-biec-tu-al, o-fi-cios. 52. Care dintre următoarele serii conţine numai forme verbale literare? a. (să) mântuie, (se) înveşmântă, (se) învolbură, (să) învârtă; b. (să) mântuiască, (se) înveşmântează, (se) învolburează, (să) învârtească; c. (să) mântuiască, (se) înveşmântează, (se) învolbură, (să) învârtă; d. toate cele trei serii de mai sus. 53. Sinonimul cuvântului (a) corobora este: a. (a) consolida; b. (a) reuni; c. (a) corela; d. (a) colabora. 54. Sensul adjectivului meliorativ este: a. care atenuează (o stare de rău); b. (despre cuvinte, expresii) cu sens laudabil, favorabil; c. (despre cuvinte, expresii) cu sens depreciativ; d. care accentuează (o stare de rău). 55. În cuvintele: exotic, exil, exces, exigent, expeditiv litera x redă grupul de sunete gz în: a. niciunul dintre cuvinte; b. toate cuvintele; c. primele două cuvinte; d. altă interpretare. 56. Fie enunţul: Însăşi mamei mele i teamă că, dat fiind urmările aceleeaşi confuzii care ai făcut-o şi tu, or să apară din nou acei geamgii scandalagii. Acesta conţine: a. cinci greşeli; b. şase greşeli; c. patru greşeli; d. şapte greşeli. 57. Fie enunţul: Dacă-i fi şi tu deacord, ni-i spune şi nouă, că ni-i destul cât ne-am învârtit în jurul aceleiaşi probleme şi nu mai suntem nici noi înşine nişte ageamii în politică. Acesta conţine: a. nicio greşeală; b. o greşeală; c. două greşeli; d. trei greşeli. 58. Sensul expresiei magna cum laudae este: a. apreciere superlativă acordată la trecerea unui examen; b. titlu onorific acordat de către un academician; c. extraordinar de mare, însoţit de ovaţii; d. alt sens. 59. Fie enunţul: Fii-i-ar afacerea de râs, că nu-mi place deloc aiureala asta cu na-ţi-i ţie, dă- mi-i mie, aşa că mai bine lasă-i pe ei să se descurce! Acesta conţine: a. nici o greşeală; b. o greşeală; c. două greşeli; d. trei greşeli. 60. Se dau următoarele cuvinte: Calea-Laptelui, cafe-bar, ochi-de-pisică, prim-solist, dis-de- dimineaţă, post-restant. Sunt corect scrise cu cratimă: a. toate; b. toate, în afară de al şaselea; c. numai al doilea, al treilea şi al şaselea; d. numai al doilea, al cincilea şi al şaselea.
61. La scăderea cu 10% a preţului unui bun economic, cererea pentru acest produs creşte de la 500 la 600 bucăţi. În raport cu valoarea absolută a coeficientului de elasticitate a cererii în raport cu preţul, este cazul unei cereri: a. cu elasticitate zero; b. elastice; c. inelastice; d. cu elasticitate unitară. 62. Depăşirea punctului „critic” (de minim) al ciclului economic se datorează: a. accentuării stării de criză economică; b. creşterii investiţiilor, care permite depăşirea depresiunii; c. continuării depresiunii economice; d. trecerii de la faza de expansiune la un nou ciclu economic. 63. La momentul t, venitul unui consumator este 100.000 u.m., iar la momentul t+1 creşte cu 25%. Cererea de consum pentru bunul X a crescut, în timp, de la 100 la 150 bucăţi. Mărimea coeficientului de elasticitate a cererii în raport cu venitul este: a. 2,66; b. 2; c. 0,5; d. 0,25. 64. Restricţiile la care este supus cumpărătorul unui bun, în scopul atingerii satisfacţiei maxime în urma consumului, sunt legate de: a. utilitatea marginală şi valoarea bunului respectiv; b. preţul bunului şi venitul limitat al individului; c. raportul dintre consum şi economisire; d. utilitatea totală şi preţul bunului. 65. În ansamblul măsurilor antiinflaţioniste ce vizează sporirea ofertei de bunuri economice şi servicii se numără: a. creşterea ratei dobânzii la creditele acordate de bănci; b. acordarea de compensaţii de către stat şi întreprinderi, pentru salariaţi, pensionari şi alte categorii ale populaţiei; c. scumpirea factorilor de producţie; d. dezvoltarea activităţilor productive şi înnoirea structurii acestora, conform cerinţelor pieţei. 66. Fiind dat un volum valoric al schimburilor într-o ţară (P·T), egal cu 168 milioane u.m. şi ştiind că el devine 124,65 milioane u.m. pe fondul scăderii vitezei de rotaţie a monedei de la 5 la 4,5 rotaţii, înseamnă că în intervalul respectiv, masa monetară: a. a scăzut cu 82,44%; b. a ajuns 82,44 milioane u.m.; c. s-a micşorat cu 17,56%; d. a crescut cu 5,9 milioane u.m.. 67. Dacă înclinaţia marginală spre economii este 0,4, înclinaţia marginală spre consum va fi egală cu: a. 0,8; b. 0,6; c. 4; d. 1. 68. Băncile pot crea monedă scripturală prin mijlocirea: a. acordării de credite; b. Guvernatorului Băncii Naţionale; c. ratei dobânzii; d. funcţiilor banilor. 69. Un individ achiziţionează cantităţile x şi y din bunurile X şi Y. Preţul bunului Y este 10 u.m., iar raportul utilitate marginală / preţ pentru bunul X (respectiv U mg X / P X) este 3. Alegerea consumatorului raţional presupune ca Umg Y să fie (în unităţi de utilitate): a. 10; b. 3; c. 10/3; d. 30. 70. Când, prin interacţiunea cererii cu oferta dintr-un bun se determină atât preţul acelui bun, cât şi cantitatea cerută (respectiv oferită) – ca mărimi satisfăcute – înseamnă că: a. sunt condiţii pentru apariţia elasticităţii unitare a cererii; b. numărul vânzătorilor îl egalizează pe cel al cumpărătorilor; c. piaţa se află în echilibru; d. se manifestă armonia între cumpărători şi vânzători. 71. Un agent economic efectuează următoarele cheltuieli în scopul de a produce bunul X: materii prime, 1.000 u.m.; materiale auxiliare, 360 u.m.; combustibil şi energie, 140 u.m.; amortizarea capitalului fix, 60 u.m.; salarii şi elemente asimilate lor, 160 u.m.. Ponderea cheltuielilor salariale în totalul costului producţiei este: a. 90,7%; b. 93%; c. 12,79%; d. 9,3%. 72. Venitul perioadei actuale, de 1.200 miliarde u.m., este 150% faţă de venitul perioadei de bază. Cât a fost multiplicatorul investiţiilor, dacă sporul investiţiilor a atins 40 miliarde u.m.: a. 40; b. 10; c. 0,4; d. 0,1. 73. Ştiind că producţia obţinută de o întreprindere (Q) este 100 bucăţi, iar costul fix global (CF) 8.000 u.m., costul fix mediu (CFM) este: a. 0,125 u.m.; b. 80 u.m.; c. 800.000 u.m.; d. imposibil de determinat, doar cu datele problemei.
74. Piaţa cu concurenţă perfectă: a. are o existenţă reală, întâlnindu-se pretutindeni în lume; b. are o existenţă reală doar în statele dezvoltate ale lumii; c. are o existenţă teoretică, deoarece în practică este imposibil să fie reunite toate particularităţile sale; d. are o existenţă determinată de venitul fiecărei persoane. 75. Consumul unei unităţi adiţionale dintr-un bun economic omogen, a cărei utilitate marginală este nulă, are ca efect: a. stoparea imediată a consumului oricărui bun; b. lipsa satisfacţiei; c. o reacţie de respingere pe viitor a bunului, din partea tuturor consumatorilor; d. creşterea satisfacţiei consumatorului. 76. Profitul reprezintă: a. o formă fundamentală de existenţă a activităţii umane; b. un aspect încă nedefinit în sfera economico-socială; c. o manieră de a comensura costurile unui agent economic; d. o formă de venit. 77. Pentru a obţine bunuri şi servicii necesare satisfacerii nevoilor, omul foloseşte, în activitatea sa: a. interese; b. mărfuri; c. produse; d. resurse economice. 78. Inflaţia se manifestă prin: a. nivelul crescut al veniturilor; b. cererea şi oferta de credit; c. excedentul masei monetare în raport cu volumul bunurilor şi serviciilor aflate în circulaţie; d. volumul excedentar al bunurilor şi serviciilor aflate în circulaţie, în raport cu masa monetară existentă. 79. De ce oferta de muncă se formează, în general, în decursul unui timp îndelungat: a. pentru că doar în timp îndelungat, cererea şi oferta de muncă se vor egaliza; b. pentru că pe termen lung, cererea de forţă de muncă e practic invariabilă; c. pentru că e nevoie de o perioadă relativ îndelungată ca fiecare generaţie să crească şi să se instruiască, atingând vârsta de încadrare; d. pentru că în timp, oamenii nu mai au resurse de existenţă şi abia atunci îşi manifestă nevoia de a lucra. 80. O firmă cu 100 de lucrători realizează o producţie de 50 bucăţi din bunul B. Cum se modifică productivitatea medie a muncii, dacă producţia creşte cu 30%, iar numărul de salariaţi se majorează cu 30 lucrători: a. creşte cu 50%; b. scade cu 30%; c. rămâne constantă; d. creşte cu 30%. 81. Cheltuielile cu încălzirea unităţii de producţie sunt elemente de: a. cost marginal; b. cost fix; c. amortizare; d. cost variabil. 82. O întreprindere producătoare de anvelope dispune de capital fix în valoare de 15 milioane u.m., iar capitalul ei circulant înseamnă 2/3 din capitalul tehnic al firmei. În acest caz, valoarea capitalului tehnic reprezintă: a. 10 milioane u.m.; b. 22,5 milioane u.m.; c. 45 milioane u.m.; d. 25 milioane u.m.. 83. Mărimea ratei dobânzii reflectă: a. profitul agenţilor economici; b. raportul dintre cererea şi oferta de credit; c. rata profitului la nivel de agent economic; d. cursul de schimb al monedei naţionale. 84. Consumul reprezintă: a. folosirea totalităţii veniturilor pentru cumpărarea de bunuri de folosinţă îndelungată; b. produsul dintre economii şi investiţii; c. folosirea unei părţi din venit pentru cumpărarea de bunuri şi servicii necesare satisfacerii nevoilor de trai; d. utilizarea profitului pentru investiţii, după propria pricepere. 85. Operaţiunile de vânzare / cumpărare încheiate la cursul valutar din momentul contractării, în cazul cărora livrarea se face la o dată ulterioară, convenită de comun acord, sunt proprii: a. ţărilor dezvoltate din punct de vedere economic; b. doar firmelor private; c. pieţei la termen; d. perioadelor de criză economică. 86. Mărimea costului fix se poate schimba: a. în raport cu variaţia preţului materiilor prime şi materialelor folosite la fabricarea unui bun; b. la cererea consumatorilor; c. în funcţie de volumul producţiei, pe termen scurt; d. când se modifică salariile personalului administrativ.
87. Ca să fie eficientă, operaţiunea de import presupune ca mărimea cursului de revenire la import să fie: a. mai mică decât cursul de schimb; b. egală cu nivelul cursului de revenire la export; c. mai mare sau cel puţin egală cu nivelul cursului de schimb; d. stabilită exclusiv de stat. 88. La o întreprindere, costul fix reprezintă 40% din mărimea cifrei de afaceri, în timp ce costul variabil înseamnă 5/10 din costul total. Rata profitului (calculată în raport cu cifra de afaceri) este: a. 80%; b. 50%; c. 25%; d. 20%. 89. Funcţia ofertei pentru bunul X este O(X) = 10·PX + 1.000 (unde P X este preţul bunului). În condiţii de echilibru pe piaţă, mărimea cererii este 5.000 bucăţi din X. Ca urmare, preţul de echilibru este: a. 500 u.m.; b. 400 u.m.; c. 1.000 u.m.; d. 50 u.m.. 90. În cazul unui credit pe 3 luni, mărimea lui n (durata acordării creditelor) se calculează astfel: a. n = 12; b. n = 12 / 3; c. n = 3 / 12; d. n = 3. 91. Când coeficientul de elasticitate a ofertei este subunitar, oferta pentru un bun este: a. elastică; b. inelastică; c. cu elasticitate perfectă; d. toate celelalte răspunsuri sunt greşite. 92. Cifra de afaceri a unei firme este 1.200.000 u.m., cheltuielile materiale totale reprezintă 60% din mărimea ei, iar cele salariale sunt 20% din aceleaşi încasări. Cât reprezintă masa, respectiv rata profitului (calculată la cifra de afaceri): a. 240.000 u.m.; 25%; b. 200.000 u.m.; 20%; c. 240.000 u.m.; 20%; d. 320.000 u.m.; 26,6%. 93. Cum se modifică salariul real în condiţiile creşterii cu 50% a salariului nominal şi a unei reduceri cu 25% a preţurilor: a. creşte cu 75%; b. se dublează; c. nu sunt date suficiente pentru a determina această modificare; d. creşte cu 200%. 94. Pe piaţă se realizează întotdeauna egalitate între: a. cerere şi ofertă; b. cererea solvabilă şi cererea anticipată; c. cererea şi oferta satisfăcute; d. toate răspunsurile anterioare sunt false. 95. La nivel de firmă, costul fix este 10.000 dolari, costul variabil mediu este 3.000 dolari, iar preţul de vânzare al unui bun este P = 8.000 dolari. Care este producţia pentru care veniturile obţinute din vânzări egalizează costul total al firmei: a. 5.000 bucăţi; b. 2 bucăţi; c. 5 bucăţi; d. 2.000 bucăţi. 96. Operaţiunile la termen, efectuate la bursa de valori, au caracter: a. nerentabil; b. sigur; c. speculativ; d. lichidativ. 97. Când preţul unei mărfi este la un moment dat 100 şi ulterior ajunge 225, înseamnă că: a. a crescut cu 225%; b. a crescut cu 125%; c. a crescut la 125%; d. a crescut de 1,25 ori. 98. La o întreprindere, nivelul costurilor fixe este egal cu dublul costurilor variabile, iar masa profitului reprezintă 1/4 din mărimea costurilor fixe. Rata profitului (calculată la costurile de producţie) este: a. 100%; b. 66,67%; c. 16,67%; d. 33,33%. 99. Nevoile umane sunt: a. elemente ale subconştientului; b. o expresie a cererii efective; c. dovada satisfacerii tuturor cerinţelor necesare vieţii; d. cerinţe sau condiţii obiectiv necesare vieţii, existenţei şi dezvoltării purtătorilor lor. 100. Când preţul unui bun se majorează peste nivelul preţului de echilibru: a. cererea rămâne întotdeauna constantă; b. cantitatea cerută şi cea vândută cresc progresiv; c. cantitatea cerută scade; d. sunt îndeplinite condiţiile manifestării pieţei de monopol.
Acest document nu conține suficient text selectabil. Citește subiectul în vizualizatorul de mai sus sau deschide originalul.
Deschide documentul originalRăspunsuri directe
Pagina prezintă examen de admitere din 2007 pentru Limba română, Economie și Gândire critică, la Facultatea de Drept. Documentul este etichetat după instituție, facultate, program și tipul probei folosind inventarul public verificat. Consultă metodologia actuală a instituției pentru condițiile examenului viitor.
Da. Pagina include baremul sau răspunsurile publice asociate acestui subiect, afișate separat ori în același document atunci când sursa le publică împreună. Verifică fiecare rezolvare după ce ai terminat varianta și urmărește exact criteriile de punctare indicate de instituție.
Rezolvă documentul fără ajutor și respectă timpul prevăzut de metodologia examenului. Corectează cu baremul disponibil, marchează capitolele unde ai pierdut puncte și repetă exerciții similare. Compară apoi cu alte probe din aceeași facultate și confirmă programa curentă pe site-ul oficial al instituției.
Glisează pentru a vedea profesorii
Am o abordare sistematică și logică, explic clar, merg la esența ideilor și încurajez elevul să gândească critic, nu doar să memoreze. Îmi place să merg dincolo de manual ca elevul să înțeleagă de ce și să gândească autonom. Lucrez bine cu elevi care vor să dezvolte o gândire independentă.
„Copilul meu era foarte timid si nu prea se deschidea la meditatii insa domnul Gheorghe a schimbat asta, recomand este un profesor tanar dar cu experienta si stie cum sa se adreseze generatiei noi cu tot felul de abordari new age .”Zamfir V.
Am o abordare sistematică și logică, explic clar, merg la esența ideilor și încurajez elevul să gândească critic, nu doar să memoreze. Îmi place să merg dincolo de manual ca elevul să înțeleagă de ce și să gândească autonom. Lucrez bine cu elevi care vor să dezvolte o gândire independentă.
„Copilul meu era foarte timid si nu prea se deschidea la meditatii insa domnul Gheorghe a schimbat asta, recomand este un profesor tanar dar cu experienta si stie cum sa se adreseze generatiei noi cu tot felul de abordari new age .”
Preț
100 lei / 1 h
Am o experiență de 3 ani în lucrul cu elevi de liceu, iar în anul 2025, 7 dintre elevii mei au obținut note peste 9.50 la examen, tocmai datorită unei pregătiri corecte și adaptate fiecăruia. Stilul meu de predare este centrat pe elev. Nu încurajez memorarea mecanică a comentariilor, ci înțelegerea textelor literare și nonliterare, dezvoltarea gândirii logice și formarea unor răspunsuri clare, bine structurate. Lucrez mult pe modul de redactare cerut la Bacalaureat, pe respectarea baremului și pe strategii concrete de punctaj, astfel încât elevul să știe exact ce are de făcut pentru a obține nota maximă. Acesta este un aspect esențial, adesea neglijat în pregătirea clasică de la clasă. Îmi adaptez metodele în funcție de nivelul fiecărui elev, explic pe înțelesul lui și urmăresc progresul constant. Despre mine: Sunt o persoană calmă și răbdătoare, care explică pas cu pas până când elevul înțelege pe deplin. Știu să adaptez ritmul și stilul de predare în funcție de nivelul fiecărui elev. Îi ajut pe copii să gândească logic și să structureze răspunsurile astfel încât să atingă punctajul maxim la barem. Îmi place să îi sprijin să își dezvolte încrederea în sine și să vadă limba română ca pe o materie clară, nu ca pe o listă de opere de memorat. --- Cum decurge o ședință? Meditațiile se desfășoară individual sau în grupuri mici exclusiv online. Începem cu verificarea cunoștințelor anterioare și stabilim clar ce puncte trebuie consolidate. Predau lecția nouă pe înțelesul elevului, cu exemple din barem, texte si videoclipuri explicative . Rezolvăm împreună exerciții și eseuri pe modele reale de examen. La final, ofer temă personalizată și recomandări pentru acasă. Se lucrează atât pentru proba scrisă, cât și pentru cea orală (autori canonici, texte la prima vedere, gramatică, argumentativ etc.).
„O recomand pentru seriozitate si implicare. Pregatirea este bine organizata,cu explicatii accesibile si exercitii pe barem.Mi se pare foarte important ca pune accent si pe punctele care se pot pierde din neatentie.”Ioana G.
Am o experiență de 3 ani în lucrul cu elevi de liceu, iar în anul 2025, 7 dintre elevii mei au obținut note peste 9.50 la examen, tocmai datorită unei pregătiri corecte și adaptate fiecăruia. Stilul meu de predare este centrat pe elev. Nu încurajez memorarea mecanică a comentariilor, ci înțelegerea textelor literare și nonliterare, dezvoltarea gândirii logice și formarea unor răspunsuri clare, bine structurate. Lucrez mult pe modul de redactare cerut la Bacalaureat, pe respectarea baremului și pe strategii concrete de punctaj, astfel încât elevul să știe exact ce are de făcut pentru a obține nota maximă. Acesta este un aspect esențial, adesea neglijat în pregătirea clasică de la clasă. Îmi adaptez metodele în funcție de nivelul fiecărui elev, explic pe înțelesul lui și urmăresc progresul constant. Despre mine: Sunt o persoană calmă și răbdătoare, care explică pas cu pas până când elevul înțelege pe deplin. Știu să adaptez ritmul și stilul de predare în funcție de nivelul fiecărui elev. Îi ajut pe copii să gândească logic și să structureze răspunsurile astfel încât să atingă punctajul maxim la barem. Îmi place să îi sprijin să își dezvolte încrederea în sine și să vadă limba română ca pe o materie clară, nu ca pe o listă de opere de memorat. --- Cum decurge o ședință? Meditațiile se desfășoară individual sau în grupuri mici exclusiv online. Începem cu verificarea cunoștințelor anterioare și stabilim clar ce puncte trebuie consolidate. Predau lecția nouă pe înțelesul elevului, cu exemple din barem, texte si videoclipuri explicative . Rezolvăm împreună exerciții și eseuri pe modele reale de examen. La final, ofer temă personalizată și recomandări pentru acasă. Se lucrează atât pentru proba scrisă, cât și pentru cea orală (autori canonici, texte la prima vedere, gramatică, argumentativ etc.).
„O recomand pentru seriozitate si implicare. Pregatirea este bine organizata,cu explicatii accesibile si exercitii pe barem.Mi se pare foarte important ca pune accent si pe punctele care se pot pierde din neatentie.”
Preț
130 lei / 90 min
Ofer meditații la limba romana pentru orice nivel .
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”Luiza D.
Ofer meditații la limba romana pentru orice nivel .
„Mie mi a plăcut foarte mult cum mi s-a adresat și cum mi a explicat pas cu pas . O recomand cu drag, și cu mare plăcere !”
Preț
150 lei / 2 h
Meditații la Economie Ofer meditații la Economie pentru Bacalaureat și admiterea la Facultatea de Drept, cu o pregătire structurată și adaptată nivelului fiecărui elev. 📚 Explicații clare și ușor de înțeles 📝 Exerciții și modele de subiecte 🎯 Pregătire pentru Bacalaureat și admitere 💡 Recapitulare, consolidarea materiei și rezolvarea lacunelor Accent pe înțelegerea conceptelor economice și aplicarea lor corectă, astfel încât fiecare elev să poată aborda cu încredere subiectele de examen.
„Explicații foarte clare și intr un timp foarte scurt am reușit împreună să parcurgem toată materia și să reușesc să iau BACul cu notă mare”dennis I.
Meditații la Economie Ofer meditații la Economie pentru Bacalaureat și admiterea la Facultatea de Drept, cu o pregătire structurată și adaptată nivelului fiecărui elev. 📚 Explicații clare și ușor de înțeles 📝 Exerciții și modele de subiecte 🎯 Pregătire pentru Bacalaureat și admitere 💡 Recapitulare, consolidarea materiei și rezolvarea lacunelor Accent pe înțelegerea conceptelor economice și aplicarea lor corectă, astfel încât fiecare elev să poată aborda cu încredere subiectele de examen.
„Explicații foarte clare și intr un timp foarte scurt am reușit împreună să parcurgem toată materia și să reușesc să iau BACul cu notă mare”
Preț
150 lei / 2 h
Ofer meditatii pentru BAC si admitere facultate (Drept UNIBUC, ASE, Stiinte politice, Psihologie etc) la disciplinele Economie/Logica/Gandire critica. De asemenea, pregatirea se poate realiza si la disciplina Filosofie. Detin o bogata experienta didactica atat cu elevi, ca profesor, cat si cu adulti, ca formator. Persoana fizica autorizata, licentiat atat in Filosofie, cat si in Drept. Sedintele de pregatire se vor desfasura fizic, la domiciliul elevului sau al meu (zona metrou Dimitrie Leonida]. Sedintele au durata de 2 ore la pregatirea pentru BAC si de 3 ore la pregatirea pentru admiterea la facultate. Pret 80/ora. Pregatirea se va axa pe tematica specifica fiecarui examen, pe baza unui plan agreat de comun acord.
Ofer meditatii pentru BAC si admitere facultate (Drept UNIBUC, ASE, Stiinte politice, Psihologie etc) la disciplinele Economie/Logica/Gandire critica. De asemenea, pregatirea se poate realiza si la disciplina Filosofie. Detin o bogata experienta didactica atat cu elevi, ca profesor, cat si cu adulti, ca formator. Persoana fizica autorizata, licentiat atat in Filosofie, cat si in Drept. Sedintele de pregatire se vor desfasura fizic, la domiciliul elevului sau al meu (zona metrou Dimitrie Leonida]. Sedintele au durata de 2 ore la pregatirea pentru BAC si de 3 ore la pregatirea pentru admiterea la facultate. Pret 80/ora. Pregatirea se va axa pe tematica specifica fiecarui examen, pe baza unui plan agreat de comun acord.
Preț
160 lei / 2 h
Ai nevoie de ajutor pentru examenul OECONOMICUS de la FSEGA sau pentru Bacalaureat – Economie? Te pot ajuta să înțelegi materia clar, logic și structurat. 🎓 Sunt absolventă FSEGA – UBB, atât de studii de licență, cât și de master, și am absolvit modulul pedagogic. 📌 Pregătire pentru: • Examen OECONOMICUS – FSEGA • Bacalaureat – Economie • Recapitularea și explicarea materiei • Exerciții și aplicații practice • Rezolvarea și explicarea modelelor de subiecte • Pregătire adaptată nivelului și obiectivului fiecărui elev/student ✨ Explicații pe înțelesul tău, exemple practice și accent pe înțelegerea materiei, nu doar pe memorare. 📍 Online / Cluj-Napoca 📩 Pentru detalii nu ezita să mă contactezi!
Ai nevoie de ajutor pentru examenul OECONOMICUS de la FSEGA sau pentru Bacalaureat – Economie? Te pot ajuta să înțelegi materia clar, logic și structurat. 🎓 Sunt absolventă FSEGA – UBB, atât de studii de licență, cât și de master, și am absolvit modulul pedagogic. 📌 Pregătire pentru: • Examen OECONOMICUS – FSEGA • Bacalaureat – Economie • Recapitularea și explicarea materiei • Exerciții și aplicații practice • Rezolvarea și explicarea modelelor de subiecte • Pregătire adaptată nivelului și obiectivului fiecărui elev/student ✨ Explicații pe înțelesul tău, exemple practice și accent pe înțelegerea materiei, nu doar pe memorare. 📍 Online / Cluj-Napoca 📩 Pentru detalii nu ezita să mă contactezi!
Preț
120 lei / 2 h